楊金宇，耿曉媛

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，黑龍江 大慶 163000）

0 引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維已經(jīng)在各個(gè)行業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。會(huì)計(jì)行業(yè)作為其他行業(yè)運(yùn)行的基礎(chǔ)之一，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代要求會(huì)計(jì)人員在掌握專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，要能夠?qū)ΜF(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行合理且高效的運(yùn)用。這使得高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)不能只停留在理論知識(shí)的教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)操上，更應(yīng)該與“互聯(lián)網(wǎng)+”理念相結(jié)合，從而滿足人才市場(chǎng)不斷變化的需求。因此，高校教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”理念相結(jié)合的培養(yǎng)模式將成為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的新方向。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（1）1994 年到2000 年，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正式被引入我國(guó)并得到廣泛應(yīng)用。1994 年，我國(guó)接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，這既意味著中國(guó)成為世界上使用互聯(lián)網(wǎng)的國(guó)家之一，也標(biāo)志著我國(guó)正式進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)后，多家互聯(lián)網(wǎng)公司應(yīng)運(yùn)而生，如網(wǎng)易云、騰訊、阿里巴巴等?；ヂ?lián)網(wǎng)公司的成立推動(dòng)了我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，截至2019 年6 月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已超過(guò)8.54 億，相比于1999 年增長(zhǎng)超過(guò)284.66倍。在這十幾年里，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我國(guó)居民的生活、學(xué)習(xí)、工作等方面產(chǎn)生了極大的影響。

（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出。2015 年，在政府的支持下，我國(guó)正式提出“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，并支持互聯(lián)網(wǎng)與其他傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，大力推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)各行各業(yè)中的應(yīng)用。

（3）在國(guó)家大力推行共享經(jīng)濟(jì)的背景下，各行各業(yè)都在積極創(chuàng)新并推行行業(yè)共享。為了順應(yīng)時(shí)代潮流，財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心（Financial Shared Service Center，F(xiàn)SSC）應(yīng)運(yùn)而生。根據(jù)中興新云的統(tǒng)計(jì)，截至2020 年，我國(guó)境內(nèi)共享服務(wù)中心已經(jīng)超過(guò)1 000 家。共享服務(wù)中心建設(shè)呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)，這說(shuō)明共享服務(wù)中心新模式已在我國(guó)得到認(rèn)同和飛速發(fā)展，而財(cái)務(wù)云等一系列財(cái)務(wù)信息技術(shù)作為共享服務(wù)中心至關(guān)重要的部分更是得到極大關(guān)注?！?020 年中國(guó)共享服務(wù)領(lǐng)域調(diào)查報(bào)告》中顯示，在調(diào)查的所有企業(yè)中，半數(shù)以上的共享服務(wù)被用于公司總部財(cái)務(wù)部門及下屬組織單位。因此，財(cái)務(wù)云等信息技術(shù)的出現(xiàn)推動(dòng)了會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，使公司財(cái)務(wù)部門基本上完成了財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作的專業(yè)化、流程化、信息化及標(biāo)準(zhǔn)化變革。

（4）財(cái)務(wù)數(shù)字化已經(jīng)成為國(guó)家進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的必然趨勢(shì)，未來(lái)國(guó)家對(duì)新興技術(shù)的投入也會(huì)不斷增加。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的技術(shù)主要有：機(jī)器人流程自動(dòng)化（Robotic Process Automation，RPA）、智能識(shí)別、自然語(yǔ)言處理（Natural Language Processing，NLP）、知識(shí)圖譜、大數(shù)據(jù)、可視化、高級(jí)分析等，這些技術(shù)不僅能使企業(yè)高效完成很多重復(fù)性的工作，而且能規(guī)避許多風(fēng)險(xiǎn)，并利用已知數(shù)據(jù)對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給會(huì)計(jì)行業(yè)及高校人才培養(yǎng)模式帶來(lái)的影響

2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代推動(dòng)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展

在這個(gè)萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代，大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等科學(xué)技術(shù)層出不窮。這些技術(shù)的出現(xiàn)不僅給會(huì)計(jì)行業(yè)帶來(lái)了廣闊的發(fā)展空間，為會(huì)計(jì)基礎(chǔ)核算類工作提供了更大的便利，而且能保障會(huì)計(jì)工作實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量開(kāi)展。隨著先進(jìn)技術(shù)不斷發(fā)展，電子票據(jù)可以直接生成，稅務(wù)可以在網(wǎng)上迅速申報(bào)，會(huì)計(jì)資料不再以紙質(zhì)的方式存在。所有的標(biāo)準(zhǔn)化、重復(fù)性、工作量大的財(cái)務(wù)工作也不再需要人工操作。會(huì)計(jì)行業(yè)正朝著數(shù)字化、智能化、自動(dòng)化的方向發(fā)展。

