文 | 范琪 線索 | 米娜

千百萬(wàn)年來(lái)，“果之國(guó)”一直為眾多生靈提供鮮美多汁的水果。不知從何時(shí)起，大家發(fā)現(xiàn)水果像是被施了魔法，它們看上去又大又亮，卻不再甜美，變得沒(méi)有一點(diǎn)感情。原來(lái)，“果之國(guó)”丞相為了霸占整個(gè)水果世界，勾結(jié)了希美麗（乙烯）、膨膨大（膨大劑）、催催催（催熟劑）三位法師，對(duì)小水果們進(jìn)行了改造，而小木瓜意外地發(fā)現(xiàn)了這個(gè)陰謀……

在充滿張力的故事情節(jié)中，以環(huán)保為主題的兒童劇《果之國(guó)危機(jī)》拉開(kāi)了帷幕。拋開(kāi)單調(diào)乏味的說(shuō)教，環(huán)保知識(shí)也能帶來(lái)如此豐富的樂(lè)趣。在負(fù)責(zé)人陳小祎的帶領(lǐng)下，北京環(huán)保娃娃公益發(fā)展中心（以下簡(jiǎn)稱“環(huán)保娃娃”）用好玩有趣的形式為孩子們普及環(huán)保知識(shí)：新能源有哪些？垃圾分類后要被送到哪里去？PM2.5究竟為何物？對(duì)于孩子們應(yīng)知、欲知、未知的環(huán)保問(wèn)題，陳小祎都會(huì)一一解答，讓環(huán)保知識(shí)的熒熒微光，點(diǎn)亮孩子們的幸福成長(zhǎng)路。

環(huán)保從童年開(kāi)始

“孩子們，我們要把水流調(diào)到像面條一樣細(xì)長(zhǎng)，用‘面條水’洗手?！边@是二十多年前陳小祎在幼兒園的一節(jié)環(huán)保課上聽(tīng)到的主要內(nèi)容。從那時(shí)起，陳小祎就覺(jué)得孩子接受的環(huán)保教育太過(guò)簡(jiǎn)單：“大家天天說(shuō)環(huán)保，可環(huán)保教育在學(xué)校里是非常邊緣的學(xué)科。等風(fēng)雨過(guò)后、霧霾散去，人們就會(huì)好了傷疤忘了疼?！痹陉愋〉t看來(lái)，環(huán)保與生活息息相關(guān)，其中許多內(nèi)容應(yīng)該讓孩子從童年開(kāi)始了解甚至警惕起來(lái)。想起在家?guī)迺r(shí)自己接觸到的環(huán)保培訓(xùn)講座，有著婦女環(huán)境小組志愿者經(jīng)驗(yàn)的陳小祎萌生了讓環(huán)?？破兆哌M(jìn)幼兒園的想法。

要想從皮毛向內(nèi)里發(fā)展，就要接受更高挑戰(zhàn)。陳小祎覺(jué)得不應(yīng)用粗糙的態(tài)度去對(duì)待兒童環(huán)保教學(xué)，既然下定決心要做，從初始階段就應(yīng)精雕細(xì)刻。“教什么”成為陳小祎面臨的第一個(gè)難題。2003年，她曾與其他志愿者一起為非典防治話題編撰過(guò)宣傳冊(cè)，有了之前積累的經(jīng)驗(yàn)，陳小祎決定與團(tuán)隊(duì)共同編寫環(huán)保教材。以垃圾回收話題為例，他們一起開(kāi)展實(shí)地調(diào)查，去源頭看垃圾到底如何回收，了解垃圾分類和減量究竟在哪個(gè)環(huán)節(jié)。要讓幼兒園階段的孩子們弄懂垃圾回收的全過(guò)程不太現(xiàn)實(shí)，但要使他們知道自己在生活中可以做哪些事或許并不難。

陳小祎認(rèn)為，每個(gè)孩子頭腦中的知識(shí)版塊就像燈芯一般，應(yīng)該在童年就被點(diǎn)燃。孩子理解能力有限，不能接受長(zhǎng)篇大論的灌輸，幼兒園的教師希望教材能把環(huán)保知識(shí)編成朗朗上口的童謠，這樣既方便教學(xué)又有助于記憶?！敖滩膬?nèi)容再華美，孩子不理解，科普效果也不會(huì)理想?！标愋〉t從心里認(rèn)同老師所言，回憶起當(dāng)時(shí)編教材時(shí)的情景，她仍記憶猶新，為插圖人物修改繪畫角度、給童謠歌詞重新編寫韻腳，修改每一處細(xì)節(jié)都要牽涉整個(gè)版面的設(shè)計(jì)?！盀榱私鉀Q這些難題，我們改過(guò)無(wú)數(shù)次。”

