丁 濤

（山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 運(yùn)城 044000）

0 引言

近年來，我國不斷加大對職業(yè)教育的重視力度。為了提高相關(guān)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，國家人社部門和教育部門積極推進(jìn)1+X 證書制度在職業(yè)教育院校的應(yīng)用。為了有效推進(jìn)此項工作的開展，國家開展了1+X 證書制度的試點工作。作為一項新的教育改革制度，1+X 證書制度下職業(yè)院校所開展的教育活動與之前有著本質(zhì)上的不同，為了做好職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作，需要認(rèn)真做好研究與分析。

1 1+X 證書制度對職業(yè)教育人才培養(yǎng)的影響

職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，承擔(dān)著為社會培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的教育任務(wù)。基于這一認(rèn)識，結(jié)合1+X 證書制度，國家教育行政部門積極對職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了調(diào)整，改變了原有培訓(xùn)模式緊緊圍繞學(xué)歷教育內(nèi)容的現(xiàn)狀。將職業(yè)資格證書課程充分納入人才培養(yǎng)工作中，通過此項工作的開展，職業(yè)院校在人才培養(yǎng)的過程中，能不斷加大實踐技能型課程的教學(xué)力度，使學(xué)生在參與相關(guān)課程的過程中不僅能提升職業(yè)技能，而且學(xué)生還能借助職業(yè)院校開展的課程教學(xué)在完成教學(xué)任務(wù)之后獲得初、中、高3 個級別的執(zhí)業(yè)資格證書。這能夠幫助學(xué)生不斷提高自己所學(xué)專業(yè)實踐技能的掌握程度，有效推動職業(yè)院校教學(xué)水平不斷提升，也能起到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的作用，使學(xué)生借助職業(yè)院校開展的人才培養(yǎng)工作，強(qiáng)化對未來就業(yè)的認(rèn)識，不斷提高個人的工作技能。

2 1+X 證書制度下職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革的現(xiàn)狀

1+X 證書制度的全面推行能夠有效提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，也能充分展示職業(yè)院校的辦學(xué)實力，對于促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)工作的穩(wěn)步開展發(fā)揮出積極作用。正是由于這一點，各類職業(yè)院校對于開展1+X證書制度下的人才培養(yǎng)模式改革試點工作都有著強(qiáng)烈的參與積極性，都在積極融入試點工作中。目前，大多數(shù)職業(yè)院校在參與到改革試點之后，都在積極展開探索，完善了職業(yè)院校的教學(xué)管理制度和人才培養(yǎng)方案，對1+X 證書制度在職業(yè)院校人才培養(yǎng)活動中的應(yīng)用進(jìn)行了制度設(shè)計，并與證書評價機(jī)構(gòu)展開了深入合作，圍繞證書課程教學(xué)活動的開展，進(jìn)行了一系列的教學(xué)探索。

3 1+X 證書制度下職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作有效推進(jìn)的策略

1+X 證書制度下職業(yè)教育人才培養(yǎng)改革試點是目前職業(yè)院校一項重要的教育工作，為了有效推進(jìn)此項工作的開展，筆者從以下幾個層面展開有針對性的探索。

3.1 認(rèn)真做好制度的頂層設(shè)計

目前，1+X 證書制度下推進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革試點的重要性得到了職業(yè)院校的廣泛認(rèn)可，但是此項工作的開展缺乏制度頂層設(shè)計的支撐，尤其是相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在建設(shè)過程中缺乏行業(yè)內(nèi)重點企業(yè)的參與。因此，為了有效推進(jìn)此項制度的實施，職業(yè)院校需要認(rèn)真做好制度的頂層設(shè)計工作，并創(chuàng)造條件吸引企業(yè)積極融入。一旦行業(yè)內(nèi)的重點企業(yè)參與證書課程的試點和相關(guān)教育標(biāo)準(zhǔn)的制定，證書的社會認(rèn)可度就會得到不斷提升，就會減少職業(yè)院校在制度推行過程中普遍面臨的證書公信力問題。為了使頂層設(shè)計能夠充分發(fā)揮出指導(dǎo)作用，職業(yè)院校也要積極推進(jìn)教育行政部門、人力資源部門、各大行業(yè)協(xié)會積極融入相關(guān)執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定，以及證書課程的研發(fā)與推廣過程中，要圍繞建立與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的終身學(xué)習(xí)機(jī)制，將此項制度與國家正在推行的“學(xué)分銀行”密切結(jié)合起來。職業(yè)院校要借助頂層設(shè)計活動的有效開展來明確證書制度改革的范圍，對專業(yè)選擇、證書選擇及考試組織等進(jìn)行有針對性的制度設(shè)計，在改革試點專業(yè)的選擇上，對于具體證書課程所涉及的專業(yè)范圍，也必須作出明確界定。職業(yè)院校要積極采取措施，引入國家和社會認(rèn)可度較高的證書考試，并圍繞此類證書課程建設(shè)展開積極探索，對于部分尚未建立國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)，如家政服務(wù)等，要積極與行業(yè)組織展開溝通，推出相應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和證書類課程，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和考證的需要，為學(xué)生更好地就業(yè)提供保障。職業(yè)院校要積極引導(dǎo)行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)融入證書課程的考試組織與發(fā)證工作中，只要行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀企業(yè)能夠充分融入此項工作中，就能有效推動證書課程教學(xué)取得理想效果，這對于學(xué)生積極參與職業(yè)院校教育活動，提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量具有積極的促進(jìn)作用。