2.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，傳統(tǒng)財(cái)會(huì)理論跟不上時(shí)代發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛并全面滲透會(huì)計(jì)行業(yè)，這對(duì)會(huì)計(jì)理論發(fā)展提出了高層次要求，但是現(xiàn)代會(huì)計(jì)受傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論影響較深，而傳統(tǒng)理論又無(wú)法有效適應(yīng)社會(huì)日新月異的變化，導(dǎo)致會(huì)計(jì)工作無(wú)法有效適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化。

2.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提出更高要求

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與會(huì)計(jì)行業(yè)不斷融合，不僅使會(huì)計(jì)工作環(huán)境產(chǎn)生了極大的改變，而且也對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作模式產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，會(huì)計(jì)行業(yè)的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求也不斷提高。高校作為高質(zhì)量人才輸送的主戰(zhàn)場(chǎng)，身負(fù)為國(guó)家培養(yǎng)先進(jìn)人才的重任，所以高校必須要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，并根據(jù)行業(yè)先進(jìn)理論、技術(shù)創(chuàng)新培養(yǎng)模式。高校首先需要明確：智能科技與人工相互協(xié)調(diào)的工作方式肯定是將來(lái)財(cái)會(huì)行業(yè)發(fā)展的一大趨勢(shì)，根據(jù)趨勢(shì)分析出“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)能力提出的新要求，并根據(jù)要求創(chuàng)新培養(yǎng)模式。高校要將“互聯(lián)網(wǎng)+”理念融入課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新時(shí)代會(huì)計(jì)的了解，并開(kāi)展相關(guān)信息技術(shù)培訓(xùn)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的共享資源，通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)和知識(shí)鞏固，收集學(xué)生的反饋信息并及時(shí)溝通。

3 高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

3.1 學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)發(fā)展不了解

當(dāng)前，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的理解僅僅停留在日常生活中，他們大多只體會(huì)到“互聯(lián)網(wǎng)+”在日常生活中各種場(chǎng)景的運(yùn)用，如無(wú)現(xiàn)金支付、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)沖浪等。但很少有人去真正關(guān)注會(huì)計(jì)行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)的影響下已經(jīng)發(fā)展到何種程度。提到財(cái)務(wù)RPA、財(cái)務(wù)云，大多數(shù)學(xué)生只知道它們與財(cái)務(wù)相關(guān)，但并不知道具體功能。

3.2 學(xué)生缺少學(xué)習(xí)熱情，對(duì)專業(yè)知識(shí)渴望程度低

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中顯現(xiàn)出缺乏熱情的狀態(tài)，缺少對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。此外，由于傳統(tǒng)式課堂互動(dòng)機(jī)會(huì)較少，學(xué)生在課堂上的參與感較低，這使得課堂教學(xué)無(wú)法達(dá)到理想效果，也無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。

3.3 專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)投入不夠，知識(shí)遺忘程度高

在全民教育政策的推廣下，本?？粕恼猩?guī)模不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致全國(guó)高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生質(zhì)量參差不齊。很多高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，課上無(wú)法及時(shí)吸收專業(yè)知識(shí)。大多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力弱，在課下也做不到及時(shí)掌握專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，當(dāng)前各高校會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)展課程數(shù)目較多，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)不能及時(shí)鞏固吸收，導(dǎo)致學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的效率低，不能融會(huì)貫通相關(guān)課程知識(shí)，知識(shí)遺忘程度高。

3.4 實(shí)踐程度較低，專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐操作無(wú)法相結(jié)合

目前，我國(guó)高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才，實(shí)踐則是為社會(huì)提供復(fù)合應(yīng)用型人才的最好方式。同時(shí)，實(shí)踐也是檢驗(yàn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)是否扎實(shí)的重要途徑。學(xué)生可以在實(shí)踐過(guò)程中將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，鞏固專業(yè)知識(shí)，提高使用知識(shí)的靈活性，并了解自己在專業(yè)知識(shí)掌握上的缺陷與不足。因此，這就需要高校組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。但從現(xiàn)狀來(lái)看，由于純理論灌輸模式在教育界的根深蒂固，部分高校依舊只注重理論模塊，未將精力放在實(shí)踐部分。這其中最主要的原因可能是高校整體教學(xué)設(shè)施較差，習(xí)慣于采用理論灌輸模式講解。即使有些高校已經(jīng)開(kāi)始重視實(shí)踐，但由于相關(guān)體系制度不完善，從而無(wú)法準(zhǔn)確掌握學(xué)生的實(shí)踐能力，也就無(wú)法達(dá)到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的要求

