王旭蕾

“雙減”政策頒布以來，我一直在尋找“減負(fù)”與“增效”的平衡點(diǎn)。作為一名教師，我提醒自己不能僅僅把眼光放在課堂教學(xué)中，而要把教育教學(xué)納入學(xué)生的生命成長中，讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的事，為學(xué)生的健康成長奠基。我也在努力跟緊時代的步伐，探索著、改變著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、關(guān)注自身，提升自我

做一個自學(xué)自新、有扎實(shí)學(xué)識的教師一直是我的目標(biāo)。為更新教育觀念、提升教學(xué)能力，我時常關(guān)注教育新聞、觀看名師講座、閱讀書籍，以此來豐富自己。比如一年級學(xué)生沒有時間觀念、做事拖拖拉拉，我在《兒童時間管理》這本書中找到了答案。

二、關(guān)注課堂，提高效率

“雙減”政策實(shí)行的目的是加強(qiáng)學(xué)校教育，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為此我從以下幾個方面著手。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，做到“四看”，即看教材，看課標(biāo)，看教師用書，看名師優(yōu)課

每次我都會先對所教課程認(rèn)真思考，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，再通過觀看優(yōu)課來優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.注重滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

課前，讓學(xué)生預(yù)習(xí)。課中，抓住重難點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如在拼音單元，我教給學(xué)生“三看”法，一看有幾筆，二看住哪里，三看每一筆。在第四單元學(xué)生初次接觸自然段，我挑選出后面的幾篇課文讓學(xué)生練習(xí)標(biāo)自然段。每節(jié)課快結(jié)束時，我都會提問學(xué)生兩個問題：這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么不理解的地方？

3.注重習(xí)慣養(yǎng)成

小學(xué)階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。我從細(xì)節(jié)著手，比如在課堂上，我會通過一些兒歌或口令規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。平時也會通過評選“最美書桌”“最美書包”的活動強(qiáng)化學(xué)生們的意識。

4.健全班級課堂規(guī)則，完善課堂評價方式

有些口令使用久了，就沒有新鮮感，因此我時常對口令加以創(chuàng)新。當(dāng)課堂上有學(xué)生亂動，我就說“結(jié)冰”“木頭人”，通過游戲豐富課堂形式。為打造高效課堂，我還運(yùn)用小組積分表、課堂評價語對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。

5.針對不同程度的學(xué)生，課堂中有的放矢

課堂上，我盡可能給每個學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心。簡單的題目讓基礎(chǔ)稍微薄弱的學(xué)生回答，有難度的問題讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生回答。性格活潑的學(xué)生，邀請他們上前表演，性格內(nèi)向的學(xué)生，讓他們在黑板上書寫，等等。

6.豐富作業(yè)形式

在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，增加一些實(shí)踐性、創(chuàng)造性的作業(yè)。如：學(xué)完字母，讓學(xué)生利用手勢、布條、小棒等擺一擺、說一說學(xué)過的字母。學(xué)完口語交際“我的好朋友”，讓學(xué)生們動手制作友誼卡片，互贈友誼卡片。學(xué)生們非常樂意完成這樣的作業(yè)。

三、關(guān)注學(xué)生，全面發(fā)展

面對學(xué)生，我一視同仁，尊重他們的個體差異，關(guān)注他們的感受，給予他們充分的耐心和愛心。學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時、與同學(xué)發(fā)生矛盾時，我利用閑暇時間為他們答疑解惑；家長有教育困惑時，我積極與家長溝通，幫他們排憂解難。

為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，班級圖書角擺放著各類適合學(xué)生閱讀的書籍，我經(jīng)常表揚(yáng)愛閱讀的學(xué)生，希望以此帶動其他學(xué)生的閱讀興趣。此外，我還經(jīng)常舉行書寫比賽，展示優(yōu)秀作品，讓榜樣的力量帶動更多學(xué)生進(jìn)步。

四、攜手家長，家校共育

學(xué)生的成長離不開教師的“教”，更離不開家長的“陪”。因此，我經(jīng)常在班級群里分享專家講座、教育觀點(diǎn)，與家長們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

一份春華，一份秋實(shí)。教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。在教育學(xué)生的過程中，我也收獲了幸福和快樂。

如果學(xué)生是一粒粒種子，那么我愿做光，給他們溫暖；我也愿做雨露，滋潤他們成長；我更愿帶著他們乘著“雙減”的微風(fēng)，做一顆向陽而生、自由自在的種子……