李 洋

(江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)中心小學(xué) 江蘇 高郵 225600)

趣味田徑教學(xué)方法是基于小學(xué)生身心特征的娛樂，伴隨課堂要求學(xué)生積極參與田徑運(yùn)動(dòng)，增加對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的愛戀，教師必須將公認(rèn)的田徑教學(xué)法則改變?yōu)槿の短飶浇虒W(xué)法則，使小學(xué)體育田徑教學(xué)充滿興趣，讓學(xué)生愛上趣味田徑，從而來提高田徑教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1.趣味田徑的特點(diǎn)

趣味田徑的亮點(diǎn)在于它的趣味性，這對(duì)于小學(xué)體育教育非常重要。小學(xué)體育課的田徑教學(xué)的趣味性強(qiáng)調(diào)跑、跳、走、投等體育活動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目游戲化，有效地激發(fā)了孩子們對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。是為了讓學(xué)生去放松，享受運(yùn)動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)。田徑運(yùn)動(dòng)的另一個(gè)有趣特征是競爭，競爭是小學(xué)生的天性，一個(gè)有趣的游戲，應(yīng)具有較為強(qiáng)大的競爭元素，趣味運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生有動(dòng)力去贏得個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的勝利，拼盡全力拼搏，這有效培養(yǎng)孩子拼搏取勝的斗志和心理素質(zhì)。此外，增加靈活性和安全性的各種形式的訓(xùn)練也是有趣的體育活動(dòng)。其中，不同類型的特點(diǎn)表明，田徑項(xiàng)目的組織并不局限于一種類型。教師可以隨時(shí)創(chuàng)新和改變體育運(yùn)動(dòng)的形式，以適應(yīng)班級(jí)的需要。以學(xué)生的心理和教育為目標(biāo)，靈活性和安全性是根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力設(shè)計(jì)和實(shí)施的有趣的體育活動(dòng)，完全符合學(xué)習(xí)水平目標(biāo)。運(yùn)動(dòng)技能差的學(xué)生設(shè)計(jì)“稍跳一跳即可摘到桃子”。具有高運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)生可以隨心所欲地玩，趣味田徑現(xiàn)場使用的設(shè)備是教師親手制作，為學(xué)生提供了安全性，其操作簡單，使用方便，有效保證了教學(xué)的安全。

2.趣味田徑教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢

2.1 突破了運(yùn)動(dòng)場地的限制。科技的進(jìn)步給人類的生活帶來了極大的便利，隨著科技的進(jìn)步，一些枯燥乏味的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)也變得新鮮起來。例如，人們可以在室內(nèi)跑步機(jī)上跑步，室內(nèi)投籃機(jī)的使用使人們的籃球運(yùn)動(dòng)不再受室外籃球場場地的影響，讓室內(nèi)也可以打籃球。這種新型體育產(chǎn)品的發(fā)明，徹底改變了人類的運(yùn)動(dòng)，讓體育活動(dòng)更加豐富，更加容易開展。所以，憑借高品質(zhì)的體育用品，小學(xué)體育趣味田徑教學(xué)可以打破運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的界限，教師可以通過為內(nèi)部的學(xué)生組織一些小型教育活動(dòng)來修改現(xiàn)有的田徑教學(xué)形式并實(shí)現(xiàn)室內(nèi)田徑教學(xué)。

2.2 豐富的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有效促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。趣味田徑有許多不同的游戲模式。它會(huì)根據(jù)孩子的身心特征，在不同階段開展有趣且引人入勝的教育活動(dòng)，這些趣味田徑項(xiàng)目是從最基本的運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)造和發(fā)展起來的，這些項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的體制具有重要價(jià)值，他們可以使用這些項(xiàng)目來有效改善他們的健康[1]。

