黎秋艷， 肖博懷， 謝曉蘭，b， 楊呈永

（1.桂林信息科技學(xué)院外貿(mào)與外語(yǔ)學(xué)院，廣西 桂林 541004；2.桂林理工大學(xué)a.信息科學(xué)與工程學(xué)院；b.廣西嵌入式技術(shù)與智能系統(tǒng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；c.網(wǎng)絡(luò)與信息中心，廣西 桂林 541004）

0 引 言

語(yǔ)音室是高校教師外語(yǔ)授課的重要場(chǎng)所，是高校學(xué)生提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率的重要媒介，在外語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。近年來(lái)現(xiàn)代化高新技術(shù)的不斷發(fā)展和融入，對(duì)高校外語(yǔ)教學(xué)理念、方法及語(yǔ)音室智能化管理產(chǎn)生了重要的影響。語(yǔ)音室作為外語(yǔ)教學(xué)重要場(chǎng)地與教學(xué)用具，面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)建設(shè)的語(yǔ)音室已不能滿足當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)變革和語(yǔ)音室管理需求，因此充分把現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合語(yǔ)音室的建設(shè)和管理勢(shì)在必行［1］。提出建設(shè)教管考一體化智慧語(yǔ)音室建設(shè)思路，并通過(guò)所在學(xué)校建設(shè)實(shí)施，對(duì)學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)改革、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、語(yǔ)音室智能化管理、外語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化考試改革起到關(guān)鍵作用。

1 高校智慧語(yǔ)音室的建設(shè)現(xiàn)狀

目前，人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)初步應(yīng)用于智慧語(yǔ)音室建設(shè)，不斷推動(dòng)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新［2-3］。由于智慧語(yǔ)音室的建設(shè)需要結(jié)合信息技術(shù)，外語(yǔ)學(xué)科教師對(duì)新興信息技術(shù)相對(duì)缺乏，目前處于起步探索階段，從中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普等大型論文數(shù)據(jù)庫(kù)中找到關(guān)聯(lián)性較大的研究文獻(xiàn)相對(duì)較少。

國(guó)內(nèi)高校語(yǔ)音室建設(shè)管理一般歸屬于文科類部門，使用者與現(xiàn)代化信息技術(shù)結(jié)合程度相對(duì)偏弱，大部分高校語(yǔ)音室存在以下問題［4］：①功能單一。傳統(tǒng)語(yǔ)音室只能滿足相對(duì)淺易的視聽說(shuō)功能，不能有效地輔助智慧化教與學(xué)、各種專業(yè)化考試等功能；②日常維護(hù)工作繁雜，運(yùn)維管理方式落后。硬件方面，傳統(tǒng)語(yǔ)音室設(shè)備陳舊，缺乏故障預(yù)警平臺(tái)，故障頻發(fā)；軟件方面，操作系統(tǒng)升級(jí)和軟件更新頻繁，需重新網(wǎng)絡(luò)克隆傳操作系統(tǒng)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，管理難度大；③系統(tǒng)融合度不夠。外語(yǔ)教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)軟件需要單獨(dú)安裝，教師使用復(fù)雜困難；④網(wǎng)絡(luò)化考試普及率低。外語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化考試對(duì)軟硬件要求較高，傳統(tǒng)的語(yǔ)音室往往達(dá)不到條件，即使是硬件上能滿足，軟件系統(tǒng)中考試種類和外語(yǔ)題型覆蓋面也不夠，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)各種外語(yǔ)機(jī)試的全面支撐。

