買凡瑞

（漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 漢中 723000）

引言

啦啦操主要考驗(yàn)的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，凝聚力也正是啦啦操的魅力所在。由此可見，團(tuán)隊(duì)間的交流、信任以及團(tuán)結(jié)是如此重要，因此作為高校的啦啦操培訓(xùn)教師，應(yīng)該牢記教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，呼吁學(xué)生重視凝聚力在啦啦操中的重要性，并且創(chuàng)新訓(xùn)練啦啦操的培養(yǎng)措施來提升學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)啦啦操團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

1、對(duì)啦啦操訓(xùn)練的簡要分析

1.1、對(duì)啦啦操的認(rèn)識(shí)

啦啦操歷史悠久，早在早期部落里是用來振奮士氣的，到如今逐漸演變?yōu)橐豁?xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，它的發(fā)展歷程比較漫長。啦啦操是集體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，主要彰顯合作的重要性，它集唱歌、跳舞、健身、娛樂等于一身，可以說是一個(gè)豐富多彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也因此受到人們的熱愛。啦啦操運(yùn)動(dòng)員需要展現(xiàn)肢體動(dòng)作，不斷地增加肢體難度，并且喊上激昂的口號(hào)，表現(xiàn)出自信、活力和團(tuán)隊(duì)的凝聚力。啦啦操并不是一項(xiàng)簡單的運(yùn)動(dòng)，不僅需要肢體協(xié)調(diào)，具有一定的舞蹈和音樂的天賦，還要有高尚的道德品質(zhì)。目前，隨著啦啦操的普及，我國的啦啦操比賽逐漸增多，更是成就了很多專業(yè)人才。總的來說，啦啦操在我國的發(fā)展情況良好，團(tuán)隊(duì)整體協(xié)作的效果逐漸提升。但是就個(gè)人而言，肢體動(dòng)作缺乏專業(yè)性或者難度性，就各高校而言，啦啦操的利用率逐漸提高，但是男女比例相差較大，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)男生很少有參與的欲望，而且團(tuán)隊(duì)的凝聚力不足，需要教師加大培訓(xùn)力度，引發(fā)學(xué)生對(duì)凝聚力的重新思考。

1.2、啦啦操訓(xùn)練的意義

啦啦操訓(xùn)練過程是比較艱難的，任務(wù)比較重，因此在訓(xùn)練的過程中得到了很多的磨練，也因此帶來了更多的有效成果。

（1）促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

啦啦操在訓(xùn)練的過程中需要提升隊(duì)員的力量、柔韌性、平衡性等能力。通過拉伸腿部的肌肉以及彈跳，可以起到健身的效果，幫助學(xué)生鍛煉身體，而且還有助于緩解高校學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)產(chǎn)生的壓力。啦啦操的訓(xùn)練強(qiáng)度比較大，學(xué)生在活動(dòng)的期間可以活動(dòng)筋骨、加快呼吸、促進(jìn)血液循環(huán)、增加學(xué)生的肺活量、提高學(xué)生的靈敏性，所以啦啦操的訓(xùn)練還可以促進(jìn)學(xué)生的生理發(fā)展，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。由于啦啦操訓(xùn)練過程是一項(xiàng)發(fā)汗的運(yùn)動(dòng)，有利于緩解學(xué)生面對(duì)社會(huì)的壓力，而且啦啦操是一項(xiàng)比賽項(xiàng)目，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生樹立一個(gè)正確的比賽觀念。在團(tuán)隊(duì)合作的情況下，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到凝聚力的作用，隊(duì)員之間也可以相互交流、互相學(xué)習(xí)，而且在表演的過程中還會(huì)受到鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度。總體來說，啦啦操訓(xùn)練有利于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

（2）推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

啦啦操作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，其需要進(jìn)行一系列的友誼比賽，所以在啦啦操被列為比賽項(xiàng)目后，啦啦操訓(xùn)練有利于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。因?yàn)槔怖膊倌軌蝈憻拰W(xué)生耐力、毅力、自信等，這些精神都是可貴的。正符合新時(shí)代社會(huì)對(duì)人才的需求，注重人才的綜合能力，而不是過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，正是專業(yè)人才的出現(xiàn)，才會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)啦啦操人才，為國家體育競技爭光，提高國家實(shí)力地位。而且啦啦操的訓(xùn)練是幫助學(xué)生釋放壓力的一種方式，高校的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，還要面臨與社會(huì)接壤的種種難題，所以壓力會(huì)比較大。而啦啦操會(huì)加強(qiáng)人體的新陳代謝，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)放松，是響應(yīng)雙減政策的一種表現(xiàn)形式，因此，啦啦操的訓(xùn)練可以推動(dòng)學(xué)生和社會(huì)共同發(fā)展。