2.3 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。小學(xué)生相對(duì)年輕和活躍，對(duì)外部問題非常感興趣，新鮮事物可以立即引起他們的注意。傳統(tǒng)的小學(xué)體育田徑教學(xué)非?？菰锓ξ?，應(yīng)用趣味田徑教學(xué)方法可以充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前教育情況靈活學(xué)習(xí)，在過程中加入新的游戲?qū)ο蠛徒滩模ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師需要將新的體育項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容融入到趣味田徑教學(xué)的過程中，使學(xué)生能夠從事體育運(yùn)動(dòng)，讓他們體會(huì)到上體育課的樂趣，避免學(xué)生出現(xiàn)拒絕或抵制心理。興趣是最好的老師，趣味田徑教學(xué)方法允許學(xué)生選擇正確的學(xué)習(xí)路徑，而不是必須選擇特定的任務(wù)。趣味田徑教學(xué)方法理想地將學(xué)生作為班級(jí)的主體，這是一種適用于所有學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生對(duì)體育感興趣，體育在激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和開展特定學(xué)習(xí)活動(dòng)方面發(fā)揮著重要作用。

2.4 獨(dú)特的組織形式，有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好品格。趣味田徑賽事的形式與傳統(tǒng)體育賽事不同。這主要以團(tuán)隊(duì)比賽的形式進(jìn)行，最終結(jié)果取決于團(tuán)隊(duì)的整體結(jié)果。一個(gè)相對(duì)較新、比較獨(dú)特的體育組織一方面有助于防止一些小學(xué)生因運(yùn)動(dòng)成績不佳而自尊心下降，從而鼓勵(lì)他們的自信心。同時(shí)，為了參加趣味田徑項(xiàng)目，獲得對(duì)比賽的集體尊重，學(xué)生們必須意識(shí)到他們與其他團(tuán)隊(duì)的合作，同時(shí)充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生提高他們的好成績。

2.5 構(gòu)建良好的師生關(guān)系。在教授小學(xué)體育時(shí)，教師需要了解引人入勝的教學(xué)方法的內(nèi)容和方法，并將趣味田徑教學(xué)方法有效地應(yīng)用于教學(xué)本身。這就要求小學(xué)體育老師充分學(xué)習(xí)材料，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，將趣味田徑教學(xué)方法應(yīng)用到所有學(xué)生身上。小學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，所以老師展示的體育動(dòng)作一定要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確度。將趣味田徑教學(xué)方法應(yīng)用到體育教學(xué)中，教師利用交流的方式積極繼承以往的教學(xué)方法，以形成代課教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系。體育教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適、活躍的體育教學(xué)環(huán)境，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的長處和好處，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定、表揚(yáng)和表揚(yáng)，以便他們能夠參與體育運(yùn)動(dòng)并變得更加活躍，促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展。

2.6 新穎的運(yùn)動(dòng)器材，能夠激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情。體育用品是必不可少的裝備。趣味田徑所使用的設(shè)備具有獨(dú)特的形狀、鮮艷的色彩和強(qiáng)烈的視覺。我們調(diào)查了可以有效刺激小學(xué)體育活動(dòng)的小學(xué)生的心理和身體特征，同時(shí)，趣味田徑運(yùn)動(dòng)器材主要采用柔軟、環(huán)保的材料制成，讓小學(xué)生可以有安全感的學(xué)習(xí)。

3.趣味田徑教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用策略

3.1 趣味田徑教學(xué)法的編制原則。要將趣味田徑教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)遵循以下準(zhǔn)則：第一，教育性。趣味田徑教學(xué)的本質(zhì)是為體育課服務(wù)，這需要在科目趣味田徑教學(xué)的內(nèi)容和方法上有一定的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。因此，在準(zhǔn)備項(xiàng)目趣味田徑的過程中，教師必須充分考慮到體育課的教育價(jià)值，使趣味田徑教學(xué)的內(nèi)容能夠滿足教育需求。第二，目的性。將趣味田徑教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)體育中，可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征進(jìn)行定制。因此，小學(xué)體育老師在來展趣味田徑教學(xué)的時(shí)候，必須說明教學(xué)的目的，這樣趣味田徑教學(xué)在教育任務(wù)中才能更有效地達(dá)到預(yù)期的效果。第三，趣味性。顧名思義，趣味田徑教學(xué)應(yīng)該專注于快樂，只有當(dāng)田徑教學(xué)充滿快樂時(shí)，才能有效地提高學(xué)生對(duì)該班級(jí)的參與度。因此，在趣味田徑教學(xué)的過程中，體育教師要更加注重教學(xué)的樂趣，才能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。