隨著學(xué)校的逐年擴(kuò)招，在校學(xué)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，語(yǔ)音室急需擴(kuò)充，同時(shí)現(xiàn)有的大部分語(yǔ)音室已達(dá)到淘汰報(bào)廢程度，已無(wú)法滿足當(dāng)前外語(yǔ)教與學(xué)及智能化管理發(fā)展趨勢(shì)。近2年來(lái)，我校對(duì)智慧語(yǔ)音室的建設(shè)進(jìn)行了實(shí)踐探索，共升級(jí)和新建智慧語(yǔ)音室18間，在實(shí)踐中圍繞語(yǔ)音室在外語(yǔ)教與學(xué)、管理、考試等方面進(jìn)行了應(yīng)用研究，在硬件設(shè)施方面對(duì)語(yǔ)音室設(shè)備全面實(shí)施物聯(lián)感知、協(xié)同、可控改造，在軟件設(shè)施方面構(gòu)建了一體化軟件綜合平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)智慧化、學(xué)習(xí)個(gè)性化、管控智能化、考試網(wǎng)絡(luò)化。

2 一體化智慧語(yǔ)音室的架構(gòu)設(shè)計(jì)

基于教管考一體化的高校智慧語(yǔ)音室以物聯(lián)網(wǎng)為依托，采用高可靠的環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一室多用的一體化綜合平臺(tái)和智能化的設(shè)備管控系統(tǒng)，構(gòu)建了集硬件、軟件、資源于一體的語(yǔ)音室［5-6］，實(shí)現(xiàn)從普通語(yǔ)音室向智慧化語(yǔ)音室轉(zhuǎn)變。智慧語(yǔ)音室的架構(gòu)見圖1。

該架構(gòu)從低到高分為5層：物理層、通信層、服務(wù)層、應(yīng)用層和終端層，下層為上層提供服務(wù)和接口，上層則在下層的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)相應(yīng)功能［7］。各層功能：

（1）物理層。既包含基礎(chǔ)的感知設(shè)備如燈、溫濕度感應(yīng)器、無(wú)線設(shè)備等，也包含了通信層所需要的設(shè)備如云桌面盒等。該層為智慧語(yǔ)音室架構(gòu)的底層，為其他層提供了物聯(lián)感知基礎(chǔ)。

（2）通信層。包含了交換機(jī)、傳感器網(wǎng)絡(luò)等通信設(shè)備。該層為智慧語(yǔ)音室的通信提供保障，實(shí)現(xiàn)各類數(shù)據(jù)的高效傳輸，為軟平臺(tái)的各項(xiàng)服務(wù)提供堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)。

（3）服務(wù)層。包含教學(xué)及管理數(shù)據(jù)挖掘與分析平臺(tái)、計(jì)算與存儲(chǔ)平臺(tái)和物聯(lián)數(shù)據(jù)采集與管理平臺(tái)。該層為智慧語(yǔ)音室在正常運(yùn)作過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算、存儲(chǔ)、分析、處理，保障應(yīng)用層順利進(jìn)行，和各項(xiàng)的數(shù)據(jù)安全性。

（4）應(yīng)用層。含智慧化教學(xué)、英語(yǔ)智慧自主、智能化管控和云網(wǎng)絡(luò)外語(yǔ)考試平臺(tái)。該層基于架構(gòu)前幾層的基礎(chǔ)上，在云桌面搭建了具有智慧教學(xué)、學(xué)習(xí)、智能管理、網(wǎng)絡(luò)化考試等功能的軟件平臺(tái)，是智慧語(yǔ)音室的一體化建設(shè)的關(guān)鍵。

（5）終端層。包含了PC端、移動(dòng)端等終端設(shè)備。該層保證不同類型的用戶在任何地點(diǎn)任何時(shí)間借助各種終端設(shè)備，以不同權(quán)限的方式登錄智慧語(yǔ)音室系統(tǒng)，對(duì)智慧語(yǔ)音室的功能進(jìn)行應(yīng)用。

3 一體化智慧語(yǔ)音室的建設(shè)實(shí)施

3.1 一體化智慧語(yǔ)音室硬件設(shè)施建設(shè)

