高子涵

(天津大學，天津300072)

2017年，黨的十九大報告首次正式提出“時代新人”這一青年培養(yǎng)目標，為新時代應該“培養(yǎng)什么樣的人”這一命題提供了有效答案。2021年，正值中國共產(chǎn)黨成立百年，高校在此時開展培育“時代新人”的工作具有重要的歷史意義。這既是馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論在中國的創(chuàng)新發(fā)展，更是中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的戰(zhàn)略要求。青年馬克思主義者培養(yǎng)工程簡稱“青馬工程”,于2007年正式啟動，旨在為黨培養(yǎng)有堅定信仰、有突出能力、有優(yōu)良素質(zhì)、有過硬作風的青年政治骨干[1]。15年來，各級各類“青馬工程”已累計覆蓋300萬人，成為為黨育人、為國育才的重要工作之一。高校作為思想政治教育實施的主要陣地，在培養(yǎng)時代新人這一任務中承擔著無可替代的重要使命。依托高?！扒囫R工程”進行時代新人培育，既可以促進時代新人內(nèi)涵的進一步延伸，又可以實現(xiàn)“青馬工程”思想引領和理想信念教育的現(xiàn)實價值，為助力青年全面發(fā)展及中國共產(chǎn)黨后繼有人提供強有力的支撐。

一、高?！扒囫R工程”與時代新人培育的內(nèi)在邏輯

(一)時代新人的核心內(nèi)涵

每個歷史階段中的“時代新人”都有其特定內(nèi)涵。馬克思對青年的培育著眼于全人類的高度，列寧則主張青年成為自覺勞動者；毛澤東曾提出要培養(yǎng)“又紅又?！钡纳鐣髁x新人；鄧小平提出了青年發(fā)展的“四有”理論，即有理想、有道德、有文化、有紀律[2]；習近平總書記在黨的十九大報告中明確了“時代新人”培育的具體要求，即有理想、有本領、有擔當。結合“時代新人”的內(nèi)涵，當代學者進行了大量研究。馮淑萍認為，時代新人應是心懷天下的愛國者、有理想的奮斗者、有德行的奉獻者、有本領的實干者、有擔當?shù)拈_拓者[3]。鄧志強認為，時代新人應在理想信念、本領能力、道德品質(zhì)、精神狀態(tài)等方面達到一定的標準[4]?；诖耍疚臍w納“時代新人”的核心內(nèi)涵，見表1。

表1 “時代新人”的核心內(nèi)涵

(二)高?！扒囫R工程”的現(xiàn)實價值

習近平總書記多次對青年的培養(yǎng)工作提出重要論述，為高?！扒囫R工程”的開展提供了有利指導。過去15年間，“青馬工程”的教育形式和內(nèi)容不斷豐富，受眾面涵蓋高校、國企、鄉(xiāng)村等多個領域。但其宗旨始終未變，即培育中國共產(chǎn)黨的后備力量，讓“星星之火”形成燎原之勢。如今的高?！扒囫R工程”面向優(yōu)秀學生骨干開展遴選，聚焦馬克思主義理論教育，重視實踐與學生發(fā)展相結合，深化理想信念教育對學生就業(yè)規(guī)劃的指引。培育出的學生，或表現(xiàn)優(yōu)異，成為口口相傳的選樹典型；或以點帶面，成為馬克思主義堅定的信仰者和傳播者；或堅定信仰，成為選調(diào)生、鄉(xiāng)村教師等，前往國家需要的地方就業(yè)。高校“青馬工程”的豐碩成果，也成為該工程長期開展的現(xiàn)實價值。

(三)高?！扒囫R工程”與培育時代新人的內(nèi)在關聯(lián)

“青馬工程”培育青年骨干，用馬克思主義思想引領新時代的國家棟梁?！皶r代新人”勇?lián)褡鍙团d重任，在新時代有新的使命擔當。如圖1所示，高?！扒囫R工程”與時代新人的培育之間存在內(nèi)在邏輯。首先，高?！扒囫R工程”的總體要求與培育時代新人的培育目標一脈相承。為黨育人、為國育才，是兩者共同的培養(yǎng)愿景。其次，高?！扒囫R工程”是培育時代新人的重要工作載體。高?！扒囫R工程”通過深挖理論學習、開展紅色教育、組織實踐鍛煉等多種形式對青年骨干力量進行培育，為時代新人提供了生長沃土和培育載體。最后，高?！扒囫R工程”需在時代新人的培育中實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。時代新人的內(nèi)涵以有理想、有本領、有擔當為基礎，進行不斷延伸和拓展，高?！扒囫R工程”也根據(jù)人才培養(yǎng)的多元化需求不斷創(chuàng)新形式，實現(xiàn)兩者協(xié)同發(fā)展，相互促進。