《2020 年中國(guó)共享服務(wù)領(lǐng)域調(diào)查報(bào)告》中顯示，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人員有以下幾點(diǎn)新要求。創(chuàng)造力（CQ）：在新環(huán)境中靈活運(yùn)用已有知識(shí)提出具有思維的觀點(diǎn)。數(shù)字商（DQ）：對(duì)現(xiàn)有的數(shù)字技術(shù)和功能的運(yùn)用。情商（EQ）：準(zhǔn)確洞察并調(diào)動(dòng)他人情緒，從而以更高效率完成工作。經(jīng)驗(yàn)（XQ）：充分掌握客戶需求，把握客戶思維方向，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的能力。智商（IQ）：運(yùn)用已學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考，推理并解決問(wèn)題的能力。遠(yuǎn)見(jiàn)（VQ）：通過(guò)當(dāng)前數(shù)據(jù)和事實(shí)，對(duì)未來(lái)趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，并以創(chuàng)新性思維填補(bǔ)其間空白的能力。因此，相較于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)時(shí)代而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代人才市場(chǎng)所提出的要求更加具有考驗(yàn)性。將“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的要求與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)存在問(wèn)題進(jìn)行綜合考慮，不難看出二者對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的考慮究其本質(zhì)而言不謀而合。因此，高校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該以上述觀點(diǎn)為著手點(diǎn)，全面高效開(kāi)展日常教學(xué)工作。

5 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革建議

5.1 傳輸“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)教育新模式

高校將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維融合于日常教學(xué)中，首先讓學(xué)生了解到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的先進(jìn)信息科學(xué)技術(shù)，并在課上運(yùn)用先進(jìn)的智能財(cái)務(wù)科技為學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生感受先進(jìn)技術(shù)的魅力，提高學(xué)生對(duì)先進(jìn)技術(shù)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)知識(shí)，構(gòu)建起屬于自己的知識(shí)框架，從而全面提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

5.2 注重課程體系的關(guān)聯(lián)性

高校對(duì)會(huì)計(jì)課程的開(kāi)設(shè)要更全面，體系應(yīng)該更完善，應(yīng)注重科目之間的關(guān)聯(lián)性。例如，會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、國(guó)家稅收等科目應(yīng)該與信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程充分結(jié)合，合理設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，使課程更具與時(shí)俱進(jìn)、無(wú)限共享和體系化的特征，為培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才打下牢靠的基礎(chǔ)。在課程開(kāi)展的過(guò)程中，高校教師要注重案例和實(shí)操的講解，使學(xué)生能夠充分將理論運(yùn)用到案例和實(shí)踐中，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

5.3 增強(qiáng)教學(xué)方法的多樣性

高校要大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育新模式，加強(qiáng)大學(xué)MOOK、翻轉(zhuǎn)課堂等一系列線上教學(xué)手段的使用，將多種教學(xué)方法相結(jié)合。線上MOOK 等教學(xué)手段之所以能夠被推廣，無(wú)疑是以下幾個(gè)主要方面的優(yōu)勢(shì)：MOOK 等新教學(xué)方法使用時(shí)的便捷性，MOOK 等新教學(xué)平臺(tái)上知識(shí)和思想具有與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)性，以及其使用無(wú)限制的共享性。錄制的視頻和知識(shí)講義可以被反復(fù)研讀，這為學(xué)生及時(shí)吸收知識(shí)、鞏固知識(shí)提供了有力的保障。

5.4 充分重視實(shí)踐課程，增加實(shí)踐課程在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中的分量

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，會(huì)計(jì)人員的學(xué)習(xí)更加趨向于實(shí)操應(yīng)用，這就要求會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在牢固掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)操技能的訓(xùn)練和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的積累。因此，高校應(yīng)該增加對(duì)實(shí)踐課程的投入，把實(shí)踐課程的開(kāi)展與考核作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，在保證實(shí)踐先進(jìn)性的同時(shí)也要保證實(shí)踐的質(zhì)量，為學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠親自體會(huì)會(huì)計(jì)人員工作全過(guò)程，讓理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐模塊充分結(jié)合，為學(xué)生走上社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.5 充分發(fā)揮第二課堂培養(yǎng)機(jī)制

合格的大學(xué)生應(yīng)具備的能力不僅包括對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力，綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力等也是重中之重。高校應(yīng)該開(kāi)辦更多專業(yè)競(jìng)賽，如會(huì)計(jì)職業(yè)模擬競(jìng)賽、納稅統(tǒng)籌競(jìng)賽、代理記賬競(jìng)賽等，從各種競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各類創(chuàng)新性比賽，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生能夠從各個(gè)方面完善自身，以便更好地適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境。

6 結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)是一把“雙刃劍”，不僅給會(huì)計(jì)行業(yè)帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，也給會(huì)計(jì)行業(yè)帶來(lái)了各種機(jī)遇。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)高校的人才培養(yǎng)也提出了新的要求，所以高校應(yīng)該充分把握市場(chǎng)對(duì)人才需要的動(dòng)向，積極創(chuàng)新改革教育模式，完善會(huì)計(jì)專業(yè)教育體系，為社會(huì)培養(yǎng)具備專業(yè)思維和職業(yè)能力的會(huì)計(jì)人才。