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        注重規(guī)則意識 打造優(yōu)質(zhì)課堂

        2022-11-12 14:59:28廖發(fā)
        當(dāng)代體育 2022年38期
        關(guān)鍵詞:規(guī)則游戲體育

        廖發(fā)

        無規(guī)矩不成方圓,體育與健康學(xué)科中包含很多運(yùn)動競賽類項目,滲透著許多規(guī)則,是學(xué)習(xí)體育與健康知識、開展運(yùn)動比賽活動的基礎(chǔ),因此體育教學(xué)中要注重啟發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識,打造優(yōu)質(zhì)的體育課堂。過去的小學(xué)體育教學(xué)中存在著一些問題,不利于學(xué)生形成規(guī)則意識,教師應(yīng)當(dāng)明確培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的意義,探究培養(yǎng)規(guī)則意識的方法,主要是教師形成明確規(guī)則意識、引入實例滲透規(guī)則意識、組織趣味游戲練習(xí)活動、開展戰(zhàn)術(shù)學(xué)練比賽活動、基于健康滲透規(guī)則意識、樹立規(guī)則意識正面形象。新課改下的小學(xué)體育教學(xué)中,通過落實以上教學(xué)方法,能夠有效培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識,達(dá)成體育課程教學(xué)目標(biāo),打造優(yōu)質(zhì)課堂。

        根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確課程理念是堅持“健康第一”,落實“教會、勤練、常賽”,注重整體設(shè)計課程內(nèi)容,改革傳統(tǒng)教學(xué)方式,突出學(xué)生主體地位,基于學(xué)生個體差異進(jìn)行個性化教學(xué),實施綜合性的學(xué)習(xí)評價。在核心素養(yǎng)方面,包括運(yùn)動能力、健康行為和體育品德,體育品德又分為體育精神、體育道德、體育品格這三個方面,責(zé)任意識是體育品德的一個重要方面。由于核心素養(yǎng)的三個方面是互相影響的,具有緊密聯(lián)系,教師在啟發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識時,應(yīng)當(dāng)將其與其他體育品格融合起來,將規(guī)則意識融入到運(yùn)動能力、健康行為等方面的培養(yǎng)中,這樣可以發(fā)揮協(xié)調(diào)共促的優(yōu)勢,更好打造優(yōu)質(zhì)課堂。

        1 小學(xué)體育教學(xué)規(guī)則意識滲透的問題

        1.1 不夠注重滲透規(guī)則意識

        傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中,教師大都通過開展體能與運(yùn)動技能的教學(xué),講解健康與安全的知識,組織各項體育活動,增強(qiáng)學(xué)生的體能,提高學(xué)生的運(yùn)動能力,培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育品德,但是在這些教學(xué)活動中滲透規(guī)則意識較少,無法有效滲透規(guī)則意識,影響了規(guī)則意識的培養(yǎng)成效。

        1.2 游戲競賽活動滲透較少

        根據(jù)小學(xué)體育課程項目,結(jié)合小學(xué)生的年齡大小與認(rèn)知特點(diǎn),教師通常組織豐富有趣的體育游戲活動,開展形式多樣的體育競賽活動,這樣可以激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣,在無形中訓(xùn)練運(yùn)動技能,提高體育教學(xué)成效。在游戲與競賽活動中,教師需要先講解游戲或比賽規(guī)則,然后再讓學(xué)生參與相關(guān)活動中,但是在實際執(zhí)行中存在滲透較少、執(zhí)行不嚴(yán)等問題,影響了規(guī)則意識滲透的效果。

        1.3 其他教學(xué)活動滲透不佳

        在小學(xué)體育教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識不是一蹴而就的,需要通過各種各樣的教學(xué)活動進(jìn)行滲透,關(guān)于健康與安全知識的教學(xué),表揚(yáng)和獎勵遵守規(guī)則的學(xué)生,都是非常重要的培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的方式。但是在實際操作中,存在著其他教學(xué)活動滲透不佳的問題,教師很少或者幾乎沒有在其他教學(xué)活動中滲透規(guī)則意識,進(jìn)而影響了整體規(guī)則意識的培養(yǎng)效果。

        2 小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)規(guī)則意識的意義

        2.1 更好形成運(yùn)動規(guī)范意識

        立德樹人背景下,規(guī)則意識是德育教育中的重要組成部分,體育與健康學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的重要學(xué)科。在小學(xué)體育教學(xué)中,教師引入豐富的實例,用動畫、圖片和視頻等資料講解體育運(yùn)動規(guī)則等,可以讓學(xué)生認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要意義,讓學(xué)生在體育運(yùn)動中主動學(xué)習(xí)與遵守相關(guān)規(guī)則。體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)中也包含有關(guān)規(guī)則意識的內(nèi)容,規(guī)則意識是體育品德的重要方面,新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)體育教學(xué)中,教師基于核心素養(yǎng)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識,能夠更好的讓學(xué)生形成運(yùn)動規(guī)范意識,按照一定規(guī)則參與體育運(yùn)動學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中。