2、在啦啦操訓(xùn)練中影響學(xué)生凝聚力的原因

2.1、個(gè)人原因

在啦啦操的訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力可能會(huì)受到隊(duì)員本身的影響，畢竟人與人是不同的，他們的性格特點(diǎn)也都存在著很大的差別。如果啦啦操的整體隊(duì)員性格、愛好和處理問題態(tài)度都相類似，那么團(tuán)隊(duì)相處起來就會(huì)比較容易，隊(duì)員之間的默契也會(huì)很快磨合出來。這樣在進(jìn)行啦啦操訓(xùn)練的時(shí)候效果就會(huì)比較明顯，訓(xùn)練時(shí)間也會(huì)相對(duì)減少，而啦啦操整體的表演也會(huì)行云流水，能夠展現(xiàn)完美的舞蹈動(dòng)作，達(dá)到最終的目的。但一旦隊(duì)員之間性格不合，在面對(duì)啦啦操訓(xùn)練中出現(xiàn)問題，各隊(duì)員的態(tài)度不同時(shí)就會(huì)產(chǎn)生分歧，從而影響隊(duì)員之間的團(tuán)結(jié)，尤其是高校的學(xué)生，他們來自不同的地方，所接受的文化及事物都有很大的差別，在溝通時(shí)很容易會(huì)存在誤會(huì)，很有可能導(dǎo)致矛盾出現(xiàn)，影響隊(duì)伍的和諧，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)面心不和，缺乏相應(yīng)的凝聚力，從而使啦啦操訓(xùn)練效果不佳；其次就是隊(duì)員之間是否具有依賴性，這個(gè)也是取決于隊(duì)員的性格和狀態(tài)。如果能夠信任隊(duì)友，在遇到問題的時(shí)候互相鼓勵(lì)互相信任，采取積極的態(tài)度面對(duì)困難解決問題，就會(huì)增加團(tuán)隊(duì)的依賴性，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力；如果隊(duì)員之間不夠信任，那么整個(gè)隊(duì)伍就會(huì)成為一盤散沙，有些依靠隊(duì)友的訓(xùn)練動(dòng)作都無法完成，久而久之，隊(duì)員之間產(chǎn)生隔閡，影響團(tuán)隊(duì)的凝聚力。所以啦啦操的團(tuán)隊(duì)凝聚力受隊(duì)員個(gè)人的影響。

2.2、外在因素

外在因素很多時(shí)候都不是人為的，所以在面對(duì)外在的因素時(shí)只能采取有效的措施來盡量避免，而做不到完全消除外。第一就是存在內(nèi)部競爭的問題。即使啦啦操是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，但是在表演的過程中也會(huì)存在中心位的問題，或者為了考慮自身的發(fā)展和隊(duì)內(nèi)的成員產(chǎn)生了競爭關(guān)系，而這種競爭關(guān)系是非常影響啦啦操的訓(xùn)練效果的，如果隊(duì)伍中有任意一名隊(duì)員過于考慮自身，沒有為隊(duì)伍整體考慮就會(huì)出現(xiàn)凝聚力較弱的情況，而一旦事情發(fā)生，啦啦操的訓(xùn)練也將失去存在的意義。一旦隊(duì)員控制不好競爭的力度，就會(huì)造成內(nèi)部競爭慘烈的現(xiàn)狀，甚至是會(huì)產(chǎn)生破壞的心理，對(duì)競爭對(duì)手形成不正當(dāng)?shù)母偁庩P(guān)系，從而導(dǎo)致整個(gè)啦啦操團(tuán)隊(duì)不和諧，目標(biāo)不能達(dá)成一致；第二就是受成員變動(dòng)的影響。在大學(xué)里，學(xué)生的狀態(tài)是不穩(wěn)定的，很少有能夠一直堅(jiān)持下來訓(xùn)練啦啦操的，在隊(duì)員產(chǎn)生變動(dòng)后，隊(duì)內(nèi)就需要添加新的成員，然后重組后的團(tuán)隊(duì)就要進(jìn)行重新的磨合達(dá)成默契，這樣一來就會(huì)消耗很長的一段時(shí)間，增加學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，更會(huì)打消學(xué)生的積極性，從而降低整體凝聚力。

