■文/錢 鑫

幼兒階段是人生的奠基階段，父母是幼兒的啟蒙教師，對幼兒的成長發(fā)展具有重要影響。隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，家庭教育越來越受到重視?！队變簣@教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！币虼耍變簣@和家庭之間加強合作，統(tǒng)一教育目標，推進家園共育，有助于促進幼兒健康快樂地成長。

一、家園共育中存在的問題與思考

在家園合作中，一些教師要求家長配合幼兒園工作，卻很少考慮家長的想法，導致家長處于被動、服從的地位。比如，部分教師要求家長為幼兒準備相關(guān)材料，以便幼兒開展游戲活動，但是家長并不了解教師組織活動的目標和具體要求。這會造成部分家長對教師產(chǎn)生意見，不愿意與教師進行溝通、交流。

在幼兒的成長過程中，家庭和幼兒園處于同等重要的地位。家庭是幼兒的主要生活環(huán)境，家長是幼兒的第一任教師，家庭教育是幼兒接受教育的開端，幼兒性格、習慣的形成受到家長的直接影響。幼兒園是幼兒接受教育的主要場所，也是幼兒成長的主要陣地。幼兒園教師應加強和家長溝通、交流，形成教育合力，共同培養(yǎng)幼兒，促進幼兒的全面發(fā)展。

在探索和實踐家園共育的過程中，筆者所在幼兒園從人員思想、科學管理機制、有效管理途徑等方面入手，努力找準角色定位，不斷完善和創(chuàng)新家園互動的內(nèi)容和形式，優(yōu)化家園合作方法，構(gòu)建了和諧有效的家園共育模式。

二、家長與教師觀念的調(diào)整

（一）家長要提高對家庭教育的重視程度

家長應明確自己是幼兒的學習對象，意識到自身的言行舉止會對幼兒產(chǎn)生直接影響。因此，家長應以身作則，發(fā)揮榜樣示范作用，通過良好的行為引導幼兒的發(fā)展。另外，家長需明白幼兒園教育無法代替家庭教育，但幼兒園教育與家庭教育具有共同的教育目標，即促進幼兒健康快樂地成長。因此，家長應主動承擔教育幼兒的責任，與教師合力進行家園共育，以更好地促進幼兒的發(fā)展。

（二）教師要與家長進行平等的溝通

家長是幼兒園寶貴的教育資源，他們不僅是教師的合作對象，也是教師了解幼兒最好的信息源。家長與教師的配合可以保障教育計劃的可行性，有助于提高家庭教育質(zhì)量，增強幼兒園教育效果。因此，教師不能簡單地認為家長是一個“配合者”，而應讓家長成為“合作者”“參與者”“實施者”。教師要及時向家長傳遞幼兒園活動的目標和要求，了解家長的想法和意見。

三、設(shè)置科學的家園共育管理機制

（一）成立家園共育工作領(lǐng)導小組

我園成立了專門的工作領(lǐng)導小組，以園長為組長、副園長負責專管，各班班主任和家長委員會代表為小組成員，共同討論并制定了家長工作制度。同時，我園將家長工作融入幼兒園全學年工作思路中，強化過程管理，確保家園共育工作正常運行。

（二）建立家長委員會

我園每學年都會重組家長委員會，實行園級、年級、班級分層管理。此外，我園還會定期組織召開家委會，以家委會成員帶動班級家長，有效推動家園共育工作的開展。

（三）提供專項經(jīng)費支持

我園每學年都會根據(jù)相關(guān)規(guī)定和要求，為家園共育工作提供專項經(jīng)費，為家長工作的探究實踐、學習培訓等提供物質(zhì)支持，保障各項工作有效開展。

四、落實有效的實施措施

（一）園級層面

1.搭建多元化的宣傳欄。我園每學期都會根據(jù)工作計劃更新宣傳欄內(nèi)容，向家長介紹最新的教育動態(tài)以及幼兒園的辦園方向、教育理念等。此外，每個班級都創(chuàng)設(shè)了家園聯(lián)系欄，并定期更換內(nèi)容，包括幼兒的活動內(nèi)容、課程與游戲安排、家長需要配合的事宜等。我園通過搭建多種形式的宣傳欄，營造了濃厚的家園共育氛圍，不斷向家長傳遞科學的教育觀念和育兒知識。

2.組織豐富的培訓活動。首先，建立階梯式培訓體系。階梯式培訓體系主要分為園級、縣級和省級。在園級培訓方面，我園構(gòu)建了一支由園長為主、骨干教師為輔的授課隊伍，定期舉辦培訓或講座，以不斷增強家長的育兒能力。在縣級培訓方面，我園每學期都會組織家長參加縣教育系統(tǒng)開展的“互聯(lián)網(wǎng)＋家長學?！迸嘤?，鼓勵家長積極參與線上育兒專業(yè)知識學習和線下專家講座。在省級培訓方面，我園先后邀請學前教育專家入園，對家長進行現(xiàn)場指導，幫助家長掌握最先進的育兒知識。其次，開發(fā)多元培訓課程。我園開展了多元化的家長培訓課程，包括基礎(chǔ)課、專題課、交流課等?；A(chǔ)課主要是向家長傳授基本的教育理念和教育方法，專題課是針對家長在教育過程中的共性問題或個性問題提出解決措施，交流課主要是專家引導家長分享教育經(jīng)驗，為家長搭建交流平臺。最后，實行積分激勵機制。為了落實立德樹人的根本任務，我園制定了《幼兒園“積極家長”評選標準》，通過積分的形式量化家長的各項工作，并在學期末進行評選表彰。