在北京市教育委員會(huì)學(xué)前教育處和生態(tài)環(huán)境部宣傳教育中心的幫助下，陳小祎的環(huán)保課開(kāi)始在幾所幼兒園試用。當(dāng)計(jì)劃開(kāi)始落地，很多細(xì)節(jié)問(wèn)題便凸顯出來(lái)。幼兒園教師對(duì)于環(huán)保的理解有限，在知識(shí)延伸方面遇到瓶頸；如果下派團(tuán)隊(duì)中的環(huán)保教師去學(xué)校授課，他們要先給自己補(bǔ)充育兒知識(shí)；同時(shí)，試點(diǎn)幼兒園覆蓋幾千個(gè)孩子，有的還涉及家長(zhǎng)旁聽(tīng)，人手無(wú)論如何也難以匹配如此龐大的基數(shù)。這一切讓陳小祎頭疼不已，也給幼兒園教師帶來(lái)了巨大壓力。

初期階段的環(huán)保項(xiàng)目就像是一顆幼小的種子，要想真正落地生根，就需不斷為其調(diào)配土壤、生長(zhǎng)溫度等各項(xiàng)條件，一旦有要素出現(xiàn)問(wèn)題，最后的效果都會(huì)受到影響。陳小祎團(tuán)隊(duì)和教師一起奮斗，一邊發(fā)現(xiàn)，一邊解決，如果遇到類似“怎樣更好地處理廢舊電池”這樣的專業(yè)問(wèn)題，陳小祎就去和上級(jí)反饋、找專家請(qǐng)教，再反哺教師教學(xué)，直到所有疑難全部被紓解。

環(huán)保娃娃演繹未來(lái)

成功打通了重重阻礙，孩子的環(huán)保課終于在幼兒園開(kāi)展得有模有樣。除完成既定的教學(xué)任務(wù)外，幼兒園教師還能在原先教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)新延伸。在一堂環(huán)保展示課中，教師把地球設(shè)置為大背景，讓孩子們分別扮演七大洲五大洋，在小演員的表演中，觀眾可以看到人類活動(dòng)痕跡對(duì)地球生態(tài)的影響。當(dāng)人類浪費(fèi)資源或無(wú)度開(kāi)采時(shí)，地球就生病了?！昂⒆幼约捍虢巧?，最后好幾個(gè)小演員著急得眼淚都快出來(lái)了。”陳小祎看到這堂展示課后受到很大啟發(fā)：“環(huán)?？破詹荒芡Ａ粼谧再u自唱，只有孩子真正參與到過(guò)程中來(lái)，才能讓科普工作從表面深入靈魂。”

為了讓理想規(guī)劃變成現(xiàn)實(shí)，陳小祎帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在2008年創(chuàng)辦了環(huán)保娃娃兒童劇社。秉持質(zhì)量?jī)?yōu)先的理念，陳小祎為劇團(tuán)配備了中央戲劇學(xué)院的專業(yè)師資，并為孩子開(kāi)展公益的針對(duì)性教學(xué)。“專業(yè)劇團(tuán)培養(yǎng)小演員是有門檻的，針對(duì)性教學(xué)成為我們的金字招牌?！标愋〉t談道。

環(huán)保娃娃能讓孩子在得到免費(fèi)系統(tǒng)性戲劇培訓(xùn)的同時(shí)參與公益活動(dòng)，這個(gè)機(jī)會(huì)吸引了很多家長(zhǎng)的關(guān)注，于是家長(zhǎng)們紛紛積極為孩子報(bào)名。正如家長(zhǎng)的預(yù)期，排練兒童劇的過(guò)程，不僅加深了孩子們對(duì)環(huán)保理念的認(rèn)知，還讓他們?cè)诟囝I(lǐng)域得到發(fā)展。有些孩子性格內(nèi)向、孤僻，平時(shí)不愿意說(shuō)話，也不敢上臺(tái)，排練教師和導(dǎo)演就加強(qiáng)引導(dǎo)，不斷激發(fā)他們對(duì)演繹兒童劇的興趣。陳小祎覺(jué)得，內(nèi)向的孩子來(lái)參加劇社演出，就像是怕水的娃娃第一次學(xué)游泳，要敢于“下水”，首先必須讓他們參與社會(huì)、關(guān)心社會(huì)，進(jìn)而在觀察和參與中走出孤僻。