3.1.1 智能物聯(lián)網(wǎng)設(shè)施

（1）基礎(chǔ)感知設(shè)備。在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下，借助傳感器、終端設(shè)備等自動(dòng)標(biāo)識(shí)，實(shí)時(shí)獲取語(yǔ)音室的環(huán)境、設(shè)備等信息；包括電源、空調(diào)、風(fēng)扇、窗簾、電腦、攝像頭等，優(yōu)化了智慧語(yǔ)音室的整體環(huán)境。同時(shí)，智慧語(yǔ)音室設(shè)置了多功能門禁功能，既可通過(guò)電控鎖和刷卡器出入，也可通過(guò)存儲(chǔ)在云端的指紋和人臉信息進(jìn)行智能認(rèn)證，極大提高了智慧語(yǔ)音室的功能性和安全性。

（2）物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)。物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)作為智慧語(yǔ)音室感知層和網(wǎng)絡(luò)層的中間橋梁，把通信模塊、監(jiān)控模塊、設(shè)備數(shù)據(jù)模塊等集成一起，將不同的感知網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行協(xié)議轉(zhuǎn)換接入到校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成了一張全覆蓋語(yǔ)音室的感知網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)各種感知設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)，為實(shí)現(xiàn)智慧語(yǔ)音室一體化平臺(tái)與物聯(lián)設(shè)備的連接和控制管理提供通信紐帶。

3.1.2 云桌面語(yǔ)音室

（1）云服務(wù)器。云服務(wù)器通過(guò)部署云桌面管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)桌面系統(tǒng)、應(yīng)用軟件、數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理。管理員通過(guò)云桌面管理平臺(tái)即可對(duì)所有云終端的系統(tǒng)、軟件更新升級(jí)。

（2）云終端盒。云桌面的硬件基礎(chǔ)設(shè)施，采用VOI云終端架構(gòu)［8］。該架構(gòu)具有CPU、內(nèi)存、顯卡等硬件資源，服務(wù)器端集中管理，虛擬系統(tǒng)在終端本地運(yùn)行。同時(shí)，VOI架構(gòu)最大的特點(diǎn)是規(guī)避了虛擬化層的開銷，使云桌面與PC端一樣接近于零損耗，極大地增加了智慧語(yǔ)音室的應(yīng)用場(chǎng)景。由表1可看出，相對(duì)于VDI架構(gòu)和IDV架構(gòu)，VOI架構(gòu)部署成本低、風(fēng)險(xiǎn)小、體驗(yàn)好，是智慧語(yǔ)音室最佳的選擇。

表1 VDI、IDV、VDI特點(diǎn)比較

（3）云桌面系統(tǒng)。云桌面系統(tǒng)采用云終端本地運(yùn)算模式，充分發(fā)揮終端資源計(jì)算性能，對(duì)服務(wù)器依賴低，支持各種大型語(yǔ)音視、聽、說(shuō)等實(shí)驗(yàn)室軟件流暢運(yùn)行，有效滿足外語(yǔ)教學(xué)特殊需求。

3.2 一體化智慧語(yǔ)音室綜合軟件平臺(tái)建設(shè)

把語(yǔ)音室所有設(shè)備、教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)、外語(yǔ)相關(guān)考試題庫(kù)通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和人工智能技術(shù)智能融合到一個(gè)平臺(tái)上［9］，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化、交互化、智能化的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)集智慧教、學(xué)、管、考于一體化的智慧語(yǔ)音室，具體結(jié)構(gòu)如圖2所示。

3.2.1 智慧化教學(xué)平臺(tái)

（1）智能化外語(yǔ)教學(xué)輔助平臺(tái)。通過(guò)基于人工智能的資料識(shí)別技術(shù)，擺脫了對(duì)電子教材的依賴，使教師可通過(guò)智能化英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)任意導(dǎo)入教學(xué)資料進(jìn)行教學(xué)，系統(tǒng)能夠自動(dòng)配套該資源的主要知識(shí)點(diǎn)，解析資料，還能根據(jù)資料的特點(diǎn)自動(dòng)匹配各種教學(xué)模式，包含課文講解、聽力講解、口語(yǔ)教學(xué)等多種模式，使一個(gè)普通資料變成一個(gè)教學(xué)課件，這是語(yǔ)言教學(xué)技術(shù)的重大變革［10］，具體功能如表2所示。