3.開展形式多樣的親子活動。近年來，我園積極組織家長開展形式多樣的親子活動，努力在大自然、大社會中教育幼兒，不斷促進幼兒的發(fā)展。例如，我園組織了以節(jié)日為主題的親子美食活動，如“粽情端午”親子包粽子活動、“我愛奇曲”親子做月餅活動。我園開展了以親近自然為主題的田園式親子社會實踐活動，如“爸爸去哪兒”“田園趣事親子同樂”。此外，我園還開展了以弘揚本土傳統(tǒng)文化為主題的教育活動，如“傳承辭海精神 歌唱美麗春天”藝術(shù)活動、“愛的晚宴”迎新年親子活動等。

4.落實各項舉措。我園積極實施“明廚亮灶”舉措，引導家長參與幼兒園后勤管理工作，由各班家長代表、教師代表組成膳食委員會，全面參與后勤食堂的食材采購、食譜安排等工作。

5.保障安全出行。我園嚴格執(zhí)行安全接送制度，家長接送幼兒時必須有接送卡。我園還對接送時間做了具體的分段安排，堅持做到憑接送卡、按時間分班級有序進出，安全文明接送。

6.巧用信息技術(shù)。我園充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立了幼兒園微信公眾號、“互聯(lián)網(wǎng)＋家長學?！蔽⑿湃骸嗉壩⑿湃旱?，及時宣傳幼兒園組織開展的重大活動和最新動態(tài)，讓幼兒園、教師與家長之間實現(xiàn)零距離溝通。

（二）班級層面

1.體驗式家長會。在常規(guī)家長會的基礎(chǔ)上，我園通過多次模擬家長會的研討，在各班推行體驗式家長會的模式，生成了課程推進式、問題聚焦式、擂臺交流式等不同主題形式的家長會，提高了家長的參與積極性。

2.形式多樣的家訪活動。我園采用電話訪問和個別家庭重點訪問等方式，充分了解每一名幼兒的家庭教育狀況，與家長進行深度溝通，增進家園之間的聯(lián)系和情感交流。同時，我園利用《家園聯(lián)系手冊》及時記錄和整理家訪工作，為后續(xù)工作的開展奠定了基礎(chǔ)。

3.主題鮮明的家長園地。我園各個班級設(shè)置了具有本班風格特色的家長園地，如“青花瓷中國風”“海底世界快樂風”“自然田園溫馨風”等，凸顯了個性化的班級特色。家長可以充分了解班級教育理念以及各方面的活動情況，從而和幼兒園教育保持進度一致。

（三）家庭層面

我園形成了項目式的家園共育法，即每天實施“幸福七日”家庭育兒法，如周一閱讀日、周二魔法日、周三涂鴉日、周四辦法日、周五祖孫日、周六爸爸日、周日家庭日；每周開展繪本漂流日記、主題親子活動、觀看家長育兒直播、家長體驗日等活動；每月舉辦主題教育活動、班級家長沙龍等；每學期開展傳統(tǒng)節(jié)日親子活動、班級親子戶外研學活動等；每學年組織新生半日親子活動、親子運動會、感恩畢業(yè)典禮、親子社會實踐活動等。通過周期安排，幼兒園持續(xù)進行家園合作，逐步推進家園共育工作的常態(tài)化開展。

五、構(gòu)建多渠道反饋形式

（一）發(fā)放家長問卷調(diào)查表

每學期末，我園都會發(fā)放《家長問卷調(diào)查表》，內(nèi)容涵蓋幼兒園工作的方方面面，向家長收集反饋意見，適時調(diào)整各項管理工作。

（二）設(shè)立“家長意見箱”

我園設(shè)立了“家長意見箱”，廣泛了解和征求家長對幼兒園各項工作的意見及建議，并定期匯總相關(guān)信息，及時改進工作，提高辦園水平。

（三）各項活動后的反饋

教師應把家長當作平等合作的伙伴，而不是單純要求家長配合幼兒園的工作。教師要和家長共同探討教育幼兒的方法，分享觀點和教育經(jīng)驗。每次家長參與幼兒園活動之后，我園都會邀請家長通過活動反饋表或撰寫感悟等方式提出自己的意見和建議，由教師加以整理和匯總，從而及時了解家長的心聲，不斷改進教育工作。

我國著名的教育學家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一件復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”對幼兒的成長與發(fā)展來說，家庭和幼兒園都起著各自的重要作用，二者缺一不可。教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。家園合作的最終目的是促進幼兒的全面發(fā)展，教師應以《綱要》為指導，充分發(fā)掘和利用好家長這一教育資源，進一步拓寬工作思路，優(yōu)化家園合作模式，有效開展家園共育工作，促進幼兒的全面發(fā)展。