《玩具城堡歷險(xiǎn)記》的小演員昊天（化名）就在這里學(xué)會(huì)了表達(dá)。參加選拔時(shí)，昊天表現(xiàn)得十分膽怯，但對(duì)演劇懷有熱情的他對(duì)當(dāng)時(shí)招募的角色“小狗圖圖”情有獨(dú)鐘。被淘汰后，昊天一直不愿意離開(kāi)，在昊天媽媽的堅(jiān)持下，陳小祎給了他第二次機(jī)會(huì)。“那段時(shí)間昊天媽媽每天都帶他去小區(qū)里觀察小狗，第二次來(lái)時(shí)他蹲下的一剎那，導(dǎo)演看到昊天惟妙惟肖的一舉一動(dòng)就定下他了?！标愋〉t說(shuō)道，“昊天自己會(huì)找戲，有時(shí)臺(tái)詞沒(méi)有安排調(diào)度，他也能自然地用手扒拉木棍、吐吐舌頭，不會(huì)讓觀眾覺(jué)得呆板。”

昊天版“圖圖”給陳小祎留下了深刻的印象。一次，陳小祎受邀去學(xué)校戲劇節(jié)做評(píng)委，見(jiàn)到了當(dāng)初的小男孩已然長(zhǎng)大，在舞臺(tái)上表現(xiàn)得更加出彩。謝幕后昊天直接沖到了她面前，陳小祎的眼眶瞬間紅了。

不單是挑選兒童演員，在設(shè)計(jì)劇本和角色環(huán)節(jié)，陳小祎也一直謹(jǐn)慎對(duì)待：“我希望能結(jié)合時(shí)事，讓孩子在看完舞臺(tái)劇之后，可以跳出原先對(duì)環(huán)保狹窄的認(rèn)知?！?在宣傳國(guó)際動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)法律時(shí)，劇社選取了當(dāng)時(shí)的熱門話題。演員下場(chǎng)后，有專家認(rèn)真指出了相關(guān)問(wèn)題，表示有些專業(yè)概念并未在劇中做出清晰劃分。自此之后，環(huán)保娃娃更加注重劇本的內(nèi)容質(zhì)量：“劇本為王，我們一定要保證信息的正確，對(duì)劇情負(fù)責(zé)，還要有我們自己的特色?！庇藐愋〉t的話來(lái)講，有些歐洲童話的確精彩，但總以暗黑結(jié)尾收束全文，而中國(guó)人的精神內(nèi)核是良善的，總會(huì)用相對(duì)浪漫的方式寄托人們的美好愿望，即便面向國(guó)際走向未來(lái)，環(huán)保娃娃也要讓孩子感受到正能量。

大浪淘沙，環(huán)保教育與時(shí)俱進(jìn)

對(duì)于環(huán)保娃娃而言，高品質(zhì)的內(nèi)容輸出離不開(kāi)高成本投入。身為公益組織，造血生存是永遠(yuǎn)要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。自成立以來(lái)，環(huán)保娃娃主要依靠企業(yè)資助，直到2013年，曾經(jīng)給予過(guò)支持的各大企業(yè)表示很難再擠出多余資金顧及社會(huì)組織的宣傳工作?！爱?dāng)時(shí)已經(jīng)有部分社會(huì)組織在造血了，但我們過(guò)于追求純粹，對(duì)造血的問(wèn)題也是一知半解?！标愋〉t真心覺(jué)得，在城市做公益項(xiàng)目，比預(yù)想情況難上許多。城市中的大多數(shù)孩子不屬于傳統(tǒng)印象中的貧弱群體，為他們而組織的公益項(xiàng)目是否真正需要資金扶助？這一點(diǎn)讓很多人產(chǎn)生質(zhì)疑，也加大了項(xiàng)目執(zhí)行與管理的難度。倘若公益組織沒(méi)有良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)做支撐，大家就不會(huì)從內(nèi)心認(rèn)可項(xiàng)目的實(shí)施，也不會(huì)對(duì)原先忽略的環(huán)保問(wèn)題加以深究。

社會(huì)組織雖然不以盈利為目標(biāo)，但同樣要遵從生存發(fā)展的基本規(guī)律。當(dāng)時(shí)代發(fā)展的巨浪襲來(lái)，每個(gè)社會(huì)組織都要經(jīng)歷大浪淘沙，一批又一批浮現(xiàn)又沉默。

機(jī)緣巧合之中，水立方向環(huán)保娃娃拋出了橄欖枝。如果能豐富場(chǎng)館中的青少年活動(dòng)，水立方可以免費(fèi)為其提供場(chǎng)地。為解決維持運(yùn)營(yíng)的燃眉之急，陳小祎深思熟慮后決定讓接受戲劇教育的兒童演員分?jǐn)傄欢ǔ杀??！澳谩豆畤?guó)危機(jī)》來(lái)說(shuō)，排練七個(gè)多月的成本平攤到每個(gè)孩子，每個(gè)月約是1000元?！睆拿赓M(fèi)轉(zhuǎn)為按月收費(fèi)，是陳小祎初步勾畫的理想方式，但部分家長(zhǎng)不予理解的態(tài)度也讓陳小祎感受到現(xiàn)實(shí)的骨感，“我們的排練周期本來(lái)就很長(zhǎng)，那時(shí)整個(gè)隊(duì)伍不停換人，耗費(fèi)了大家更多的時(shí)間和精力”。