表2 智能化外語(yǔ)教學(xué)輔助功能詳情

（2）協(xié)作式外語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。智慧語(yǔ)音室充分體現(xiàn)“大班上課、小班教學(xué)”的先進(jìn)理念，通過(guò)協(xié)作式教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生以小組的形式進(jìn)行協(xié)作訓(xùn)練，小組之間進(jìn)行文字共享、語(yǔ)音互通。老師可自編題目、選擇資料作為題目等方式進(jìn)行命題寫作、仿寫和翻譯訓(xùn)練，也可以設(shè)定具體的作答方式，選擇隨機(jī)分組或者相鄰的同學(xué)分組。在訓(xùn)練過(guò)程中，協(xié)作式教學(xué)平臺(tái)支持老師加入各小組中；在學(xué)習(xí)結(jié)束后，小組之間可以互評(píng)，互評(píng)方式靈活多樣；在訓(xùn)練結(jié)束后，老師可對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的互評(píng)情況進(jìn)行講評(píng)或?qū)С霰４妗Ｍㄟ^(guò)協(xié)作式教學(xué)平臺(tái)的上述步驟，達(dá)到智慧語(yǔ)音室的智能評(píng)測(cè)效果，實(shí)現(xiàn)智慧語(yǔ)音室的協(xié)作式、反饋式教學(xué)。

（3）英語(yǔ)口譯教學(xué)平臺(tái)。智慧語(yǔ)音室專門針對(duì)翻譯教學(xué)而設(shè)計(jì)的教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)口譯教學(xué)中最為核心的同聲傳譯、交替?zhèn)髯g等專業(yè)核心技能需要提供相應(yīng)匹配的教學(xué)模式，同時(shí)配備了各種專業(yè)的口譯訓(xùn)練模式和教學(xué)訓(xùn)練資源。為強(qiáng)化學(xué)生的口譯技能，口譯教學(xué)平臺(tái)分別提供影子訓(xùn)練和短期記憶模式［11］，同時(shí)借助跟讀、復(fù)述、干擾音等口譯技能訓(xùn)練工具，給學(xué)生提供一個(gè)高度仿真的教學(xué)訓(xùn)練環(huán)境，最大限度地還原真實(shí)場(chǎng)景，提高智慧語(yǔ)音室與智慧化教學(xué)的融合。

（4）智慧教學(xué)分析平臺(tái)。一體化智慧語(yǔ)音室綜合軟件平臺(tái)其中功能之一，依托語(yǔ)音室環(huán)境實(shí)現(xiàn)智慧教與學(xué)，使教師教學(xué)方法更富有現(xiàn)代化和智慧化，學(xué)生學(xué)習(xí)更富有高效化和智慧化。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的口語(yǔ)、聽力、閱讀測(cè)試及作業(yè)、考勤、互動(dòng)等功能對(duì)教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘智慧分析，科學(xué)反饋教學(xué)信息教師適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)策略，并為學(xué)生推薦個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，有效提升教與學(xué)的針對(duì)性和有效性。

3.2.2 英語(yǔ)智慧自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

（1）課堂翻轉(zhuǎn)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。英語(yǔ)智慧自主學(xué)習(xí)平臺(tái)通過(guò)一體化智慧語(yǔ)音室綜合軟件建設(shè)課堂自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，該平臺(tái)構(gòu)建含視頻、動(dòng)畫、圖片、文檔和題庫(kù)等英語(yǔ)課程章節(jié)任務(wù)的輔助資料資源庫(kù)，并結(jié)合語(yǔ)音室相關(guān)設(shè)備和環(huán)境打造成實(shí)體學(xué)習(xí)空間。教師可以通過(guò)課堂自主學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料和任務(wù)，學(xué)生通過(guò)相關(guān)輔助資料和學(xué)習(xí)任務(wù)要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。

