張冰 崔議云 （長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

高校思想政治教育是培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，是立德樹人的根本任務(wù)。傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，蘊(yùn)含著大量關(guān)于做人、做事的原則，也蘊(yùn)含著對(duì)待家國(guó)、公私的基本理念。因此，高校在實(shí)施思想政治教育時(shí)應(yīng)對(duì)其加以弘揚(yáng)和傳承，幫助學(xué)生形成堅(jiān)定的理想信念和健全的人格，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在世界文化激蕩中筑牢文化自信的根基。

一、傳統(tǒng)文化和高校思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系

（一）思想政治教育的文化屬性

從本質(zhì)上來看，思想政治教育是一種文化的體現(xiàn)，和文化之間具有必然的內(nèi)在聯(lián)系。它作為一類教育實(shí)踐活動(dòng)，主要是基于相應(yīng)的政治標(biāo)準(zhǔn)、思想觀念及道德規(guī)范對(duì)學(xué)生展開有計(jì)劃、有目的的教化，使其在思想及政治方面達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，提升素養(yǎng)及能力，滿足自身與社會(huì)發(fā)展的基本需求。[1]說到底，思想政治教育就是一類比較特殊的文化教育，具有極為顯著的文化屬性，它無法脫離文化存在，也不能完全游離在文化以外，只有真正借助文化才能得到發(fā)展。

（二）傳統(tǒng)文化的思想政治教育底蘊(yùn)

思想政治教育主要目的在于立德樹人，強(qiáng)化大學(xué)生的道德素養(yǎng)及政治觀念，而傳統(tǒng)文化中包含了中華民族的價(jià)值觀念、道德情操以及行為規(guī)范等多個(gè)方面，是思想政治教育中的一項(xiàng)組成部分。尤其是傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著大量思想政治教育元素，是促使思想政治教育始終保持良好生機(jī)與活力的根本，一旦失去傳統(tǒng)文化，思想政治教育也會(huì)直接失去立身之本。雖然當(dāng)下各類外來文化給思想政治教育帶來的影響逐漸增大，思想政治教育工作要想獲得發(fā)展也必須對(duì)其進(jìn)行吸收和借鑒，但這并不能直接無視本民族固有的文化，更不能脫離傳統(tǒng)文化。這是由于傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及形式豐富多彩，是強(qiáng)化和完善思想政治教育的重要資源，思想政治教育當(dāng)中所強(qiáng)調(diào)的思想觀念、政治立場(chǎng)以及價(jià)值取向等，依托傳統(tǒng)文化都可以使其加強(qiáng)。[2]由此能夠看出，這兩者之間是無法分割的，實(shí)施思想政治教育時(shí)必須將其與傳統(tǒng)文化相融合，以促使思想政治教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

二、傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的意義

（一）有利于筑牢培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)

傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深，充分學(xué)習(xí)和掌握其中的精華所在，能幫助學(xué)生全面樹立正確的價(jià)值觀念。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是將馬克思主義作為引領(lǐng)和指導(dǎo)，吸收了傳統(tǒng)文化中的價(jià)值觀念，集中體現(xiàn)了中國(guó)力量與精神，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神支柱。[3]高校思想政治課是當(dāng)前給學(xué)生開展思想政治教育以及培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑，是全面落實(shí)立德樹人的重要課程，所以在教學(xué)時(shí)還應(yīng)該將傳統(tǒng)文化作為支撐。在實(shí)施思想政治教育時(shí)，通過充分挖掘傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏的價(jià)值理念及現(xiàn)代意義，進(jìn)一步將其涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用體現(xiàn)出來，能全面推動(dòng)立德樹人任務(wù)的落實(shí)。

（二）有利于提升學(xué)生對(duì)我國(guó)民族精神的認(rèn)同

一是能給學(xué)生傳授更多做人做事的道理。傳統(tǒng)文化中包含了如何做人做事、如何處理公私及家國(guó)關(guān)系、自身如何實(shí)現(xiàn)行為方式調(diào)整等內(nèi)容，將其融入思想政治教育中，利于學(xué)生接受和認(rèn)同這類理念，從而始終保持正確的成長(zhǎng)方向。