        2.2 培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范

        規(guī)則意識還可以讓學(xué)生主動認(rèn)識自我,明確自身的優(yōu)勢與不足,從而在學(xué)習(xí)與生活中主動調(diào)整自己,進(jìn)行自我教育。規(guī)則意識尤其對小學(xué)生的行為規(guī)范有著重要的影響,教師在講解營養(yǎng)健康和運(yùn)動安全知識時,在示范體育運(yùn)動規(guī)范時,在體育游戲和運(yùn)動比賽時,都會講解相關(guān)規(guī)則,在活動中監(jiān)督學(xué)生是否遵守規(guī)則,在活動后基于規(guī)則評價學(xué)生,可以讓學(xué)生養(yǎng)成尊重運(yùn)動規(guī)則的良好習(xí)慣。類似的良好習(xí)慣也會影響學(xué)生的日常行為,在日常行為中遵守良好行為規(guī)范。

        2.3 有效形成競爭合作觀念

        在小學(xué)體育課程教學(xué)中,包括基本力量、耐力與速度的訓(xùn)練,以及體操、田徑、球類等運(yùn)動項目,為增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),提高學(xué)生各類項目的運(yùn)動能力,教師不僅通過展示圖文信息、進(jìn)行運(yùn)動示范、講解運(yùn)動規(guī)則等方式教學(xué),還需要經(jīng)常組織各類運(yùn)動相關(guān)活動,一般分組或者分班開展。在這些運(yùn)動相關(guān)活動中,各小組或各班級為了取得好名次、維護(hù)集體榮譽(yù),團(tuán)結(jié)一心、相互競爭,因此能在運(yùn)動相關(guān)活動中有效形成競爭合作觀念。

        3 小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)規(guī)則意識的方法

        3.1 教師形成明確規(guī)則意識

        學(xué)者必求師,從師不可不謹(jǐn)也?!敖逃笥嫞處煘楸尽?,教師是教育教學(xué)活動的主要執(zhí)行者,其一言一行對學(xué)生都具有潛移默化的影響。因此,在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識,教師自身先要形成明確的規(guī)則意識,只有從自身做起,才能更好發(fā)揮言傳身教的作用。教師本人需要認(rèn)真閱讀和研究最新的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確不同教學(xué)項目、不同水平對應(yīng)的規(guī)則意識,與本地和本校的實際情況相結(jié)合,構(gòu)建更好合適的規(guī)則意識培養(yǎng)方案。教師還要根據(jù)小學(xué)生的反饋情況,時常檢測方案是否合理,在持續(xù)優(yōu)化中形成科學(xué)培養(yǎng)方案。

        例如,通過研讀最新版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合其中水平三中規(guī)則與裁判方法的要求,基于華東師大出版的小學(xué)體育學(xué)科水平三的課程內(nèi)容,針對足球、籃球、乒乓球等球類項目具體要求是:了解足球、籃球、乒乓球等比賽的基本規(guī)則和判罰的動作,能夠承擔(dān)班級內(nèi)比賽的部分裁判工作。教師要在充分了解了基本規(guī)則的基礎(chǔ)上,針對性創(chuàng)設(shè)活動情境,組織和指導(dǎo)學(xué)生參與各類體育運(yùn)動項目。體育運(yùn)動項目中的規(guī)則多種多樣,教師需要通過閱讀教材和教參資料、上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、積極參與培訓(xùn)等方式,補(bǔ)充和完善運(yùn)動規(guī)則知識,提高裁判能力,如籃球項目中的帶球走、球出界、腳踢球等,都需要熟悉類似違例才能進(jìn)行正確判罰,才能讓學(xué)生信服,在學(xué)生中樹立權(quán)威形象,有利于后續(xù)體育教學(xué)的開展。

        3.2 引入實例滲透規(guī)則意識

        小學(xué)體育與健康的課程教學(xué)中,分為室內(nèi)的理論教學(xué)與室外的實踐教學(xué),這兩個方面都是非常重要的,為更好培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識,教師可以在理論授課中引入有關(guān)規(guī)則的實例,在其中滲透規(guī)則意識。奧運(yùn)會、亞運(yùn)會、世錦賽、世界杯等世界級的重大賽事中,有很多經(jīng)典的、凸顯體育道德的事件令人們津津樂道,也有很多不光彩的事件、有失公平的判罰被人們嗤之以鼻。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)的圖文與視頻資源,展現(xiàn)在體育課堂上,讓學(xué)生認(rèn)識到守規(guī)則的意義。

