作為一所縣域中學(xué)，長(zhǎng)垣市第一初級(jí)中學(xué)（簡(jiǎn)稱長(zhǎng)垣一中）創(chuàng)建勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，研發(fā)勞動(dòng)教育校本課程，積極探索實(shí)現(xiàn)五育融合的新路徑，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)教育實(shí)踐中形成了自己的特色，積累了自己的經(jīng)驗(yàn)，成為首批“河南省勞動(dòng)教育特色學(xué)校”。

立足基地勞動(dòng)，輻射日常生活。學(xué)校通過聯(lián)盟辦學(xué)，建立了自己獨(dú)立的勞動(dòng)實(shí)踐基地，解決了城市學(xué)校開展勞動(dòng)教育的場(chǎng)地、資源、師資、課程不足的問題，通過輪流置換學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)。立足基地勞動(dòng)的習(xí)得，輻射貫穿學(xué)生的學(xué)校生活、假期家庭生活、社會(huì)生活。

注入光榮內(nèi)涵，促使習(xí)慣養(yǎng)成。很多人常常把勞動(dòng)當(dāng)作懲罰學(xué)生的手段，致使學(xué)生心理上排斥勞動(dòng)。長(zhǎng)垣一中將所有的勞動(dòng)都賦予“光榮”的內(nèi)涵，賦予其責(zé)任擔(dān)當(dāng)、吃苦耐勞、精益求精等品質(zhì)內(nèi)涵，讓學(xué)生從心理上愿意做、樂意做。所有勞動(dòng)都流程化、課程化，讓學(xué)生在長(zhǎng)久堅(jiān)持中養(yǎng)成習(xí)慣。

構(gòu)架三位一體，形成持續(xù)教育。長(zhǎng)垣一中構(gòu)架起勞動(dòng)教育的學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，明確家庭、社會(huì)勞動(dòng)清單，通過家校聯(lián)手，引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)對(duì)學(xué)生開展勞動(dòng)教育，通過“假期十不少”“假期公益勞動(dòng)周”等假期安排督促學(xué)生自覺進(jìn)行家務(wù)承擔(dān)、公益服務(wù)，形成持續(xù)發(fā)力的勞動(dòng)教育機(jī)制。

研發(fā)校本課程，提高教育效果。長(zhǎng)垣一中致力于勞動(dòng)教育的課程研發(fā)，形成課程的系列化、主題化、場(chǎng)館化、綜合化。目前已研發(fā)出自己的基礎(chǔ)課程、主題課程、特色課程，致力于追求精品課程、研發(fā)創(chuàng)意課程，使勞動(dòng)教育效果最大化。

著眼鄉(xiāng)村振興，提升教育品位。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，未來還是要依靠成長(zhǎng)中的學(xué)生。學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村的情感，決定他們十年以后的就業(yè)傾向與工作態(tài)度。扎根中國(guó)大地辦教育，就要立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來；立足本土，放眼世界。在勞動(dòng)教育中傳承鄉(xiāng)土文化，滲透家國(guó)情懷，提高了教育的站位，提升了教育的品位。

我們?cè)趧趧?dòng)教育的探索中不斷開闊視野，擴(kuò)大勞動(dòng)教育的外延，不斷深入鉆研，提升勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，通過勞動(dòng)教育強(qiáng)化“五育融合”，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。