圖1 高校“青馬工程”與培育時代新人的關聯(lián)

二、高?！扒囫R工程”開展時代新人培育的SWOT分析

(一)優(yōu)勢：“青馬工程”運行成熟，經(jīng)驗借鑒性高

開展15年來，輻射200萬人，“青馬工程”已經(jīng)不僅是一個培育項目，更是一項政治層面的培育任務。2020年6月，共青團中央等五部委印發(fā)《關于深入實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的意見》，再次將“青馬工程”培育工作的重要性提升到新高度。“青馬工程”依托理論教育與實踐探索相結合、學校教育與個人教育相統(tǒng)一等多重手段開展培育工作，形成了一套可借鑒、可遷移、可實施的經(jīng)驗，成熟的工作團隊和系統(tǒng)的培育體系是“青馬工程”在高校開展的獨特優(yōu)勢。

(二)劣勢：校園環(huán)境相對閉塞，資源亟待整合

無論是對時代新人內(nèi)涵的拓展，還是“青馬工程”工作的開展，高校都存在人才培養(yǎng)目標不夠細化、人才培育覆蓋面不夠廣、個別學生帶不起來等困境。究其原因，在于校園環(huán)境閉塞，資源整合不夠徹底。尤其是在新型冠狀肺炎病毒爆發(fā)后，校園安全被擺在突出位置。在此背景下開展“青馬工程”培育工作，很難通過線上培育實現(xiàn)線下效果。因此，在開展培育過程中，如何結合環(huán)境變化制定適時的培養(yǎng)方式，達到培育時代新人的目的，是當前存在的一大困境。

(三)機遇：“青馬工程”品牌過硬，對青年吸引力強

2007年以來，“青馬工程”在各地不斷深化，輻射多個領域。對高校來講，“青馬工程”不僅是培育青年馬克思主義者的系統(tǒng)工程，更是集結優(yōu)秀青年學生骨干的有力平臺。十幾年來，“青馬工程”的品牌在高校學生心中不斷叫響，對青年大學生的吸引力也很高。他們認為能夠被選拔到這個組織中，本身就是對自己的一種認可。一眾青年有著共同的目標和遠景，為了共同的事業(yè)和追求集結起來，這就是高?！扒囫R工程”培育時代新人的良好機遇。隨著國家對高校思想政治工作的進一步強化和重視，“青馬工程”在高校的實施也將成為必然趨勢。

(四)挑戰(zhàn)：青年群體特點呈現(xiàn)時代感、多樣化

隨著時代的不斷更替，青年身上的特點也帶有鮮明的時代氣息。新時代青年生長于物資極為豐富的嶄新年代，信息化技術的增進、網(wǎng)絡多媒體的交互等也使得青年更易受到各類社會思潮的影響，“內(nèi)卷”“躺平”等消極群體特點也在青年身上不斷顯現(xiàn)，這成為思政工作的全新挑戰(zhàn)。同樣，青年的需求更加多元化，物資充盈帶來的不滿足感增強。高校破除困境，系統(tǒng)設計培育內(nèi)容和培養(yǎng)形式，充分利用“青馬工程”這一載體開展時代新人培育，存在一定的挑戰(zhàn)。

三、依托高校“青馬工程”培育時代新人的模式創(chuàng)新

結合“時代新人”的核心要義，本研究旨在構建青馬領航計劃，作為高?！扒囫R工程”的創(chuàng)新模式。如圖2所示，“有理想、有本領、有擔當”在六邊形矩陣模型的三角外圍，作為時代新人的核心要義，青馬領航計劃工作都圍繞三重內(nèi)涵展開。模型的第二層為六邊形矩陣，包括“青馬研馬、青馬言馬、青馬系青馬、青馬訪馬、青馬踐馬、青馬育青苗”六種培育模式，為時代新人培育提供載體。青馬領航計劃的有效開展，有利于發(fā)揮黨團支部的紐帶作用，同時深耕理論學習教育，引導青年在奉獻中踐行擔當。

圖2 高校“青馬工程”創(chuàng)新模式——青馬領航計劃

(一)高?！扒囫R工程”培育有理想的奮進人

1.“青馬研馬”，持續(xù)深化理論學習教育

“政治上的堅定，源于理論上的清醒”。“青馬研馬”，顧名思義，是高?！扒囫R工程”中引導培育者在理論部分進行深入學習和研究。青年馬克思主義者首先要懂“馬”，才能用馬克思主義理論指導實際工作。只有了解馬克思主義，才能朝著共產(chǎn)黨的最高理想和最終目標——“實現(xiàn)共產(chǎn)主義”不斷奮進。高校“青馬工程”的創(chuàng)新點在于讓“青馬研馬”模式更具實效。高?？梢酝ㄟ^設計多種學習形式、邀請校內(nèi)外馬克思主義領域?qū)＜?、為每位學員聘任導師等方式，實現(xiàn)理論教育的全方位深化。