和之前演繹的劇本相比，《果之國(guó)危機(jī)》的劇情設(shè)計(jì)更復(fù)雜，表現(xiàn)內(nèi)容也更加豐富。即使專業(yè)老師無(wú)償任教，歌舞表演本身也要用到大量的專業(yè)演員，外加服道化等必要支出，幾乎花光了整個(gè)劇社的預(yù)算款，最終陳小祎從家里掏出16萬(wàn)元支付演出的其他花銷：“我當(dāng)時(shí)就像在打賭，想做出一個(gè)大戲，為劇社樹(shù)立代表作，就沒(méi)有辦法繞過(guò)有些結(jié)構(gòu)性發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)?！?/p>

正式工作以來(lái)，陳小祎見(jiàn)過(guò)很多社會(huì)組織被取締，也看見(jiàn)部分團(tuán)體在運(yùn)營(yíng)中變成“僵尸”。從他們身上吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，陳小祎總結(jié)認(rèn)為：“一定要跟著時(shí)代規(guī)律前進(jìn)?！?/p>

2014年，北京市開(kāi)展“高參小”項(xiàng)目，鼓勵(lì)高校利用專業(yè)資源和社會(huì)力量的優(yōu)勢(shì)，參與到中小學(xué)文化教育活動(dòng)中。在中央戲劇學(xué)院教師的推薦下，環(huán)保娃娃走進(jìn)了清華大學(xué)附屬小學(xué)。結(jié)合學(xué)校自身的教育特色，環(huán)保娃娃為16個(gè)班集中創(chuàng)編了46個(gè)劇本，保證班班有劇、人人有戲，其中《丁香頌》《生命之源》等劇目還分別獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。“完成這個(gè)項(xiàng)目后，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始采購(gòu)我們的環(huán)保內(nèi)容，造血問(wèn)題也不會(huì)讓我們那樣發(fā)愁了。”陳小祎感慨。

直至今日，陳小祎已帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在兒童環(huán)?？破盏穆飞献吡私?。新冠疫情初期，線下工作難以開(kāi)展，演出等活動(dòng)難以為繼，整個(gè)組織就一邊完成之前遺留的固定業(yè)務(wù)，一邊在線上謀劃布局?！澳菚r(shí)我們選擇了一些周期較短的活動(dòng)讓少量人來(lái)參加，同時(shí)也在繼續(xù)出版科普書籍，現(xiàn)在我們的工作還挺飽和的?！标愋〉t如是說(shuō)。最近，環(huán)保娃娃正在和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展合作，借助更為廣闊的傳播渠道，陳小祎希望能讓環(huán)保之光照亮更多孩子的心。

環(huán)保小貼士

新能源究竟為何物？

新能源主要有太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮?、波浪能、氫能、核能等?/p>

◎太陽(yáng)能在生活中的應(yīng)用已經(jīng)較為普遍，太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能路燈隨處可見(jiàn)，應(yīng)用太陽(yáng)能發(fā)電的光伏電站和光熱電站也越來(lái)越多。

◎利用風(fēng)能建造的“大風(fēng)車”，在很多地方已經(jīng)隨處可見(jiàn)，如今不僅在陸地上，人們?cè)诤Ｉ弦步ㄔO(shè)了許多風(fēng)力發(fā)電機(jī)組，為我們提供了干凈的能源。

◎地?zé)崮苁抢脕?lái)自地球內(nèi)部熔巖的熱力，也就是引致火山爆發(fā)及地震的能量。先進(jìn)的地?zé)醿?chǔ)能技術(shù)可以把地?zé)崮芾闷饋?lái)，清潔環(huán)保、經(jīng)濟(jì)性好，足以和太陽(yáng)能、風(fēng)能媲美。

◎波浪能是從海洋或海浪中提取的能量。風(fēng)吹浪移，而風(fēng)的能量又源于太陽(yáng)，所以說(shuō)波浪能是一種沒(méi)有任何污染的可再生能源。

◎氫作為世界上最豐富的元素之一，易于運(yùn)輸且重量輕，氫能今后會(huì)成為首選能源之一。由可再生能源制得的氫是替代油氣資源的重要燃料或原料。

◎核能作為人類歷史上的一項(xiàng)偉大發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛。在民用領(lǐng)域就是核電站。核能不僅可以給我們提供清潔的電力，還可在環(huán)境保護(hù)、工業(yè)、醫(yī)療健康、農(nóng)業(yè)等諸多領(lǐng)域造福于民。