吳紅麗 | 四川省成都市青白江區(qū)紅旗學校

2014年，我幸運地入選了成都市首批未來教育家培養(yǎng)對象，參加了為期三年的培訓，之后又經歷了從大彎中學的中層干部到紅旗學校校長的職業(yè)角色轉變，在紅旗學校的田野上踐行“善美教育”的夢想，通過教育使師生擁有美好的品格、良好的行為和向善向美向上的追求，為鄉(xiāng)村教育注入“新鮮血液”。

知情治校，目標引領

2019年8月18日，我來到紅旗學校任職。這是一所建立于1952年的鄉(xiāng)村學校。作為校長，怎樣盡快了解學校、熟悉教師、進入角色，成了我首要解決的問題。紅旗學校的教師隊伍趨于老齡化，平均年齡46歲，從與教師們的談話中我看到了學校發(fā)展的空間：加強教師隊伍建設、提升干部隊伍素質、改革學校評價方案、注重過程管理、豐富校園文化生活等。雖然學校問題比較集中，但每一位教師都從內心生發(fā)出對學校良性發(fā)展的渴望，這正是實踐“善美教育”的現實基礎。

分析學校情況之后，我用心準備了第一次在學校教師會上的公開課《我是紅旗人——過平凡而有價值的人生》。在這次教職工大會上，我和教師們交流了我們的理想、我們的現狀、我們的未來等問題，闡述了我對學校、對教師團隊、對領導團隊、對職工團隊的理解和要求，提出了課程強校、科研興校、特色立校、文化浸校的學校發(fā)展策略，并確立了“在未來三年里讓學校逐步走向現代化治理”的目標。

2019年11月，在全體教師和行政團隊的共同努力下，紅旗學校順利通過了成都市新優(yōu)質學校的檢查驗收，給這支隊伍注入了一劑“強心劑”，讓大家迸發(fā)出了久違的熱情與自信。在學校的每一天，我都會到處看一看，跟教師們聊一聊，和學生們談一談，有時也讀一讀、想一想、寫一寫。三年時光不長，但通過“看、聊、談、讀、想、寫”，我已經與紅旗學校融為一體，和全體教職工在共同的愿望與期許中一天天相識、相知、相愛、相互支持著前行。

聚焦“善美”，一核四柱

結合學校的辦學理念、辦學思路、辦學目標，以及學校的校訓、校風和學風，我提煉出“善美”二字為學校辦學理念的核心詞，并基于對“善美”的理解，提出紅旗學校辦學的四個支柱，即培育“善美教師”、培養(yǎng)“善美少年”、完善“善美課程”、豐富“善美文化”。

價值引領、專業(yè)導向，培育“善美教師”?！吧泼澜處煛钡呐嘤?，是實現“善美教育”的基礎。“善美教師”的內在精神氣質為：有品位、有格局、有視野、有胸懷，善于關愛、善于引導、善于反思，示范美、情操美、業(yè)績美。

激發(fā)教職工的工作熱情，實現對教師價值觀的引領。學校通過教職工大會統(tǒng)一思想、統(tǒng)一價值觀，與教師談心談話、開展各種活動，讓教師們體會到學校管理團隊的關愛；鼓勵教師多閱讀、多交流，開闊眼界、提升格局。

抓好教師專業(yè)發(fā)展，引導教師“抱團”成長。學校通過“請進來、走出去”的方式，以轉轉課、公開課、賽課、專題研究、課題研究、微論壇等方式引領教師專業(yè)成長。

完善激勵機制，推動教師發(fā)展。學校于2019年成立了“善美”基金，對工作突出的教師、教研組、備課組和年級組進行獎勵；同時，不斷改進和完善各類評優(yōu)、選先、晉級的標準，使教師更敬業(yè)、更樂業(yè)、更專業(yè)。

抓好中層隊伍建設，夯實中堅力量。學校要求并引導干部以德為先、以業(yè)為本、以能為實，不斷給他們創(chuàng)造學習和成長的機會，希望他們盡快成長為獨當一面的優(yōu)秀人才，成為學校的中堅力量。

勇擔校長使命，促進師生成長。校長最重要的使命是發(fā)展教師、成就教師、成就學生、成就自己，要具有“愛人”的能力，愛每一位教師、每一個學生，要有執(zhí)行力和復盤工作的習慣，不斷為教師成長賦能，把學校辦成有溫度、有高度的學校。