3.2 推進(jìn)1+X 證書制度與人才培養(yǎng)的有效銜接

大多數(shù)職業(yè)院校在人才培養(yǎng)活動開展過程中都存在著將普通課程與證書類課程分開的問題。這兩項教學(xué)內(nèi)容無法實現(xiàn)有效銜接，對人才培養(yǎng)的有效性會產(chǎn)生極為不利的影響。為了改變這一現(xiàn)狀，職業(yè)院校需要積極采取措施推進(jìn)1+X 證書制度與人才培養(yǎng)的有效銜接。此項工作在開展過程中需要著力解決教師的認(rèn)識問題，職業(yè)院校教師要充分認(rèn)識到證書課程與普通課程教學(xué)活動二者之間具有密切的聯(lián)系。只有徹底改變教師對這兩類課程的認(rèn)識，他們才會結(jié)合證書課程教學(xué)活動開展的需要來優(yōu)化和改進(jìn)普通課程的教學(xué)。

3.3 積極對接企業(yè)，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容

在1+X 證書制度試點工作中，為了有效提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和促進(jìn)試點工作取得理想效果，職業(yè)院校還需要積極對接企業(yè)，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容。這項工作的開展需要職業(yè)院校和企業(yè)結(jié)合國家有關(guān)部門制定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)院校教學(xué)計劃，對教學(xué)大綱內(nèi)容進(jìn)行修訂和完善，充分征求合作企業(yè)的建議，對普通課程和證書類課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，借助企業(yè)的力量來提升職業(yè)院校課程教學(xué)的針對性，為1+X 證書制度的順利推行掃清障礙，同時也要積極探索1+X 證書制度下的學(xué)分制建設(shè)。將證書類課程納入學(xué)生畢業(yè)所需要的總學(xué)分之中，可以避免在教育活動中出現(xiàn)重復(fù)授課而增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的問題，使學(xué)生在完成證書類課程并取得相關(guān)證書之后自動獲得相關(guān)課程的學(xué)分，對于在證書考試中沒有通過的學(xué)生，要給予補(bǔ)考和重修的機(jī)會，最大限度利用職業(yè)院?，F(xiàn)有資源來促進(jìn)證書課程考試的順利開展。同時，在此項工作推進(jìn)過程中，為了提升證書考試的公信力，職業(yè)院校要邀請企業(yè)參與考試組織中，借助這種方式使相關(guān)企業(yè)充分認(rèn)識到考試制度的規(guī)范性，這對于1+X 證書制度的全面推行能夠發(fā)揮出積極作用。

3.4 強(qiáng)化復(fù)合型人才的培育

基于1+X 證書制度設(shè)計開展的職業(yè)教育人才培育，一方面，要重視兼顧學(xué)歷的專業(yè)性和實踐性特征，進(jìn)而可以滿足學(xué)習(xí)者的當(dāng)下學(xué)習(xí)需求；另一方面，還要重視技能的復(fù)合性，考慮后續(xù)的長期發(fā)展和跨界需求等，需要在教育內(nèi)容方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，同時還需要教師的教、學(xué)生的學(xué)等過程的支持。

首先，教學(xué)組織方面。教師要具有分層和分群開展教學(xué)組織的意識。復(fù)合型人才能力的提高，需要注重相應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并且在技能學(xué)習(xí)過程中，需要開展更多體驗性活動，以便在復(fù)雜的真實任務(wù)環(huán)境中強(qiáng)化個人的能力。在此期間，自我探索意識的培養(yǎng)和分組模式的開展重要性超過教師的正確指導(dǎo)，因此可以將水平大致相同的學(xué)習(xí)者凝聚在一起開展教學(xué)活動，充分激發(fā)學(xué)習(xí)者潛能，這也是落實復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要模式之一。其次，教學(xué)模式方面。職業(yè)院校要重視技術(shù)能力和專業(yè)能力的有機(jī)融合，如果實踐與通識教育相脫離，就會致使學(xué)習(xí)者忽略自身的能力提升。將通識能力和專業(yè)課程有機(jī)融合，如思想品德、協(xié)同創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力、合作意識等，在融合專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程的同時，以形式的創(chuàng)新、模式的創(chuàng)新等提升育人的效益。再次，學(xué)習(xí)活動設(shè)計的過程中要重視理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式應(yīng)用，以真實任務(wù)的模式為切入點，開展不同的學(xué)習(xí)活動，并且通過學(xué)習(xí)活動的規(guī)劃，促使教學(xué)過程帶有理論支撐的同時也包含實踐的部分，二者有機(jī)融合，這樣才可以促使學(xué)習(xí)活動和復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。最后，基于評價體系，需要以1+X 證書制度設(shè)計的邏輯為基礎(chǔ)，在標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范方面有所突破，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的模式，以評價技能為手段、以不同數(shù)據(jù)的整合為基礎(chǔ)開展評價，更加重視學(xué)習(xí)者自身的潛能開發(fā)和過程性的有效評價，通過對評價過程和結(jié)果進(jìn)行及時反饋，促進(jìn)教育教學(xué)成效的提升。