3.2 選擇靈活教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與興趣?？梢哉f，傳統(tǒng)的田徑教學(xué)模型很容易對(duì)小學(xué)單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)失去興趣，降低小學(xué)體育的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)小學(xué)生真正對(duì)運(yùn)動(dòng)身體感興趣時(shí)，他們就會(huì)熱愛學(xué)習(xí)，所以說小學(xué)體育老師不得不選擇許多豐富多彩的教學(xué)方法。同時(shí)，趣味田徑教學(xué)要繼續(xù)激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育的興趣。趣味田徑教學(xué)方法主要包括:第一，變通法。在大多數(shù)情況下，田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)重復(fù)性的活動(dòng)，不會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣，就可以使用其他方法使學(xué)生的田徑活動(dòng)形式變得更加有趣。第二，模擬法。小學(xué)體育老師可以在傳統(tǒng)的田野運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過模擬不同的動(dòng)物和動(dòng)畫人物來適應(yīng)他的教學(xué)方法，應(yīng)該想一些自然地激發(fā)學(xué)生參與興趣的東西。第三，故事背景法。教師可以將一些喜聞樂見的民間故事引入到趣味田徑教學(xué)中，如“智過火焰山”“越過封鎖線”等，充分發(fā)揮小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.3 增加運(yùn)動(dòng)形式的趣味性。模擬課更受年輕人歡迎。在訓(xùn)練期間，教師會(huì)創(chuàng)造某些情境，例如，在跑步訓(xùn)練中為學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生以小組為單位，扮演不同的動(dòng)物，例如狼、獅子、老虎、兔子和貓等不同的動(dòng)物，讓學(xué)生扮演“獅子”追“貓”。這種方法與跑步訓(xùn)練沒有什么不同，但是學(xué)員在跑步訓(xùn)練中的想法和感受卻完全不同。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生開說，教師可以對(duì)原有的教學(xué)形式稍作改動(dòng)，以增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣。在跑步訓(xùn)練期間，教師在所有跑道上設(shè)置障礙，以便學(xué)生可以進(jìn)行“鋸齒形”、“反向”或S形跑步。讓學(xué)習(xí)更具創(chuàng)新性和趣味性，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)充滿興趣。

3.4 弱化田徑競技教學(xué)，合理安排練習(xí)強(qiáng)度。在《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中讓小學(xué)生參與體育教育的目標(biāo)是通過行動(dòng)小學(xué)體育幫助建立積極的行為和價(jià)值觀。由于小學(xué)生在身體發(fā)育和心理能力方面不成熟，他們很難隨著時(shí)間的推移掌握其中一些最具挑戰(zhàn)性的體育技巧。這迫使小學(xué)體育老師增加他們對(duì)教育的興趣，首先是在跑道上適度鍛煉的學(xué)生的耐力。適當(dāng)調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，以便他們能夠根據(jù)積極的內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，小學(xué)體育老師要根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平設(shè)計(jì)合適的趣味田徑教學(xué)方法，根據(jù)趣味田徑教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃訓(xùn)練強(qiáng)度，必須控制在小學(xué)身心健康要求范圍內(nèi)，使學(xué)習(xí)趣味田徑順利進(jìn)行。這段時(shí)間，小學(xué)體育老師應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行趣味田徑訓(xùn)練，這將使學(xué)生逐漸獲得信心，積極參與趣味田徑訓(xùn)練和練習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.5 構(gòu)建新型教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生的積極性。在制定田徑教學(xué)計(jì)劃的過程中，要注重體育理論知識(shí)的傳授，努力實(shí)現(xiàn)符合體育運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的體育教育目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，可以系統(tǒng)地獲得運(yùn)動(dòng)和健康科學(xué)知識(shí)，加深對(duì)體育功能的理解，要提高其深度，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)[2]。