        例如,教師通過挖掘競技體育比賽中的典型實例,將其與體育品德中的規(guī)則意識融合,能夠提高規(guī)則意識的培養(yǎng)效果。教師先播放一段鄧亞萍在北京亞運(yùn)會上的乒乓球雙打視頻,在這次比賽中出現(xiàn)了對手打出擦邊球的情況,但是裁判卻沒有看到,這是關(guān)鍵性一球,關(guān)系著雙方勝負(fù),但是鄧亞萍毫不猶豫指出對手打出了擦邊球,因此宣告了對方獲勝。這次事件得到了恩師的點(diǎn)贊和表揚(yáng),凸顯了體育道德,賽后鄧亞萍動情的表示:贏球不是最重要的,重要的是贏得對方的心,甚至要贏觀眾的心是最重要的。與之相反的是另一次有失公平、有違體育道德的判罰事件:2012倫敦奧運(yùn)會上,在女子鏈球比賽中,每人有6次投擲機(jī)會,但德國選手海德勒因為設(shè)備故障并未顯示第5投的機(jī)會,獲準(zhǔn)重投,但是這一投的成績很不好,于是找到裁判,居然又被允許重投一次并獲得好成績,讓我國選手張文秀的銅牌得而復(fù)失,這種不公正判罰引起了廣泛爭議。教師通過生動展現(xiàn)出類似的實例,可以讓學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則的重要意義,以此培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識。

        3.3 組織趣味游戲練習(xí)活動

        根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合小學(xué)生的年齡大小、知識基礎(chǔ)、體能情況,教師還要在體育課程教學(xué)中組織趣味游戲練習(xí)活動,以此讓學(xué)生掌握運(yùn)動項目的基本動作技術(shù)、組織動作技術(shù),熟悉其中的技術(shù)要領(lǐng)和基本規(guī)則,逐漸形成規(guī)則意識。教師可以根據(jù)運(yùn)動項目及戰(zhàn)術(shù)學(xué)練的不同階段,設(shè)計與組織體育游戲活動,如在乒乓球教學(xué)中組織“托球接力”的游戲,在籃球教學(xué)中組織“貓捉老鼠”的游戲,在足球教學(xué)中組織“過山洞”的游戲等。在這些體育游戲活動中,教師都要重視培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識,要求學(xué)生嚴(yán)格遵守運(yùn)動規(guī)則。

        例如,在小學(xué)體育水平三的教學(xué)中,根據(jù)本階段小學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn),結(jié)合足球項目教學(xué)目標(biāo),教師可以組織“過山洞”游戲。這項游戲可以讓學(xué)生掌握傳球和運(yùn)球的基本動作,提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性,發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識等。在這項游戲中,教師先指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖紙,用標(biāo)志桶等器具擺成三個山洞的模樣,比賽開始時,兩支隊伍中分別選擇5人把守洞口,其余隊員在另一邊傳球和運(yùn)球,看哪支隊伍能將足球穿過山洞,看哪支隊伍穿過的最多。教師還要講解這項游戲活動的規(guī)則:不能讓足球偏離路線,不能讓足球碰到標(biāo)志桶。這對學(xué)生的個人能力與團(tuán)隊協(xié)作能力都是不小的考驗,只有在遵守規(guī)則的前提下,充分發(fā)揮個人能力、技巧團(tuán)隊配合,才能讓足球又快又穩(wěn)安全穿過山洞。

        3.4 開展戰(zhàn)術(shù)學(xué)練比賽活動

        在小學(xué)體育課程教學(xué)中,進(jìn)入到運(yùn)動項目教學(xué)的高級階段,教師還要開展戰(zhàn)術(shù)學(xué)練類型的比賽活動,通過組織與開展這類活動,也可以滲透規(guī)則意識,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則意識的重要意義,要求學(xué)生安全規(guī)則參與比賽活動,否則將不能繼續(xù)參與比賽,并受到一定的處罰。小學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵階段,一些身體機(jī)能發(fā)育尚不成熟,因此在開展戰(zhàn)術(shù)學(xué)練比賽活動時要適當(dāng)降低難度與標(biāo)準(zhǔn),如降低持球走步要求的籃球比賽,沒有越位規(guī)則的足球比賽等,這樣才能讓學(xué)生正常完成比賽的同時,認(rèn)識與掌握基本的運(yùn)動規(guī)則。