3.5 建立完善的配套體系

1+X 證書制度在推行過程中缺乏完善的配套體系，很難發(fā)揮出此項教育改革活動的理想效果，所以目前教育行政部門、人力資源部門及職業(yè)院校都要積極參與配套體系的建設(shè)。職業(yè)院校要對考試組織、教育成本、證書管理、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計和命題等工作進(jìn)行系統(tǒng)研究，建立規(guī)范的制度和流程。同時，職業(yè)院校也要建立規(guī)范的考核評價機(jī)制，借助考核評價機(jī)制來實現(xiàn)對職業(yè)院校教育活動的全面分析和引導(dǎo)。為了有效提升證書制度的嚴(yán)肅性和規(guī)范性，職業(yè)院校要對考試組織工作予以高度關(guān)注，不斷加大考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)力度。對于在考試組織過程中出現(xiàn)嚴(yán)重違規(guī)等行為的院校，教育行政部門要借助考核評價機(jī)制對其予以處罰，借助嚴(yán)格規(guī)范的管理來提升證書制度的嚴(yán)肅性和公信力。國家目前在推行1+X 證書制度試點過程中，對列入試點的專業(yè)有著明確的限制，而各個專業(yè)在發(fā)展過程中所需要的經(jīng)費也有所不同。為了有效推進(jìn)職業(yè)院校1+X證書制度改革活動的開展，教育行政部門在經(jīng)費補(bǔ)貼和使用方面也要建立起完善的配套機(jī)制。教育行政部門要對證書類課程經(jīng)費的分成，借助認(rèn)真核算來明確相關(guān)費用的分配方法，以此來充分調(diào)動職業(yè)院校參與1+X 證書制度改革的積極性。為了有效推進(jìn)兩項教育制度的銜接，職業(yè)院校要不斷加大與證書評價機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與合作力度，雙方共同做好職業(yè)院校證書課程的開發(fā)，優(yōu)化職業(yè)院校教學(xué)資源。對職業(yè)院?，F(xiàn)有教師的培訓(xùn)是教師具備開展證書課程教學(xué)活動的需要。同時，職業(yè)院校也要嚴(yán)格按照國家要求，為相關(guān)工作的開展，配備必要的教學(xué)資源，實現(xiàn)證書制度與課程教學(xué)的有效銜接，提升職業(yè)院校教學(xué)活動的有效性。

3.6 不斷加大對職業(yè)院校的補(bǔ)貼力度

目前，在中等教育階段，國家采取了免學(xué)費的政策，這對于有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，吸引更多學(xué)生參與職業(yè)教育起到了積極的促進(jìn)作用。在目前我國職業(yè)教育不斷發(fā)展的背景下，為了有效推進(jìn)1+X 證書制度改革，各級財政部門也需要不斷加大對職業(yè)院校的補(bǔ)貼力度，為學(xué)生積極參與證書課程教育活動提供更有利的條件。此項工作在開展過程中需要各級教育行政部門和人力資源管理部門的積極參與，同時也要認(rèn)真做好補(bǔ)貼政策的設(shè)計。對于享受補(bǔ)貼的學(xué)生，職業(yè)院校必須要建立起完善的監(jiān)督機(jī)制，各個環(huán)節(jié)都要特別注意操作的公開、公平、公正，要通過補(bǔ)貼活動的開展吸引更多學(xué)生積極參與證書課程的學(xué)習(xí)，以此不斷提升職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。只要職業(yè)院校能夠認(rèn)真做好對學(xué)生的引導(dǎo)，使每一名學(xué)生都能充分利用好職業(yè)院校提供的學(xué)習(xí)條件，借助參與證書課程的考核來提升自己的綜合素質(zhì)，更好地實現(xiàn)就業(yè)，就能充分發(fā)揮出政策的引領(lǐng)作用。

4 結(jié)語

1+X 證書制度的全面推行，對于提升職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量能夠發(fā)揮出積極的促進(jìn)作用。職業(yè)院校要認(rèn)真對目前教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析探究，不斷加大證書課程的教學(xué)改革力度，認(rèn)真做好制度建設(shè)，吸引企業(yè)參與相關(guān)課程教學(xué)與考試考核，這樣才能不斷提升證書的公信力，真正發(fā)揮出1+X 證書制度的理想效果。