（2）課前課后專項(xiàng)自主訓(xùn)練平臺(tái)。英語(yǔ)智慧自主學(xué)習(xí)平臺(tái)通過(guò)一體化智慧語(yǔ)音室綜合軟件建設(shè)了課前課后自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，該平臺(tái)根據(jù)自身語(yǔ)言能力的發(fā)展特征，在課前和課后進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫等方面專門設(shè)計(jì)強(qiáng)化訓(xùn)練，如表3所示。平臺(tái)以靈活多樣的訓(xùn)練模式促進(jìn)學(xué)生的技能提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)專項(xiàng)技能的針對(duì)性訓(xùn)練，完成課前課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.2.3 智能化管控平臺(tái)

（1）智能環(huán)境感知平臺(tái)。在免除繁瑣的手動(dòng)操作的情況下做到智能調(diào)溫、照明、改善教室空氣質(zhì)量等，并且可通過(guò)平臺(tái)對(duì)相應(yīng)教室的環(huán)境數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并生成數(shù)據(jù)報(bào)表，從而為教室的改造提供數(shù)據(jù)支撐。

（2）智能物聯(lián)管控平臺(tái)。①智慧語(yǔ)音室終端提供豐富的接口，并支持多種控制協(xié)議，可對(duì)語(yǔ)音室的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行集中控制管理［12］，如語(yǔ)音室的燈光明暗、窗簾的開關(guān)、空調(diào)的調(diào)節(jié)、投影的控制等；②人機(jī)交互，智慧語(yǔ)音室內(nèi)置多個(gè)功能模塊，如設(shè)備控制、互動(dòng)教學(xué)、運(yùn)維保障、課程錄制等；③教學(xué)信號(hào)管控，智慧語(yǔ)音室支持音視頻矩陣功能，配合成熟的網(wǎng)絡(luò)編解碼功能可擴(kuò)展矩陣的路數(shù)，同時(shí)輸出畫面可做拼接、畫中畫等；④擴(kuò)展性，只需接入第三方插件、小程序、應(yīng)用等，即可對(duì)學(xué)校的設(shè)備進(jìn)行覆蓋式監(jiān)控以及智能運(yùn)維，在減少學(xué)校人力支出的同時(shí)以更高效的方式實(shí)現(xiàn)智能化運(yùn)維，避免教學(xué)事故的發(fā)生。

（3）智能人臉考勤平臺(tái)。智慧語(yǔ)音室采用高精準(zhǔn)人臉識(shí)別技術(shù)，識(shí)別率可達(dá)90%以上，在上課的過(guò)程中自動(dòng)完成學(xué)生考勤；根據(jù)教學(xué)需求設(shè)置相應(yīng)的考勤策略，結(jié)合課程表，可以在課前、課中、下課前10 min或自定義時(shí)段進(jìn)行學(xué)生考勤，有效防止學(xué)生頂替考勤、遲到、早退等現(xiàn)象的發(fā)生；智慧語(yǔ)音室根據(jù)設(shè)置的策略，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的正?？记凇⑦t到、早退等數(shù)據(jù)，同時(shí)可根據(jù)學(xué)生個(gè)人、班級(jí)、年級(jí)、院系等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并生成相應(yīng)的圖表；當(dāng)出現(xiàn)考勤異常狀況時(shí)，老師可通過(guò)平臺(tái)、觸控面板、電腦插件等進(jìn)行補(bǔ)簽到處理。

（4）智能開放預(yù)約平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)與學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)對(duì)接，通過(guò)智慧校園微信公眾號(hào)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約，取代現(xiàn)有的人工預(yù)約，從而達(dá)到方便、高效，節(jié)省師生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)提高空置教室的利用率，避免造成資源浪費(fèi)。

3.2.4 云網(wǎng)絡(luò)外語(yǔ)考試平臺(tái)