五育并舉，兼容并包，培養(yǎng)“善美少年”?！吧泼郎倌辍钡呐囵B(yǎng)是“善美教育”的核心。“善美少年”的內在精神氣質為：有品行、有自信、有韌勁、有志向，善于學習、善于合作、善于創(chuàng)新，品格美、素養(yǎng)美、生活美。

學校以“勞育”為突破口，探索“以勞樹德、以勞培智、以勞育美、以勞健體”的實施路徑。如通過“一日一唱”“一日兩操”“一日三餐”“一日三掃”等活動，將勞動內化為學生的內在素質。同時，努力策劃并實施好每一次集體活動，讓學生在每一次活動中動手、動腦、動心，獲得成長。

賞識教育，成就學生。針對生源結構多樣性的特點，學校提出“進步即優(yōu)秀”的評價理念，以“賞識”教育促進學生的轉化和提升，讓每一個學生都體會到被贊賞、被認同的喜悅，如每學年開學典禮表彰德智體美勞等方面表現突出的“善美少年”。

家校社共育，探究成才之路。家長走進學校、走進課堂，了解孩子的學習狀態(tài)。學生走進社區(qū)、參與活動，了解社會，學會做人、做事。

在“五育并舉”的教育實踐中，嘉獎每一個孩子、高看每一個孩子、引導每一個孩子、熱愛每一個孩子，將家校社、校園內外、課上課下相結合，逐步實現“沒有天花板的教室、沒有邊界的學校”的理想，引導學生成長為知善惡、明美丑、曉是非、守規(guī)矩的時代新人，做愛國、愛黨、愛家、愛人的樸素之人。

以人為本，評價多元，完善“善美課程”?！吧泼勒n程”的完善是實現“善美教育”的載體。學校課程理念為“萬紫千紅，善美為旗”。自2021年7月“雙減”政策實施以來，紅旗學校在原課程體系的基礎上，結合時代要求、學生特點、教師情況、學校實際，不斷完善“善美課程”體系，提出“課程建設、觀念先行”“課程建設、課堂首位”“課程建設、作業(yè)為主”“課程建設、多方參與”“課程建設、評價助推”的主張。

無論是國家課程、選修課程、學生社團，還是家長課程、社區(qū)課程，學校的評價都本著“以人為本、評價多元、促進成長”的原則，給師生提供廣闊舞臺，讓他們去思考、設計、展示、分享，讓每一個人在“善美課程”中找到自己的位置、找到同伴、找到榜樣。

內涵發(fā)展，啟智潤心，豐富“善美”文化?！吧泼牢幕钡呢S富，是實現“善美教育”的核心表達。學校有標志性的善美廣場、善美石、善美賦、善美之歌，以及“善美教師”“善美少年”的評選。尤其是?；請D案的主圖采用“鳳凰”造型，蘊含“鳳凰涅槃、浴火重生”之意，也寓示在振興鄉(xiāng)村教育中紅旗學校的新建設和新發(fā)展具有里程碑的意義。

辦學70年來，紅旗學校傳承的紅旗精神是：堅韌不拔、自強不息、與時俱進。學校雖幾易其址，但紅旗精神并沒有消亡，反而由小變大、由弱變強、由差變優(yōu)。在新的時代、新的起點，紅旗精神催生了今天的“善美”文化，而“善美”文化也賦予了紅旗精神新的時代內涵。

同心協力，奔赴未來

2019年至2022年，我在振興鄉(xiāng)村教育的實踐中觀察著、思考著、行動著，也蛻變著、成長著。三年里，我親歷了這塊熱土孕育希望與未來的艱辛。三年里，我們親近“善美”、認識“善美”、踐行“善美”，有遺憾有喜悅，有失望有希望，有焦灼有定力，但面對每一次挑戰(zhàn)，我們都竭盡所能。

未來是什么？未來，不是我們要去的地方，而是我們要創(chuàng)造的地方?！吧泼澜逃笔鞘裁矗烤褪切膽褬闼?，以“善”育“善”、以“美”育“美”，讓教育場中的每一個人都向善向美向上而行。

振興鄉(xiāng)村教育，就是要激活鄉(xiāng)村教育中“人”的活力，堅守與創(chuàng)新并行，使命與責任同在，帶著對每一個生命的尊重與渴望，共同奔赴屬于我們的美好明天。