肖世雄

甘肅省白銀市靖遠縣東升中學

隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們的日常生活水平不斷得到提升，這也就往往造就了人們過于追求日常生活的享受，而忽略了對個人身體管理，這也是現(xiàn)階段中學生個人身體素質(zhì)普遍不高的原因之一。體育課堂作為對學生開展系統(tǒng)課堂教學的形式，要在課堂教學中幫助學生樹立正確的思想觀念意識，引導學生掌握課堂所學知識，不斷促進學生自身學習效果的提升，幫助學生在學習過程中養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，從而有效促進學生個人進步和發(fā)展。教師也要在體育課堂教學中融合德育知識，鼓勵學生進行德育行為實踐，培養(yǎng)學生良好的個人品質(zhì)，尤其對于初中生來說，要讓學生學會明辨是非，樹立正確的個人價值觀念，進一步促進學生各方面的發(fā)展。

一、初中體育課堂中德育教學現(xiàn)狀分析

在初中體育課堂教學中，許多教師課堂授課方法比較老套，依舊采用傳統(tǒng)的課堂教學模式，在任何體育項目的教學過程中都采用單一的課堂教學方式，導致學生課堂知識的學習缺乏一定的創(chuàng)新性，無法激發(fā)學生體育課堂知識學習的興趣，學生甚至會對體育課堂產(chǎn)生抵觸情緒，導致學生喜歡體育活動卻不喜歡體育課的情況發(fā)生。在核心素養(yǎng)教育教學背景下，需要教師在體育課堂中進行德育知識的滲透，但是由于受到各種應(yīng)試教育的影響，初中體育課堂教學內(nèi)容緊緊圍繞中考體育考試項目進行，不斷加強學生對考試項目的練習，以提高學生中考體育考試成績?yōu)槟繕?，導致課堂教學偏離目標，不利于學生個人學習素養(yǎng)的提高。許多體育課往往在正式課堂中無法順利開展，將更多的體育課堂時間與學生的文化課進行交換，導致學生一直處于應(yīng)試教育的環(huán)境中，不斷開展文化課知識的學習，將體育課堂的鍛煉時間轉(zhuǎn)化為學生題海戰(zhàn)術(shù)練習的時間，導致學生對體育知識的學習比較欠缺，學生個人也無法樹立正確的體育鍛煉觀念意識。在現(xiàn)階段初中體育課堂教學中，需要教師結(jié)合學生的實際情況有效豐富課堂教學內(nèi)容，教學也要通過素質(zhì)教育模式對學生個人品質(zhì)的要求，有效將德育知識教學在體育課堂教學中進行滲透，通過具體的體育課堂活動提高學生個人思想品質(zhì)，保證學生在學習過程中養(yǎng)成主動學習的觀念意識，通過這種方式可以有效促進學生自身學習效果的提高，不斷滿足學生個人學習需求。

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)代課堂，體育教師在開展體育課堂教學時也可以通過借助多媒體信息技術(shù)，及時給學生豐富體育課堂的理論知識，讓學生不斷發(fā)現(xiàn)個人體育知識學習的視野，保證學生自身學習能力的提升，進學生個人養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，樹立終身體育運動的觀念意識。在具體的體育課堂活動中培養(yǎng)學生良好的個人品質(zhì)，在日常體育活動實踐過程中促進學生思想的進步和發(fā)展，這對于學生未來的成長來說有著極為重要的作用。

二、初中體育與德育結(jié)合教學的策略

（一）營造和諧體育課堂環(huán)境，培養(yǎng)學生體育團結(jié)精神

在現(xiàn)階段初中體育課堂教學中，教師首先需要給學生營造和諧的課堂學習氛圍，讓學生能夠?qū)w育課堂學習感到親切，并且愿意主動投入到體育課堂學習中來，不斷在學習過程中提升個人身體鍛煉的效果，同時激發(fā)自身體育運動的動機。教師在體育課堂教學過程中，可以給學生進行教材內(nèi)容知識的講解，讓學生掌握新課標體育課堂教學基本知識，同時結(jié)合日常課堂中體育活動的練習，提升學生自身學習效果，保證學生個人學習能力的提升。在體育課堂教學過程中，教師也可以轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的體育課堂教學模式，不斷引入現(xiàn)代化體育課堂教學方法，或者聽取學生對體育課堂知識學習的建議，從而有效提升學生個人學習效果。