2.“青馬言馬”，培育馬克思主義傳播者

“青馬言馬”模式是對“青馬研馬”模式的進一步深化，培育馬克思主義思想的傳播者亦是高?！扒囫R工程”的成果之一。在充分認識馬克思主義理論后，才能作為馬克思主義思想的傳播者，將“馬”宣講出來。這里的“講述”不僅是對馬克思主義理論的講述，也包括對中國共產(chǎn)黨歷史、國家的發(fā)展戰(zhàn)略等各方面的充分認識和宣講傳播。講述的形式包括通過黨團課、理論宣講、演講比賽等，這要求“青馬工程”學員具有很強的演講才能、知識儲備和應變能力。在培育過程中，高校要針對學員的實際情況開設與綜合能力、核心素質(zhì)相關的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

(二)高?！扒囫R工程”培育有本領的實干家

1.“青馬系青馬”，發(fā)揮黨團支部紐帶作用

基層黨、團組織是開展黨建工作、團建工作的“末端神經(jīng)”，是一切戰(zhàn)斗力的基礎?！扒囫R系青馬”模式是指培育黨、團的學生骨干依托所在支部開展相關活動，真正將所學本領運用在工作中。培育形式包括依托所在黨支部對接團支部開展黨員發(fā)展、積極分子培養(yǎng)工作，以及團支部共建等活動。在工作組織和活動開展過程中，學員既可以鍛煉自身的領導能力、溝通協(xié)調(diào)能力，也能在各高?！扒囫R”學員的聯(lián)系共建中吸取優(yōu)勢，獲得更多工作精髓。

2.“青馬訪馬”，場景融入式感知家國情懷

“青馬訪馬”更注重對從事馬克思主義事業(yè)的領導者或參與過“青馬工程”的學員進行探訪，而不是“青馬系青馬”模式中以集體為單位進行的共建交流。高?！扒囫R工程”的一大任務是開展理想信念教育和對學員進行價值引領。通過整合校外資源，帶領學員對選調(diào)生、公務員進行走訪，感受真實的工作環(huán)境。同時，系統(tǒng)設計相關就業(yè)指導和報考培訓，幫助學員規(guī)劃職業(yè)生涯，明確職業(yè)方向。通過一系列培育活動的設計，讓學生堅定理想信念，自覺將個人前途與國家命運緊密連結起來。

(三)高校“青馬工程”培育有擔當?shù)姆瞰I者

1.“青馬踐馬”，在實踐中踐行青年擔當

實踐是檢驗真理的唯一標準，因此要學好“思政”這門必修課，讀好“實踐”這本無字書。時代新人不僅要有理想、有本領，還要有擔當、敢奉獻。“事到萬難須放膽，宜于兩可莫粗心”，敢于擔當?shù)谋澈笫瞧犯?，更是能力。因此，要在“青馬工程”的培育中加入“青馬踐馬”這一模式，讓學生運用自己的專業(yè)知識進行實踐，踐行“為青年辦實事”的號召。各高校要整合實踐基地資源，帶領學員參與社會實踐、志愿服務等活動，讓學生在勞動教育中“灑熱汗”，在為人民服務中“悟真知”。

2.“青馬育青苗”，與青少年攜手共成長

“青馬育青苗”中的“青苗”是指包括中小學生在內(nèi)的少先隊員、共青團員等，他們是共產(chǎn)主義的接班人?！扒囫R育青苗”模式即依托朋輩教育的影響力，通過“青馬工程”學員帶動“青苗”共同成長。開展形式包括高校與所在轄區(qū)的中小學進行點對點對接，建立實踐基地，尤其是在疫情影響和“雙減”政策下開展對醫(yī)護人員子女的關心關愛、學業(yè)幫扶、思想政治教育等工作；還包括與寒暑假社會實踐支教地的欠發(fā)達地區(qū)中小學開展結對幫扶等工作。要將高?！扒囫R工程”的育人成果有針對性地拓展到更多領域，最大程度地發(fā)揮“青馬”學員的作用。

四、結語

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的長征。當代青年與新時代同向同行、共同前進。站在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯期，青年大學生被寄予厚望、賦予更多新時代使命。高校更應以此為契機，集高?！扒囫R工程”之合力，培育堪當民族復興重任的時代新人。通過創(chuàng)新模式、凝結資源、發(fā)揮作用，讓其真正成為時代新人的“培育田”，讓更多有理想、有本領、有擔當?shù)闹袊嗄隇閲野l(fā)展、民族復興保駕護航，培育出更多與祖國同行、與人民同在的“強國青年”。