●江蘇省泰州市泰州實驗中學(xué) 卜時海

在高中歷史教學(xué)活動中，合理地運用史料可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更有價值的信息，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，還可以調(diào)動學(xué)生對于歷史知識的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生加深對歷史學(xué)科中的重難點的理解。因此，高中歷史教師在教學(xué)中一定要重視史料的運用，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、充分運用史料培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行驅(qū)動，從而促使學(xué)生開展學(xué)習(xí)，可以獲得相對較好的學(xué)習(xí)效果。在高中歷史教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以主動地對歷史學(xué)科知識進(jìn)行探究。

而對于高中階段的歷史教師來說，其在開展歷史學(xué)科教學(xué)的過程中，首先要做的就是對課本上涉及的歷史知識進(jìn)行更深層次的了解和分析，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、積極利用史料拓展教學(xué)內(nèi)容

高中歷史教師在教學(xué)過程中為了提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)，就要對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，促使學(xué)生進(jìn)行大量的歷史方面的學(xué)習(xí)活動。但是，從當(dāng)前的教材內(nèi)容來看，歷史教材中的知識容量是相對有限的。鑒于此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定要盡可能地避免將教育教學(xué)內(nèi)容局限在教材當(dāng)中，而應(yīng)該積極引入一些與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的史料。這樣一來，就可以在一定程度上拓寬學(xué)生的知識視野，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到充分的滿足。

例如，在進(jìn)行與毛澤東思想相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生知道教學(xué)內(nèi)容中所涉及的毛澤東思想基本上都是在革命進(jìn)程當(dāng)中產(chǎn)生、發(fā)展的。盡管教材內(nèi)容對于毛澤東思想發(fā)展的進(jìn)程已經(jīng)進(jìn)行了一定程度的描述，但是，學(xué)生對于這方面的知識依舊沒有全面理解。鑒于此，高中歷史教師在教學(xué)過程中就可以向?qū)W生出示一些與之相關(guān)的史料，以此來讓學(xué)生對毛澤東思想發(fā)展的背景，以及其影響等有比較準(zhǔn)確的理解。

三、鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果

在課堂教學(xué)過程中，高中歷史教師可以將與之相關(guān)的史料作為教學(xué)案例，以此來對學(xué)生進(jìn)行更好的引導(dǎo)，促使學(xué)生可以積極地進(jìn)行討論與學(xué)習(xí)，從而有效提升歷史課堂教學(xué)效果。在我國悠久的歷史長河中，有許多爭議性較大的歷史人物，或一些歷史事件，教師就可以將這些素材作為讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論的內(nèi)容，讓學(xué)生可以在交流的過程中逐漸形成正確的歷史觀念。

例如，在教學(xué)人教版歷史必修3第2課《“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”》時，高中歷史教師就可以對此進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旖逃?，將史書中記載的秦始皇的“焚書坑儒”事件靈活地引用到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，讓學(xué)生可以充分結(jié)合當(dāng)時的歷史背景，對“焚書坑儒”和“獨尊儒術(shù)”進(jìn)行更加全面的分析，在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中逐漸形成更加科學(xué)的思想態(tài)度，從而能夠更好地進(jìn)行歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。

綜上所述，在高中歷史教學(xué)過程中，合理地運用史料培養(yǎng)學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)的興趣，能提升學(xué)生對歷史知識的理解能力。所以，在高中歷史教學(xué)過程中，對教學(xué)材料進(jìn)行合理的選擇，創(chuàng)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)情景，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，促使學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。