二是能發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取的作用。傳統(tǒng)文化中包含了大量道德勵(lì)志因子，如果可以將其和現(xiàn)代社會(huì)中的法治精神等結(jié)合在一起，勢(shì)必能起到良好的約束效果，使學(xué)生能真正分清公與私、是和非、善與惡，始終堅(jiān)守做人的基本底線，堅(jiān)持正確的理想信念。

三是能涵養(yǎng)民族精神。傳統(tǒng)文化不僅影響的是個(gè)體，還會(huì)給民族存亡帶來影響，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化是民族精神的脈絡(luò)，能使中華民族全體成員都凝聚在一起，實(shí)現(xiàn)靈魂相通。將其和思想政治教育結(jié)合在一起，能帶領(lǐng)學(xué)生真正領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的魅力，重新認(rèn)知、認(rèn)同傳統(tǒng)文化，漸漸自覺成長(zhǎng)為傳統(tǒng)文化的傳播者、繼承者以及受益者，最終全面提升民族自信即自尊。

（三）有利于為思想政治教育提供豐富資源

一方面，豐富了思想政治教育內(nèi)容。思想政治教育中不僅包含思想、政治等方面的內(nèi)容，還有更為深層的價(jià)值理念及理想信念。傳統(tǒng)文化中正好蘊(yùn)含了大量思想政治教育元素，通過對(duì)其加以有效應(yīng)用，能更進(jìn)一步豐富思想政治教育內(nèi)容。比如傳統(tǒng)中的“己所不欲、勿施于人”“勿以惡小而為之、勿以善小而不為”等，都深刻體現(xiàn)了中華民族對(duì)于道德、人生和善惡的觀點(diǎn)，這都是思想政治教育十分寶貴的資源。

另一方面，豐富了思想政治教育方法。中國(guó)古代教育家和實(shí)踐家都十分重視立德樹人，在傳道授業(yè)解惑的過程中往往先進(jìn)行人文素養(yǎng)教化，尤其是教育者本身會(huì)以身作則、克己內(nèi)省，在言傳身教中給學(xué)生傳授做事做人的基本道理。首先，傳統(tǒng)的教育方法十分注重因材施教，古人認(rèn)為每個(gè)人都有著不同的出身、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力等，因此必須以每個(gè)人的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，使用針對(duì)性的教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，保證教學(xué)效果。[4]其次，古人還十分重視學(xué)和思的結(jié)合，如“學(xué)而不思則罔、思而不學(xué)則殆”“博學(xué)而篤志、切問而近思”等，都是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者應(yīng)該將學(xué)習(xí)和思考結(jié)合在一起。最后，知行合一也是古人十分看重的學(xué)習(xí)方法，即“知之為知之、不知為不知”“知中有行、行中有知、以知為行、知決定行”等。由此可見，傳統(tǒng)文化中的各類教育方法至今依然還有啟迪人心的作用，對(duì)于展開思想政治教育具有極大借鑒價(jià)值。

（四）有利于應(yīng)對(duì)外來思想給我國(guó)高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

在新的歷史時(shí)期，各國(guó)交流日漸頻繁，各類文化思想、資源要素以及價(jià)值觀念都在全球范圍流動(dòng)，這不僅給思想政治教育工作帶來了一定的發(fā)展契機(jī)，也帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。再加上高校本身注重百花齊放，難免各類思想會(huì)相互交織，從而給觀念單一和閱歷較少的學(xué)生帶來不良影響。而通過將傳統(tǒng)文化融入思想政治教育，則能進(jìn)一步加強(qiáng)傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)與繼承，帶領(lǐng)學(xué)生樹立高尚的道德理想，全面筑牢思想基石，自覺抵制各類不良社會(huì)思潮的沖擊與影響。

