龔強(qiáng) （上海交通大學(xué)學(xué)生處）

用科學(xué)家精神影響青年、感召青年、引領(lǐng)青年，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生投身科研事業(yè)的激情和自信，鼓勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生勇攀世界科技高峰，既是當(dāng)下高校思政工作的重點(diǎn)工程，又是培育時(shí)代新人的重要手段。高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮育人功能，用科學(xué)家精神涵養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生，為我國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供豐沃土壤和有力保障。

聚焦時(shí)代要求，讓思政教育“鮮活起來(lái)”

思政課堂是弘揚(yáng)科學(xué)家精神的主渠道，將科學(xué)家精神融入課堂是思政課內(nèi)容體系構(gòu)建的時(shí)代要求。

首先，要完善思政教育內(nèi)容體系，把弘揚(yáng)科學(xué)家精神與思政課、專(zhuān)業(yè)課教育結(jié)合起來(lái)，因時(shí)制宜，形成課程專(zhuān)業(yè)內(nèi)容和課程思政的雙向互動(dòng)。尋找融入思政課堂的合適切入口，抓住科學(xué)家精神的特點(diǎn)與學(xué)生思維特征，密切結(jié)合各個(gè)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和各門(mén)課程的教學(xué)實(shí)際，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)科學(xué)家精神的感召力和吸引力。

其次，要?jiǎng)?chuàng)新思政教育范式，采用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，為科學(xué)家精神尋找合適的傳播載體。要以學(xué)生為中心創(chuàng)新思政教育活動(dòng)開(kāi)展的形式，與時(shí)俱進(jìn)，用好大數(shù)據(jù)、虛擬仿真、融媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)手段推動(dòng)科學(xué)家精神與思政教育范式創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展。

注重過(guò)程培養(yǎng)，讓創(chuàng)新思維“迸發(fā)出來(lái)”

科學(xué)研究是內(nèi)化科學(xué)家精神的主要方法，以科學(xué)家精神科學(xué)研究全過(guò)程是推動(dòng)科研實(shí)踐發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

第一，要弘揚(yáng)誠(chéng)信嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲形幕龑?dǎo)大學(xué)生端正學(xué)術(shù)態(tài)度。科研誠(chéng)信是科技創(chuàng)新的基本行為規(guī)范和底線(xiàn)要求，是科學(xué)家精神的基本要素，也是思政教育的重要內(nèi)容。在科研過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)肅慎重的態(tài)度，不僅是塑造學(xué)生品格的必然要求，而且是幫助學(xué)生恪守學(xué)術(shù)倫理、踐行學(xué)術(shù)規(guī)范、克服科研浮躁的關(guān)鍵前提。

第二，要提供兼容并包的科研空間，激發(fā)大學(xué)生拓展創(chuàng)新思維?？茖W(xué)研究的具體實(shí)踐既包含科學(xué)家精神的熏染，也包含大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提升?？蒲械牡缆繁厝话殡S著漫長(zhǎng)與孤獨(dú)，要不斷磨煉學(xué)生無(wú)畏失敗、越挫越勇的堅(jiān)強(qiáng)意志，要塑造學(xué)生敢于批判、敢于質(zhì)疑的卓越勇氣。質(zhì)疑的過(guò)程，也是倒逼大學(xué)生激發(fā)自身獨(dú)創(chuàng)性和內(nèi)生動(dòng)力的重要過(guò)程。通過(guò)形式豐富、內(nèi)容生動(dòng)的科研實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，滿(mǎn)足學(xué)生探索未知的心理需求，才能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

第三，要營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作的科研氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。每一個(gè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)的背后，都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)十?dāng)?shù)年的堅(jiān)守與奮斗。在科研過(guò)程中，閉門(mén)造車(chē)是行不通的，必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)成員良性互動(dòng)，進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)探討與思想碰撞，發(fā)揮集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，通過(guò)不斷的質(zhì)疑與反質(zhì)疑、實(shí)踐與再實(shí)踐為創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維提供源頭活水。

厚植校園文化，將科學(xué)家精神“傳承下去”

高等院校是弘揚(yáng)科學(xué)家精神的主陣地，用科學(xué)家精神厚植校園文化是培養(yǎng)新時(shí)代科技人才的必要條件。

首先，提升學(xué)校軟硬件設(shè)施，為科學(xué)家精神保駕護(hù)航。高校是培養(yǎng)新時(shí)代科技人才、實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的搖籃。只有在全校形成良好的文化氛圍，才能讓科學(xué)家精神入腦入心。一方面，要加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)新思維的實(shí)踐提供廣闊舞臺(tái)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)中心或科創(chuàng)基地建設(shè)，配置科研必需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和功能儀器，滿(mǎn)足學(xué)生科創(chuàng)需要；開(kāi)展各類(lèi)科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力提供實(shí)踐平臺(tái)。另一方面，要推動(dòng)高校軟件設(shè)施建設(shè)，完善教育教學(xué)機(jī)制，開(kāi)發(fā)科創(chuàng)教學(xué)資源，重視學(xué)生科學(xué)課程的設(shè)立與落實(shí)，完善人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化、多元化發(fā)展，營(yíng)造助力人才脫穎而出的學(xué)術(shù)平臺(tái)；加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，踐行“為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的“四為服務(wù)”理念，營(yíng)造良好的校園精神文化環(huán)境。

其次，要提升教師能力，以科學(xué)家精神言傳身教。教師作為思政教育的組織者和實(shí)施者，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持示范原則，以身作則，身體力行，在自身真誠(chéng)踐行科學(xué)家精神的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引領(lǐng)大學(xué)生的思想觀念與價(jià)值觀導(dǎo)向；作為弘揚(yáng)科學(xué)家精神的領(lǐng)路人，在授課過(guò)程中，不應(yīng)該采用單一的灌輸式方法，而應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，選取與課程內(nèi)容相匹配的教學(xué)素材，用當(dāng)代大學(xué)生易于接受的方式，在寓教于樂(lè)、教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍中傳播科學(xué)家精神，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡并參與到科學(xué)實(shí)踐中、參與到科學(xué)家精神的傳承中。同時(shí)，還應(yīng)注重引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，努力消除大學(xué)生對(duì)科學(xué)家的刻板印象，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)科學(xué)家的理解與認(rèn)同，讓廣大青年學(xué)子真正認(rèn)識(shí)到：科學(xué)家不是神，而是有血有肉的人，是為了國(guó)家富強(qiáng)和民族復(fù)興甘于奉獻(xiàn)的工作者。讓科學(xué)家成為一項(xiàng)令人向往和富有吸引力的工作，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立不斷攀登科研高峰、挑戰(zhàn)科研能力極限的信心與理想。