例如，教師可以在課堂教學中采用游戲教學的方式，組織學生開展體育課堂活動，在具體的活動中讓學生分為不同的小組，通過比賽競爭的方式讓學生積極參與體育活動，在這一過程中可以有效培養(yǎng)學生的團結(jié)精神，促進學生個人學習素養(yǎng)的提升，不斷幫助學生在學習過程中養(yǎng)成主動參與體育活動鍛煉的習慣，促使學生個人身體素養(yǎng)不斷提高。教師在體育課堂教學中，也要充分挖掘?qū)W生自身潛能，比如通過籃球比賽或者各種趣味運動會，培養(yǎng)學生的集體責任感，并且讓學生在團體活動中積極表現(xiàn)，提升學生的團隊合作意識，這對于學生個人素養(yǎng)的提高有著極大的幫助作用。

（二）豐富體育課堂鍛煉活動，培養(yǎng)學生個人集體意識

在傳統(tǒng)初中體育課堂教學過程中，教學活動和內(nèi)容緊緊圍繞著考試內(nèi)容，缺乏進行課堂教學內(nèi)容的補充和擴展，導致學生課堂知識的學習效果不佳，無法有效促進學生自身學習積極性的提升。在體育課堂教學過程中，教師要充分考慮現(xiàn)代學生對于體育課堂的需求，不斷融合現(xiàn)代體育因素，提升學生體育課堂鍛煉的積極性。通過豐富體育課堂鍛煉活動，尊重學生的個體差異，在豐富多樣的體育運動項目中，學生可以根據(jù)自己的興趣和實際情況進行有針對性的選擇，通過這種方式可以有效保證學生自身學習效果的提升，保證學生個人學習習慣的養(yǎng)成。

例如，教師在體育課堂中可以聽取學生的建議，引入跳繩活動或者健美操等等，也可以將傳統(tǒng)體育運動項目引入到課堂教學中，提升學生對體育課堂學習的認知，保證學生在學習過程中不斷養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，進一步促進學生自身學習能力的提高。教師可以將傳統(tǒng)武術(shù)項目引入課堂教學，保證學生在學習中學會主動進行課堂問題的分析，不斷激發(fā)學生體育運動的熱情。教師在進行武術(shù)課堂教學前，可以借助多媒體給學生講解武術(shù)的發(fā)展歷史，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)中華武術(shù)文化的自豪感，從而潛移默化激發(fā)學生的愛國熱情，也會讓學生自己主動投入到傳統(tǒng)武術(shù)課堂學習中來，提升學生的課堂學習效果。接下來可以通過相關(guān)武術(shù)視頻的播放，讓學生學習不同的武術(shù)姿勢，掌握正確的武術(shù)規(guī)范動作，這對于學生接下來進行練習有著較大的幫助作用，也會有效幫助學生在學習過程中提升自主認知水平，促進學生自身學習效果的提高。在正式課堂教學時，組織學生分組進行練習，小組成員之間相互幫助，互相學習，通過這種方式有效推動學生武術(shù)鍛煉效果的提高，也會培養(yǎng)學生的集體觀念意識，促進學生個人思想道德修養(yǎng)的提升。

（三）補充課堂體育歷史知識，培養(yǎng)學生體育鍛煉情感

在初中體育課堂教學中融入德育知識，需要教師結(jié)合學生實際情況開展課堂教學研究，有效實現(xiàn)兩者之間的融合，找到德育教育與初中體育課堂之間的契合點，這樣才能有效幫助學生在學習過程中提升個人思想認識，在提高學生體育鍛煉效果的同時，進一步促進學生自身思想認知水平提升。在初中歷史課堂教學中，教師可以給學生補充歷史文化知識，不僅讓學生關(guān)注日常體育運動練習，更要讓學生在豐富的歷史文化知識的學習過程中與體育實踐活動相互融合，從而才能有效促進學生自身學習效果的提高，保證學生個人學習的積極性，進一步提升學生自身思想認識。

例如，教師在課堂教學中可以通過多媒體給學生介紹體育發(fā)展歷史，讓學生了解不同體育運動項目的發(fā)展歷史，從而可以提升學生的體育課堂鍛煉積極性，讓學生在懂得相關(guān)歷史文化的基礎(chǔ)上開展體育鍛煉，可以有效激發(fā)學生對體育活動的熱情，也會讓學生了解我國體育發(fā)展過程，了解古代體育文化內(nèi)容，對學生進行體育文化知識的滲透教育，最后著重可以通過奧運會中的中國優(yōu)秀健兒的表現(xiàn)，激發(fā)學生體育鍛煉的情感，培養(yǎng)學生愛國情緒，將體育課堂鍛煉與學生的日常實際生活建立聯(lián)系，通過這種方式有效提升學生的體育鍛煉效果，也會促進學生個人思想的提升，不斷幫助學生在學習中養(yǎng)成良好的體育課堂學習習慣。教師也要及時結(jié)合學生的課堂反饋情況，進行課堂教學內(nèi)容和教學方式的調(diào)整和優(yōu)化，保證學生在學習過程中不斷養(yǎng)成主動學習的觀念意識，通過這種方式可以有效促進學生自身學習效果的提高，也有助于學生個人思想認知水平能力的提升，保證學生在今后的學習和發(fā)展過程中不斷養(yǎng)成積極的學習態(tài)度，讓學生能夠樹立正確的體育鍛煉價值觀念，樹立終身體育運動的觀念意識。