2.3、訓(xùn)練管理方面

當(dāng)啦啦操在訓(xùn)練的過程中存在凝聚力缺失的問題時(shí)，有一部分在于教練的管理問題。有很多教練疏于對(duì)隊(duì)員的訓(xùn)練管理，把大把的時(shí)間都用于訓(xùn)練隊(duì)員的體能或者是啦啦操的肢體動(dòng)作上。這樣教師和學(xué)生之間就會(huì)缺少溝通，教師和學(xué)生都不能夠互相了解，教師不清楚學(xué)生的真實(shí)想法，學(xué)生也不能明白教練的良苦用心，甚至?xí)?duì)教練產(chǎn)生反感的心理，在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的訓(xùn)練欲望。在管理中學(xué)校沒有給予相對(duì)應(yīng)的支持，對(duì)啦啦操的訓(xùn)練沒有過多的關(guān)注，甚至是缺乏相關(guān)的訓(xùn)練設(shè)備，導(dǎo)致很多高難度的動(dòng)作都不能訓(xùn)練，從而使學(xué)生對(duì)其關(guān)注度不夠。還有教練本身的不專業(yè)，沒有受過專業(yè)的訓(xùn)練，或者缺乏與凝聚力相關(guān)的道德品質(zhì)，從而在訓(xùn)練的過程中忽視對(duì)凝聚力的培養(yǎng)，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的凝聚力不足。其次有很多教師存在否定性的教學(xué)，在訓(xùn)練的過程中沒有言語表揚(yáng)和鼓勵(lì)，只是一味地指出學(xué)生的問題，給學(xué)生挑出訓(xùn)練過程中的毛病，打消學(xué)生的積極性，一步步地毀掉學(xué)生的自信心。而且有很多教師會(huì)著重對(duì)某位學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，這會(huì)讓其余努力的學(xué)生感到心理不平衡，產(chǎn)生不服的心理，從而影響團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)性，凝聚力自然也不會(huì)有所提升，所以教師要完善管理方法。

3、高校啦啦操訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生凝聚力的措施

3.1、加強(qiáng)隊(duì)員交流互動(dòng)

啦啦操隊(duì)員之間的有效溝通和互動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力，讓隊(duì)員之間能夠互相產(chǎn)生依賴。不僅是隊(duì)員之間要加強(qiáng)交流，師生之間也要進(jìn)行有效的溝通，這樣隊(duì)員之間才能夠互相了解，相互信任。希望集體好，從而形成一定的凝聚力，也能夠讓師生之間有一個(gè)更好的了解，學(xué)生明白教師的教授的主要內(nèi)容，教師也可以清楚地知道學(xué)生的真實(shí)想法，從而滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生對(duì)教師也能夠產(chǎn)生信任，從而依賴于教師的訓(xùn)練。教師在日常訓(xùn)練中要時(shí)刻觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如有發(fā)現(xiàn)隊(duì)內(nèi)成員之間存在不和諧的事情，教師要及時(shí)地了解具體情況并且采取調(diào)解措施，化解隊(duì)員之間的問題。教師還可以在日常訓(xùn)練的過程中多和隊(duì)員保持交流，增加隊(duì)員之間的了解，有助于教師對(duì)隊(duì)員的了解，方便教師對(duì)學(xué)生做出更相符的訓(xùn)練方法，而且在成員互相了解后，可以適當(dāng)?shù)匕蓐?duì)員，減少隊(duì)內(nèi)成員矛盾的發(fā)生，有效避免不利于團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)的事情發(fā)酵。教師在平時(shí)的訓(xùn)練中也可以采取兩人一組訓(xùn)練，比如，做仰臥起坐，加強(qiáng)隊(duì)員之間的互動(dòng)，有助于隊(duì)內(nèi)團(tuán)結(jié)，形成隊(duì)伍凝聚力。

3.2、豐富訓(xùn)練活動(dòng)

活動(dòng)是最能活躍氣氛的一種訓(xùn)練方式，所以教師可以選擇在訓(xùn)練的過程中增加一些豐富多彩的活動(dòng)，以此吸引學(xué)生的目光，并且讓學(xué)生能夠感受到一定的氛圍，比如，在學(xué)習(xí)肢體動(dòng)作的環(huán)節(jié)，教師可以將成員分為兩個(gè)小組，看看哪個(gè)小組完成任務(wù)的時(shí)長比較短，而且隊(duì)伍比較整齊，教師就可以對(duì)其小組進(jìn)行表揚(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教練也可以在訓(xùn)練的過程中和同學(xué)們做一些有關(guān)于合作共贏的游戲，不僅放松學(xué)生的心情，還可以引發(fā)學(xué)生對(duì)團(tuán)結(jié)合作的重視，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)凝聚力意識(shí)，比如，和各學(xué)院的啦啦操隊(duì)伍進(jìn)行比賽，也可以是和其他友校進(jìn)行比賽，讓同學(xué)們懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。除此之外，在日常的活動(dòng)中，教師也可以和學(xué)生組織聚會(huì)，加強(qiáng)隊(duì)員之間的友誼，使學(xué)生能夠全方位地了解隊(duì)友、熟悉隊(duì)友，從而對(duì)隊(duì)友產(chǎn)生足夠的信任和默契，提高啦啦操團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的效率。