（五）有利于高校思想政治工作形成新機(jī)制

高校不僅是思想政治教育的重要陣地，還是傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主要場(chǎng)所，建立思想政治教育工作新機(jī)制，是當(dāng)下踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和促進(jìn)思想政治工作發(fā)展的基本需要。而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化和思想政治教育的融合，則是工作機(jī)制創(chuàng)新的重要手段。傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的各類哲理，不僅注重言傳身教，還看重知行合一，這些都和思想政治教育看重的案例分析、調(diào)查研究等研究方式在理念上有不謀而合之處。[5]通過對(duì)傳統(tǒng)文化中的各類優(yōu)秀元素加以挖掘，能更進(jìn)一步豐富思想政治教育資源，給其注入更加深厚的人文底蘊(yùn)，提升人文內(nèi)涵，形成工作新機(jī)制。

三、傳統(tǒng)文化和高校思想政治教育融合的策略

（一）重視傳統(tǒng)文化的教化作用

一是社會(huì)上要形成傳統(tǒng)文化傳承氛圍。即需要每個(gè)人把對(duì)傳統(tǒng)文化的情感升華成對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與理解。要加強(qiáng)教育宣傳，在全社會(huì)中形成傳承與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情和精神，以促使其能順利融入高校思想政治教育。

二是學(xué)校和教育部門要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化認(rèn)知。要使傳統(tǒng)文化真正融入思想政治教育，必須及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，尤其是教育部和學(xué)校，必須帶頭重視和認(rèn)同傳統(tǒng)文化的基本價(jià)值，形成認(rèn)同機(jī)制，發(fā)自內(nèi)心地感悟和理解傳統(tǒng)文化的深刻雋永。

三是學(xué)生要將傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)作為重要內(nèi)容。這就需要學(xué)校和相關(guān)部門加強(qiáng)工作創(chuàng)新，提升傳統(tǒng)文化對(duì)于學(xué)生的吸引力，盡可能提升大家對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，及時(shí)轉(zhuǎn)變態(tài)度和看法，真正看到傳統(tǒng)文化的魅力所在，最終自覺投身到文化傳承與弘揚(yáng)之中，并將傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)始終作為一項(xiàng)長(zhǎng)久性的習(xí)慣堅(jiān)持下去。

（二）加強(qiáng)高校思想政治教育課程建設(shè)

一是充分應(yīng)用傳統(tǒng)文化資源，設(shè)置課程教學(xué)體系。當(dāng)前，大部分高校都已經(jīng)開設(shè)了關(guān)于傳統(tǒng)文化的課程，但大多數(shù)都十分雜亂，并未形成系統(tǒng)化的教學(xué)體系，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的深層內(nèi)涵沒有被充分挖掘出來，其思想政治教育功能也不能得到全面發(fā)揮。為此，在課程設(shè)置方面則可以先以總的概括方式設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)理論課，使大家先大體上對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生根本了解和認(rèn)知，使學(xué)生具備基本的認(rèn)知能力，然后在此基礎(chǔ)上再設(shè)置相應(yīng)的小類別選修課。[6]

二是挖掘內(nèi)在價(jià)值，豐富教育內(nèi)容。比如在教授社會(huì)主義核心價(jià)值體系時(shí)，則可以對(duì)其中蘊(yùn)含的一些傳統(tǒng)文化理念進(jìn)行深度剖析，使學(xué)生明確核心價(jià)值的提出是有所根據(jù)的，尤其是有著深厚的文化淵源?；蛘咴诮淌谥袊?guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨時(shí)，則可以將“政之所興在順民心、政之所廢在逆民心”這一古代治國(guó)理念結(jié)合進(jìn)去。

（三）加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

一是隊(duì)伍本身要先學(xué)先行，不斷提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。對(duì)于要進(jìn)行思想政治教育的教師來說，傳統(tǒng)文化的融入不能浮于表面，而是要尋找二者結(jié)合的最佳點(diǎn)。這就要求其必須具備良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，比如日常可以加強(qiáng)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，閱讀大量書籍，或者在各個(gè)學(xué)院辦公室當(dāng)中也可以設(shè)立專門的傳統(tǒng)文化探討小組，促使教師在備課討論中不斷優(yōu)化自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。[7]