（1）英語(yǔ)通用型機(jī)考平臺(tái)。當(dāng)前高校英語(yǔ)機(jī)考系統(tǒng)中普遍存在題型固定、形式單一、題目?jī)?nèi)容等問題，只適用于特定機(jī)考，無(wú)法提高系統(tǒng)的通用性和使用率，存在不同類型機(jī)考系統(tǒng)的重復(fù)建設(shè)部署。通過(guò)建設(shè)大學(xué)英語(yǔ)通用型機(jī)考平臺(tái)可以支持學(xué)校大學(xué)英語(yǔ)期末考試、大學(xué)生英語(yǔ)水平測(cè)試、研究生英語(yǔ)考試、國(guó)際人才英語(yǔ)考試、外研社閱讀寫作大賽、托?？荚?、GRE考試等網(wǎng)絡(luò)化機(jī)考，支持試題類型包括單選、多選、判斷等客觀題型，也包括填空、翻譯、作文等主觀題型，支持聽力、視頻等多媒體文件。教師可通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)通用型機(jī)考平臺(tái)快速便捷組織聯(lián)機(jī)大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)考試，具有通用性強(qiáng)、方便快捷等特點(diǎn)。

（2）英語(yǔ)智慧考試輔助平臺(tái)。提供AI智能助手，該助手根據(jù)學(xué)生的日常上課和平時(shí)考試情況，提供校本化復(fù)習(xí)方案、層次化復(fù)習(xí)方案、一體化復(fù)習(xí)方案和個(gè)性化復(fù)習(xí)方案［13］，并通過(guò)AI系統(tǒng)對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，并按學(xué)校、班級(jí)顯示其認(rèn)知質(zhì)量指標(biāo)，有助于更好地分析。

（3）英語(yǔ)智慧隨堂測(cè)試平臺(tái)。設(shè)置了英語(yǔ)聽力測(cè)試、閱讀測(cè)試、口語(yǔ)測(cè)試等專項(xiàng)測(cè)試，以隨堂小測(cè)試促進(jìn)知識(shí)鞏固和技能提升，重在強(qiáng)化學(xué)生的聽力、口語(yǔ)、閱讀能力，加強(qiáng)核心技能的訓(xùn)練，測(cè)試結(jié)果可以隨堂反饋，能夠追蹤到每個(gè)學(xué)生的作答詳情，自帶測(cè)試分析功能，是科學(xué)高效的診斷測(cè)試。隨堂測(cè)試系統(tǒng)自帶聽力測(cè)試題庫(kù)、閱讀測(cè)試題庫(kù)、口語(yǔ)測(cè)試題庫(kù)，教師也可自編試題，測(cè)試結(jié)果實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)并反饋到老師端，配備語(yǔ)音廣播、屏幕廣播等工具，方便老師隨堂講評(píng)。

（4）大學(xué)口語(yǔ)考試平臺(tái)。大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)考試系統(tǒng)專為大學(xué)口語(yǔ)考試設(shè)計(jì)，適用范圍廣，能夠用于英語(yǔ)專業(yè)四/八級(jí)、俄語(yǔ)專業(yè)四/八級(jí)、中國(guó)漢語(yǔ)水平考試、商務(wù)漢語(yǔ)水平考試、翻譯資格水平考試、外銷員從業(yè)資格水平考試、高等教育自學(xué)考試、出國(guó)培訓(xùn)備選人員外語(yǔ)考試等國(guó)家級(jí)考試類型。從考務(wù)信息管理、智能試卷制作、音頻合成編輯、問答討論時(shí)測(cè)試等角度，按照制作口語(yǔ)試卷、進(jìn)行口語(yǔ)考試、考后音頻處理、進(jìn)行口語(yǔ)閱卷、管理口語(yǔ)試卷的流程設(shè)計(jì)，是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)考試和訓(xùn)練的最佳選擇［14-15］，如表4所示。

4 結(jié) 語(yǔ)

通過(guò)利用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能等信息技術(shù)與語(yǔ)音室的有機(jī)融合，打造基于教、學(xué)、管、考一體化的智慧語(yǔ)音室，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化、互動(dòng)立體化的智慧化外語(yǔ)教與學(xué)及智能化管理環(huán)境，解決了傳統(tǒng)語(yǔ)音室存在的問題，極大提升了語(yǔ)音室智能管理水平，有效推動(dòng)外語(yǔ)學(xué)科智慧教學(xué)模式改革和創(chuàng)新，為學(xué)生、教師和管理者提供高效、便捷的服務(wù)。