3.3、完善管理

教練是隊(duì)員的引導(dǎo)者，是隊(duì)員的模仿對(duì)象，所以教練的一言一行都影響著隊(duì)員，因此教練在啦啦操訓(xùn)練過程中需要注意自己的言行舉止，規(guī)范自己的肢體動(dòng)作，嚴(yán)格要求自己，不斷提升自身的綜合能力，爭取給學(xué)生做一個(gè)好榜樣。教師需要通過自身的學(xué)習(xí)，掌握訓(xùn)練技巧，熟悉培養(yǎng)隊(duì)員凝聚力的重要措施。首先，教練需要給隊(duì)員營造一個(gè)和諧的氛圍，讓隊(duì)員在潛移默化中所感染，接收到凝聚力的魅力，所以教師在訓(xùn)練時(shí)可以加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，以朋友的身份進(jìn)行訓(xùn)練，采取表揚(yáng)式的鼓勵(lì)訓(xùn)練方式，讓學(xué)生能夠放松；其次，教練需要給學(xué)生制定明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，各隊(duì)員分別有著小目標(biāo)，各司其職，最終的目標(biāo)是能夠完美地演繹啦啦操，贏得最終的比賽，促進(jìn)啦啦操的發(fā)展。而對(duì)于每個(gè)學(xué)生的小任務(wù)就是有所差異的，比如某位學(xué)生主要目標(biāo)是練習(xí)肢體動(dòng)作，而另一位是練習(xí)肢體協(xié)調(diào)，畢竟每個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)不同，教師需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱點(diǎn)，并找到針對(duì)的訓(xùn)練教程，促使學(xué)生能夠彌補(bǔ)不足，讓學(xué)生能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)目標(biāo)而努力；最后，教練需要確保訓(xùn)練人員的穩(wěn)定性，可以在前期對(duì)隊(duì)員進(jìn)行長期的考察，如果遇到位置存在問題，要進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，一經(jīng)確認(rèn)隊(duì)員的位置，不要隨時(shí)調(diào)換人員，這樣重新確定人選會(huì)破壞隊(duì)員之間的默契，隊(duì)員以往的訓(xùn)練成果將遭到質(zhì)疑，會(huì)打消學(xué)生的積極性，所以教師可以培養(yǎng)每個(gè)位置的替補(bǔ)人員，替補(bǔ)人員也會(huì)進(jìn)行日常的訓(xùn)練和其他隊(duì)員一樣，這樣在人員缺失的情況下不會(huì)受到太大的影響。

3.4、制度合理考核機(jī)制

以往的考核機(jī)制中是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)榭己藰?biāo)準(zhǔn)的，在啦啦操中考核就是以學(xué)生的期末啦啦操表現(xiàn)為評(píng)判依據(jù)，但如果學(xué)生發(fā)揮失常就會(huì)影響最終評(píng)價(jià)結(jié)果，會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的努力需要得到認(rèn)可，如果遭到一味的批判，那么就會(huì)大大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以需要在訓(xùn)練中不斷地給予學(xué)生表揚(yáng)與鼓勵(lì)。為了能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，教練可以在訓(xùn)練過程中制定科學(xué)合理的考核機(jī)制，并且與獎(jiǎng)懲制度并行，就是教師通過對(duì)學(xué)生日常的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不是某一次的表演，在每一次進(jìn)行團(tuán)隊(duì)練習(xí)的時(shí)候，教練都需要進(jìn)行評(píng)價(jià)與記錄，比如，一個(gè)月進(jìn)行評(píng)比，如果將每一天的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)綜合計(jì)算，綜合分?jǐn)?shù)達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)就可以給整個(gè)團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)可以是減少1-2天的訓(xùn)練，也可以是每天減少一定的訓(xùn)練時(shí)長，但如果綜合評(píng)分不足以達(dá)到教師的公開的標(biāo)準(zhǔn)，教師就可以通過加訓(xùn)的方式來表示對(duì)學(xué)生表現(xiàn)不好的懲罰，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠?yàn)闇p少訓(xùn)練而努力，但是教師也要適度的予以鼓勵(lì)，以此來穩(wěn)住學(xué)生的自信心，這樣不僅有利于團(tuán)隊(duì)的凝聚力，還可以提高訓(xùn)練的效率，從而進(jìn)入良性循環(huán)。

4、結(jié)語

凝聚力與啦啦操團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員息息相關(guān)，都離不開每一位成員的努力，而對(duì)于啦啦操來說，凝聚力的存在也是至關(guān)重要，因此教練需要針對(duì)高校學(xué)生的性格特點(diǎn)來完善訓(xùn)練方式方法，提高團(tuán)隊(duì)成員的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，在啦啦操中獲得成就感，從而形成團(tuán)隊(duì)凝聚力，并且促進(jìn)團(tuán)隊(duì)蒸蒸日上，啦啦操也能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展。