孫春玲（山東省萊州匯泉學(xué)校）

民族文化認(rèn)同是凝聚民族共同體的精神紐帶。地方民俗文化與少年兒童同根共脈，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴，有利于形成民族文化整體認(rèn)識(shí)格局。我?！笆赝乓亍眰鹘y(tǒng)文化工作坊通過(guò)開(kāi)發(fā)和實(shí)施基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的地方民俗文化大單元課程，有針對(duì)性地破解了目前地方民俗文化教學(xué)中存在的問(wèn)題，收到了很好的教學(xué)效果。

地方民俗文化學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

一是課程內(nèi)容設(shè)置單一、缺乏整體性。美術(shù)教師在開(kāi)發(fā)地方民俗文化課程時(shí)，往往只關(guān)注民間美術(shù)技藝。實(shí)際上，民俗文化還包括傳統(tǒng)禮儀、節(jié)慶民俗、社會(huì)生活等豐富的人文要素。民俗文化的學(xué)習(xí)離不開(kāi)語(yǔ)文、思政、勞動(dòng)實(shí)踐等人文學(xué)科知識(shí)。人文要素的剝離不利于學(xué)生從中國(guó)傳統(tǒng)文化的整體角度去認(rèn)識(shí)地方民俗文化的價(jià)值。

二是課程實(shí)施手段單一、缺乏系統(tǒng)性。課程實(shí)施偏重民間美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，授課多以簡(jiǎn)單說(shuō)教、圖片欣賞為主，學(xué)習(xí)場(chǎng)域多局限于課堂，學(xué)習(xí)方式囿于聽(tīng)、看等單一的感官活動(dòng)。缺乏工具性和人文性的有效統(tǒng)一，不利于學(xué)生從自我、自然和社會(huì)等多層面全面深入地理解民族文化的內(nèi)涵。

美術(shù)“綜合·探索”領(lǐng)域單元化課程整合

圍繞地方民俗文化的某一核心內(nèi)容，整合民俗文化、美術(shù)和其他學(xué)科課程，我校進(jìn)行了美術(shù)“綜合·探索”領(lǐng)域大單元課程重構(gòu)。以“守望古邑民俗”大單元化課程為例，本單元包括四個(gè)子課程，共8個(gè)課時(shí)。

（1）考察采風(fēng)，留住故土生命溫度?？疾焯骄咳R州的節(jié)日習(xí)俗、民俗典故、歷史建筑、社會(huì)生活，理解和尊重家鄉(xiāng)的民俗文化。（2）研學(xué)鑒賞，觸摸泥塑造型語(yǔ)言。訪問(wèn)萊州泥塑非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，討論傳承和保護(hù)泥塑非遺的方法、措施和建議，開(kāi)展泥塑非遺的傳承活動(dòng)。（3）創(chuàng)新實(shí)踐，講述古邑百姓故事。學(xué)習(xí)泥塑技術(shù)與技能，用泥塑表現(xiàn)家鄉(xiāng)民俗故事，表達(dá)對(duì)萊州民俗文化的理解和感悟。分享傳播，致敬文化傳承力量。通過(guò)舉辦校園民俗文化泥塑展、課本劇展演等形式，傳承和宣傳家鄉(xiāng)民俗文化。

本單元整合美術(shù)、傳統(tǒng)文化、語(yǔ)文、思政、綜合實(shí)踐多學(xué)科多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)科素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生立足人文歷史，對(duì)家鄉(xiāng)萊州這所歷史悠久、民俗文化底蘊(yùn)豐厚的古城進(jìn)行多個(gè)視域的解讀，全面培養(yǎng)學(xué)生的民族文化素養(yǎng)。

在廣泛的文化情境中開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

探究小組圍繞核心概念和小問(wèn)題，充分利用本地民俗展館、非遺傳人工作室等資源，進(jìn)行考察參觀、調(diào)查收集、欣賞評(píng)述、誦讀表演、勞動(dòng)實(shí)踐、德育體驗(yàn)。協(xié)助學(xué)校建設(shè)校園文化基地，積極開(kāi)展對(duì)外文化交流，自主組織義賣、展演、慰問(wèn)演出、地方民間文化交流。以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式推進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革，積極構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的行知課堂。

在“守望古邑民俗”大單元化課程實(shí)施過(guò)程中，“守望古邑”傳統(tǒng)文化研究小組通過(guò)到夫子石、海廟等古村居覓古尋根、采風(fēng)攝影，古老石刻上“泰山石敢當(dāng)”的涵義，狹長(zhǎng)的“仁義胡同”的故事，村頭五百多歲盤(pán)錯(cuò)如虬龍的老槐樹(shù)，讓他們觸摸到了祖輩生命脈搏的躍動(dòng)。他們走街串巷搜集“手壓井”“獨(dú)輪車”等老什物，搜集了“臘八粥，夏至面”等已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)的節(jié)日民俗和一百多首萊州民謠，編寫(xiě)了《萊州民謠》傳統(tǒng)文化讀本，公演課本劇《跨越時(shí)空的對(duì)話》。學(xué)生們拜訪了孟昭泰、王兆德、楊玉興等萊州面塑、玉雕、草編非遺項(xiàng)目的省級(jí)非遺傳人，考察了萊州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，了解了萊州非遺文化在新時(shí)代的發(fā)展創(chuàng)新，并在美術(shù)課上用萊州泥塑技藝表現(xiàn)了一百多個(gè)人物形象，展示萊州民俗研究成果，舉辦了校園民俗展覽，傳播傳統(tǒng)文化。他們?cè)诰呱眢w驗(yàn)中對(duì)家鄉(xiāng)民俗文化倍感自豪，強(qiáng)化了傳承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的責(zé)任使命。