許繼勇 （四川城市職業(yè)學(xué)院 四川成都 610101）

書(shū) 名：高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人研究

作 者：馬俊平

出版單位：中國(guó)水利水電出版社

出版時(shí)間：2018年05月

定 價(jià)：55.00元

ISBN：9787517064367

當(dāng)前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)逐漸成為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的必要手段，而人才培養(yǎng)則是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值發(fā)揮的重要媒介?；诖?，國(guó)家加快了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)，并為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到高校多種專(zhuān)業(yè)的教育理念和模式提供了正確的指導(dǎo)方向。由中國(guó)水利水電出版社出版的《高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人研究》一書(shū)，強(qiáng)調(diào)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思政教學(xué)協(xié)同育人的重要性，并從人才培養(yǎng)體系來(lái)探究其發(fā)展的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)路徑，旨在為高校教育提供科學(xué)指導(dǎo)和有效的解決方案。

該書(shū)由七個(gè)章節(jié)組成。第一章至第五章系統(tǒng)概括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的概念內(nèi)涵以及必要性、可行性，同時(shí)明確了這一育人機(jī)制形成的現(xiàn)實(shí)依據(jù)和邏輯支點(diǎn)。第六章和第七章立足于現(xiàn)實(shí)，對(duì)高校協(xié)同育人所面臨的現(xiàn)實(shí)困境與實(shí)施路徑進(jìn)行了詳細(xì)闡述。通篇來(lái)看，該書(shū)觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容詳實(shí)，可為人們深入研究高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展提供科學(xué)的理論指導(dǎo)與實(shí)踐價(jià)值。

我國(guó)是制造業(yè)大國(guó)，但絕大多數(shù)制造企業(yè)附加值整體相對(duì)較低，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用有限。這一現(xiàn)象促使企業(yè)加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，而高校作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的服務(wù)主體，更應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞這一目標(biāo)展開(kāi)教育活動(dòng)，為推動(dòng)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才。結(jié)合該書(shū)內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與高校思政教育的融合具有一定的可行性。

第一，二者理念目標(biāo)一致。隨著國(guó)內(nèi)外交流的日趨頻繁，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，在此背景下，思想政治教育的價(jià)值得到了進(jìn)一步凸顯。培養(yǎng)具有德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才已成為高校教育發(fā)展的重要目標(biāo)。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)同樣如此，通過(guò)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)其實(shí)踐能力，促使其在市場(chǎng)中更好地發(fā)揮專(zhuān)業(yè)知識(shí)和本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)自身的全方面發(fā)展。由此可見(jiàn)，二者最終目標(biāo)都在于培養(yǎng)更加全面的優(yōu)秀人才。

第二，二者教育內(nèi)容相通。高校思想政治教育往往以時(shí)代為導(dǎo)向進(jìn)行內(nèi)容的調(diào)整，其中的社會(huì)發(fā)展指導(dǎo)思想或是社會(huì)主流價(jià)值觀往往隨著時(shí)代的發(fā)展變化而更新迭代，促使學(xué)生了解掌握最新、最前沿的理論知識(shí)。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時(shí)代背景下基于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)發(fā)展方向而制定的教育戰(zhàn)略，旨在為服務(wù)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，滿足企業(yè)發(fā)展需求，故而其教育內(nèi)容往往會(huì)根據(jù)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家政策的變化而改變，加快學(xué)生同當(dāng)下社會(huì)的聯(lián)系，提高其綜合素質(zhì)，可見(jiàn)二者在教育內(nèi)容方面高度一致。

高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的共通性為高校構(gòu)建協(xié)同育人格局提供了較大的可能性。基于此，高校應(yīng)結(jié)合教育現(xiàn)實(shí)，加快協(xié)同育人機(jī)制的建設(shè)。

首先，高校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化協(xié)同育人的新理念。一方面，高校應(yīng)當(dāng)將協(xié)同育人理念納入發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，從宏觀層面進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體部署，構(gòu)建統(tǒng)一管理機(jī)構(gòu)，加快各方聯(lián)動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)協(xié)同育人工作的展開(kāi)；另一方面，高校應(yīng)當(dāng)設(shè)置合理的教育目標(biāo)，并將其細(xì)化至各個(gè)管理部門(mén)，確保其落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。其次，高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建協(xié)同育人共享機(jī)制。高校協(xié)同育人教育體系的形成并非簡(jiǎn)單疊加，而是從整體出發(fā)形成互融共通，最終實(shí)現(xiàn)育人的全面協(xié)同，這就需要高校將其貫徹于教學(xué)全過(guò)程，根據(jù)二者的學(xué)科特點(diǎn)與育人目標(biāo)對(duì)其軟硬件教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，形成共建共享的資源體系，為協(xié)同育人的實(shí)現(xiàn)提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。此外，高校需建立協(xié)同育人反饋機(jī)制。因教育基礎(chǔ)理論和指導(dǎo)思想的不同，高校思政育人和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人在課程設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇、教學(xué)模式以及評(píng)估機(jī)制等方面有所差異。由此，高校需加快構(gòu)建協(xié)同育人反饋機(jī)制，一方面要在統(tǒng)一管理部門(mén)的指導(dǎo)下加快二者在教學(xué)內(nèi)容方面的交流合作，形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)、科學(xué)合理的教學(xué)體系；另一方面也要加快評(píng)估體系建設(shè)，來(lái)進(jìn)一步完善和修正教學(xué)，發(fā)揮協(xié)同育人的積極作用。

綜上所述，不斷發(fā)展變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)要求高校必須加快推進(jìn)思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人機(jī)制的建設(shè)，培育出符合時(shí)代需求的優(yōu)秀人才?！陡咝Ｋ枷胝谓逃蛣?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人研究》一書(shū)基于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，準(zhǔn)確把握了高校協(xié)同育人的問(wèn)題所在，并創(chuàng)新性地提出了解決路徑，對(duì)于高校加快協(xié)同育人的發(fā)展有極高的參考價(jià)值。