如何把握當(dāng)下，如何著眼未來(lái)，該改變什么以應(yīng)對(duì)形勢(shì)，該堅(jiān)守什么以永葆初心，是鄭州市第八中學(xué)執(zhí)著思索的問(wèn)題。自“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，學(xué)校從規(guī)范課堂教學(xué)、創(chuàng)新課程實(shí)施、深度融合技術(shù)、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式四個(gè)方面認(rèn)真予以貫徹落實(shí)。

規(guī)范課堂教學(xué)。學(xué)校依據(jù)《河南省義務(wù)教育學(xué)科課堂教學(xué)基本要求（試行）》，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)效果三大環(huán)節(jié)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，開(kāi)展了系列化學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，引導(dǎo)并規(guī)范課堂教學(xué)行為，大幅提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

創(chuàng)新課程實(shí)施。學(xué)校組織教師提供高質(zhì)量、多層次的課后服務(wù)，為需要幫助的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，積極開(kāi)展豐富多彩的綜合素質(zhì)拓展類(lèi)課程。

深度融合技術(shù)。學(xué)校引入智慧課堂，提出了“五維一體”的立體發(fā)展模式，助力學(xué)生深度學(xué)習(xí)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等培養(yǎng)學(xué)生解決具體問(wèn)題所需的思維能力、創(chuàng)新精神、合作技能，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情境。此外，學(xué)校還利用智慧教育平臺(tái)，做好學(xué)生管理的過(guò)程性資料留存，為未來(lái)各項(xiàng)管理和評(píng)價(jià)工作提供最原始、真實(shí)、全面的過(guò)程性材料。

轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式。學(xué)校建立起“5+1”教育綜合評(píng)價(jià)體系，把個(gè)體標(biāo)志性成果作為學(xué)生評(píng)價(jià)的維度之一，這不僅是對(duì)生命個(gè)體的尊重，更給了學(xué)生成就生命美好的機(jī)遇，引領(lǐng)學(xué)生多樣化發(fā)展，激發(fā)其追求自我實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力。

“雙減”，減掉的是學(xué)生額外的、不必要的負(fù)擔(dān)，約束的是學(xué)校辦學(xué)行為，緩解的是家長(zhǎng)與社會(huì)的教育焦慮，增強(qiáng)的是學(xué)校教育教學(xué)品質(zhì)?！半p減”之下，鄭州市第八中學(xué)致力于探求教育的“變”與“不變”：一是對(duì)“植根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育有根的現(xiàn)代中國(guó)人”的堅(jiān)守；二是對(duì)“興國(guó)必先強(qiáng)師”的認(rèn)同與踐行；三是對(duì)“家校協(xié)同育人”的不斷探索。

唯有堅(jiān)守教育初心，方能成就生命美好。在新時(shí)代、新背景下，鄭州市第八中學(xué)將始終堅(jiān)守教育的本真，遵循教育的規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。