        例如,在水平三的小學(xué)體育籃球項目教學(xué)中,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與課程教學(xué)目標(biāo),教師可以組織“繞桿運(yùn)球接力”的籃球比賽,這項比賽主要培養(yǎng)學(xué)生的籃球傳接球和運(yùn)球能力,提高學(xué)生身體平衡性,發(fā)展學(xué)生團(tuán)隊合作能力。首先是準(zhǔn)備場地,先在地面從左到右畫出兩個距離4米、半徑是0.8米的圓圈,左面的圓是接球區(qū),右面的圓是傳球區(qū),右面再放置5個標(biāo)志桿,距離是2米。主要玩法是:將學(xué)生分為若干組,每組是5名男生和5名女生,首位隊員手持籃球站在接球區(qū),當(dāng)發(fā)令后運(yùn)球到標(biāo)志桿處,“8”字繞桿后返回到傳球區(qū)中,將球傳給后一名隊員;首位隊員出發(fā)后,第二名隊員要到接球區(qū)中準(zhǔn)備,接球后繼續(xù)按照上述流程參與,一直到最后的隊員將球傳給首位隊員,根據(jù)各組用時評定分?jǐn)?shù)。教師還要首先明確規(guī)則:運(yùn)球繞桿時,如果掉球需要撿起后從掉球位置繼續(xù)比賽;隊員需在傳球區(qū)和接球區(qū)內(nèi)完成傳接球。教師嚴(yán)格要求學(xué)生按照規(guī)則參與比賽,通過實時監(jiān)督與設(shè)定獎懲錯誤,可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。

        3.5 基于健康滲透規(guī)則意識

        根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),其中還提出教師要重視講解健康與安全的知識和技能,培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式,認(rèn)識體育鍛煉的重要性,重視引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行健康與安全知識,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在營養(yǎng)健康、運(yùn)動安全、體育鍛煉等方面的教學(xué)中,教師也可以滲透規(guī)則意識,主要是讓學(xué)生認(rèn)識這些方面對我們的身體健康的重要性,如果不遵守相關(guān)規(guī)則就會出現(xiàn)問題。教師可以借助多媒體工具與數(shù)字化資源,通過創(chuàng)設(shè)生動情境引發(fā)學(xué)生思考與探討,有效達(dá)成教育目標(biāo)。

        例如,基于營養(yǎng)與健康方面的內(nèi)容,教師可以運(yùn)用生動的圖文資料,基于人體需要的營養(yǎng)元素,結(jié)合小學(xué)生的日常飲食的情況,講解健康飲食的重要性,讓學(xué)生認(rèn)識到長期飲用碳酸飲料、吃油炸食品對身體的危害,如肥胖問題等,進(jìn)而影響我們的身體健康,只有遵守健康飲食“規(guī)則”,養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣,才能讓我們的身體更加健康。教師還可以借助安全防范的知識滲透規(guī)則意識,如在運(yùn)動前要正確著裝,做好熱身運(yùn)動,遵守這些規(guī)則才能避免出現(xiàn)身體損傷。

        3.6 樹立規(guī)則意識正面形象

        榜樣的力量是巨大的,在小學(xué)體育課程中滲透規(guī)則意識,教師還要重視在學(xué)生中間樹立規(guī)則意識的正面形象,作為榜樣影響周圍人,營造人人遵守運(yùn)動規(guī)則的氛圍,對學(xué)生形成良好的運(yùn)動習(xí)慣和生活習(xí)慣也具有重要的意義。教師可以將互相監(jiān)督與綜合評價結(jié)合起來,發(fā)揮學(xué)生的力量,在師生的共同努力下,才能讓更多學(xué)生形成規(guī)則意識。

        例如,每次體育運(yùn)動之前,教師都要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動,檢查學(xué)生的著裝等,對未按要求著裝或者不認(rèn)真做熱身運(yùn)動的學(xué)生單獨(dú)談話,讓他們認(rèn)識到做熱身運(yùn)動、正確著裝的重要性。除了教師監(jiān)督,還要引導(dǎo)學(xué)生之間也要相互監(jiān)督,這對個人的安全與班集體都有著重要作用。教師實行定期評價,根據(jù)學(xué)生參與運(yùn)動的態(tài)度、過程和結(jié)果,對表現(xiàn)出色的學(xué)生表揚(yáng)和獎勵,在學(xué)生群體中樹立遵守規(guī)則、認(rèn)真做好每一項活動的正面形象。

        4 結(jié)語

        綜上所述,以上基于體育與健康的新課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)小學(xué)體育學(xué)科水平三的內(nèi)容與要求,結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)育情況與認(rèn)知能力,探析傳統(tǒng)體育教學(xué)中滲透規(guī)則意識的問題,明確其重要的意義,設(shè)計與實施科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的方法。教師根據(jù)基本學(xué)情落實這些方法,能夠讓學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則的重要性,在各項體育運(yùn)動中遵守規(guī)則,逐步形成遵守規(guī)則的意識,形成良好的體育品德。

        (作者單位:東莞市長安鎮(zhèn)廈崗小學(xué))

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