3.6 適當(dāng)開展競賽活動(dòng)。競爭力是小學(xué)生的一個(gè)重要特征。將趣味田徑教學(xué)方法應(yīng)用于教育，教師必須了解小學(xué)生的個(gè)性特征，并組織學(xué)生正確完成競爭任務(wù)。需要注意的是，競技活動(dòng)也應(yīng)該是有趣的，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競技體育。例如，在沖刺活動(dòng)中，教師可能將學(xué)生分組，讓每組學(xué)生參加比賽，并對(duì)最先完成比賽的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3.7 運(yùn)用分層鍛煉模式，尊重學(xué)生的差異性。小學(xué)體育老師必須充分尊重學(xué)生，在進(jìn)行趣味田徑教學(xué)時(shí)，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的游戲和娛樂水平進(jìn)行分層鍛煉，這樣才能很好地適應(yīng)小學(xué)體育的真實(shí)教育需求，從而防止一些小學(xué)生自信心的缺失等情況的發(fā)生。運(yùn)動(dòng)技能還會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而讓學(xué)生積極參與到趣味田徑項(xiàng)目中，小學(xué)體育老師應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)成績和體能水平有很好的了解。在教育方面，把你的學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，然后為他們?cè)O(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，提出一些相關(guān)的建議來幫助每一位學(xué)生。同時(shí)，對(duì)于體能訓(xùn)練不足的學(xué)生，小學(xué)體育老師在趣味田徑教學(xué)中也應(yīng)給予關(guān)注，讓他們得到更好的對(duì)待和督促，幫助樹立克服困難的自信心。

3.8 采用游戲教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將科學(xué)和理性游戲用于教育目的，使學(xué)生能夠有效地參與體育中去。學(xué)生的新觀念和創(chuàng)新思維也可以在不斷發(fā)展的藝術(shù)狀態(tài)中獲得。在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過程中，學(xué)生還運(yùn)用了實(shí)踐技能、組織能力和協(xié)調(diào)能力，通過使用游戲板來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)不同形式的游戲，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，豐富多彩的游戲教學(xué)方法可以鼓勵(lì)學(xué)生有足夠的積極性進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，在訓(xùn)練過程中，學(xué)生可能還會(huì)獲得意外的收獲。

3.9 加強(qiáng)體育技巧訓(xùn)練。田徑運(yùn)動(dòng)相對(duì)激烈、累人且難以訓(xùn)練。因此，許多學(xué)生放棄了田徑運(yùn)動(dòng)，因此小學(xué)體育教學(xué)中，教練不僅要利用運(yùn)動(dòng)場來教育學(xué)生和提高他們的意志力，還要關(guān)注學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的情緒行為。田徑教學(xué)必須根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況，通過交叉訓(xùn)練、放松訓(xùn)練、高強(qiáng)度訓(xùn)練，系統(tǒng)地結(jié)合在一起，為學(xué)生增加一些體育訓(xùn)練技巧，讓學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)充滿興趣。例如，在跳遠(yuǎn)中，老師可以改變他們的思想，讓學(xué)生比比他們的動(dòng)作誰更快更準(zhǔn)確，看誰能在短時(shí)間內(nèi)連續(xù)起跳并落下小網(wǎng)格。開展敏捷性訓(xùn)練，讓您的學(xué)生即使在疲倦時(shí)也能保持快樂。

3.10 采用合作學(xué)習(xí)方法，讓田徑課充滿活力。根據(jù)新課程的理念，體育活動(dòng)應(yīng)該是學(xué)生共同參與和相互協(xié)調(diào)的過程。當(dāng)老師教學(xué)生時(shí)，要讓學(xué)生處于主導(dǎo)地位，將主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和合作，通過合作促進(jìn)田徑水平的進(jìn)步。

3.11 建立科學(xué)的考評(píng)體系，保證學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)興趣。田徑教學(xué)的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生在日常實(shí)踐中獲得一定的靈巧性技能，同時(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理行為。一方面，教師要保持學(xué)生的主體地位。課程教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師需要提高觀念理解，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄，教師要拓寬視野，用新教學(xué)方式取代傳統(tǒng)課程，不僅完善了課程結(jié)構(gòu)，還為小學(xué)生打造了一套具有功能的課程體系。另一方面，必須全面了解和分析課程田徑教學(xué)的問題和參數(shù)，有效改善田徑教學(xué)的現(xiàn)狀。同時(shí)，教師必須實(shí)行科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，建立科學(xué)的考核體系，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要打破競賽中的成績和技能考核標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣[3]。

4.結(jié)語

田徑作為小學(xué)體育的重要教學(xué)內(nèi)容，教師通常需要監(jiān)督，還需要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展制定正確的教學(xué)策略，利用娛樂田徑教學(xué)法，學(xué)生可以在練習(xí)中鍛煉耐力，鍛煉他們的體能。這樣，學(xué)生就可以在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到一種無形的快感，感受到體育帶來的樂趣。