二是教師要以身作則，發(fā)揮帶頭作用。作為教育根本任務(wù)的“立德樹人”，主要是指教師自身要具備良好的道德情操，以此影響學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)。而其中提倡的各類道德品行根源都是傳統(tǒng)文化。為此，就需要教師始終以較高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，并強(qiáng)化行事準(zhǔn)則，運(yùn)用“仁、義、禮、智、信”等觀念建立自身形象，以確保能對(duì)學(xué)生的價(jià)值判斷和道德情感培養(yǎng)起到良好的引導(dǎo)作用，最終達(dá)到思想政治教育的目的。

三是隊(duì)伍要久久為功，形成工作合力。當(dāng)前，思想政治教育的改革創(chuàng)新并非一時(shí)之功。思想政治教育的主體責(zé)任并非只在專職教師身上，而是在教育的各環(huán)節(jié)都應(yīng)該滲透一定的思想政治教育理念，只有全體教師之間形成合力，才能真正實(shí)現(xiàn)全過程和全方位育人。

（四）形成高校思想政治教育主體多元化格局

一是要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，注重育人環(huán)境營(yíng)造。對(duì)于校園觀念文化而言，則應(yīng)注重對(duì)傳統(tǒng)文化的深度挖掘，通過其中的思想觀念和道德資源，在整個(gè)校園當(dāng)中形成全面爭(zhēng)先的氣氛。對(duì)于校園物質(zhì)文化，則可以直接將一些古代名人雕塑、名言等擺放在校園中，形成景觀效應(yīng)，使大家在潛移默化中受到更多傳統(tǒng)文化的熏陶，接受其中蘊(yùn)含的思想。對(duì)于制度文化來說，則要依照學(xué)生發(fā)展規(guī)律及時(shí)代特征進(jìn)行動(dòng)態(tài)修訂，確立既和傳統(tǒng)文化精神相符合，又與時(shí)代要求相統(tǒng)一的規(guī)章制度。

二是要基于傳統(tǒng)文化資源，注重組織實(shí)踐活動(dòng)。一方面，應(yīng)從活動(dòng)形式著手，如開展傳統(tǒng)文藝表演、傳統(tǒng)觀念討論等活動(dòng)，或者直接邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行傳統(tǒng)文化講授，或以手工藝形式制作傳統(tǒng)文化制品，使大家能直觀感受傳統(tǒng)文化的魅力所在。另一方面，和校園的各類博物館及紀(jì)念館等聯(lián)合起來，組織學(xué)生深入?yún)⒂^，或者給其提供擔(dān)當(dāng)志愿者的機(jī)會(huì)，促使大家能夠真正充分感受傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵，在實(shí)踐過程中修正自身言行，達(dá)到思想政治教育的目的。

（五）完善高校思想政治教育保障體系

一是優(yōu)化組織保障。學(xué)校可以建立專門的傳統(tǒng)文化教育工作委員會(huì)，重點(diǎn)負(fù)責(zé)傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，全面把控傳統(tǒng)文化和思想政治教育融合的基本方向。[8]學(xué)校各部門也需加強(qiáng)配合，彼此之間統(tǒng)籌安排傳統(tǒng)文化與思想政治教育融合的具體措施。另外，傳統(tǒng)文化與思想政治教育融合發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制也十分重要，其能確保在日常生活工作中加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的考核，提升其發(fā)展積極性。

二是改善軟硬件。對(duì)于硬件設(shè)施而言，需要對(duì)與傳統(tǒng)文化相關(guān)的作品展示、宣傳傳統(tǒng)文化的標(biāo)志、傳統(tǒng)文化景觀塑造等給予充分的資金支持。在軟件方面，則要從教師隊(duì)伍著手，注重教育資料、教學(xué)手段的創(chuàng)新和完善，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

總之，傳統(tǒng)文化是中華民族數(shù)千年文明歷史的結(jié)晶，蘊(yùn)含著豐富的精神智慧，不僅能滿足當(dāng)下學(xué)生發(fā)展的精神需求，還能給其行為和思想發(fā)展帶來一定的導(dǎo)向作用。將其與思想政治教育充分融合，通過運(yùn)用課程設(shè)置、隊(duì)伍建設(shè)、發(fā)展格局塑造等措施，定能取得良好的教育效果，促進(jìn)人才發(fā)展。