（四）鼓勵學生參與體育鍛煉，培養(yǎng)學生堅毅人格品質(zhì)

體育要培養(yǎng)學生強健的身體，要充分發(fā)揮學生德智體美勞共同發(fā)展過程中的基礎(chǔ)作用，影響學生的身心，才會使得學生其他方面的發(fā)展成為可能。在體育課堂教學過程中，許多學生往往養(yǎng)成了懶惰的學習心理，體育課堂學習態(tài)度不佳，無法提高對體育鍛煉的重視度，這也是現(xiàn)階段許多中學生肥胖現(xiàn)象逐漸嚴重的重要原因，中學體育教師要認識到這一現(xiàn)象的嚴重性，及時結(jié)合學生的實際情況開展日常教學研究，保證學生在課堂學習過程中不斷養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，從而才能有效促進學生的進步和發(fā)展，不斷幫助學生堅持進行體育鍛煉，培養(yǎng)學生堅毅的人格品質(zhì)。學生在今后學習和生活中遇到困難時，堅毅的品質(zhì)也會幫助學生渡過難關(guān)。

例如，教師在開展體育課堂教學時，可以融合各方面課堂教學因素，不斷優(yōu)化體育課堂教學內(nèi)容，保證學生在學習過程中養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。教師要以身作則，保持良好的個人作息，并且按時開展每日鍛煉，在課堂教學中也可以參與學生的課堂體育鍛煉，與學生共同開展體育練習。教師以身作則，就會潛移默化影響學生，提升學生個人思想認知水平，從而有效幫助學生個人學習效果的提升，進一步促進學生自身學習效果的提高。在學生體育鍛煉過中，教師要積極對學生給予鼓勵，幫助學生在體育鍛煉活動中不斷堅持，培養(yǎng)學生堅毅的個人品質(zhì)，這對于學生未來的學習和生活有著較大的幫助作用，不斷促進學生自身體育鍛煉效果的提升，也有助于學生思想道德品質(zhì)的提高。

（五）及時進行課堂教學評價，提高學生思想道德修養(yǎng)

在課堂教學過程中，教師要及時進行體育課堂教學評價，保證學生在學習過程中不斷養(yǎng)成主動學習的觀念意識，從而有效促進學生自身學習效果的提高。尤其在現(xiàn)代化初中體育課堂教學中，教師要尤其注重現(xiàn)在體育課堂教學模式的豐富，不斷進行體育課堂的創(chuàng)新教學，保證學生在課堂學習過程中養(yǎng)成良好的課堂學習習慣，進一步促進學生自身學習能力的提高。

例如，在初中體育課堂教學過程中，教師要結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)開展綜合評價，不僅要關(guān)注學生體育鍛煉效果，個人體育鍛煉態(tài)度，還要綜合考慮學生個人思想品質(zhì)，綜合各方面因素進行多元化課堂教學評價。并且將課堂評價結(jié)果傳達給學生，也要鼓勵學生進行自我點評，讓學生明確進行自我認知，通過這種方式可以有效促進學生個人學習效果的提高，不斷幫助學生成良好的體育鍛煉態(tài)度。學生也會關(guān)注個人思想道德修養(yǎng)，不斷在日常體育鍛煉和活動中踐行自己的道德認知，將外部規(guī)范內(nèi)化為自己的內(nèi)部需要，不斷規(guī)范自己的言語和行為。教師也要鼓勵和肯定學生課堂的優(yōu)異表現(xiàn)，培養(yǎng)學生體育鍛煉的自信心，同時對于學生薄弱之處要及時給予相關(guān)的建議，讓學生在開展日常體育鍛煉過程中可以有針對性地開展練習，促進學生個人綜合素養(yǎng)的提升。

三、總結(jié)

綜上所述，在初中體育課堂教學過程中，教師要引導學生學會主動進行體育課堂活動的鍛煉，提高學生體育運動技能，讓學生掌握科學體育知識，有效保證學生身體素質(zhì)。教師課堂教學也要注重將體育教學與德育進行有效融合，有效實現(xiàn)兩者之間的結(jié)合，讓學生在體育活動課堂中不斷受到思想的熏陶，保證學生自身學習效果的提升，進一步促進學生個人綜合素養(yǎng)的提高。通過豐富初中體育課堂模式，補充體育課堂教學內(nèi)容，有效引導學生將課堂體育知識學習滲透在日常實際生活中，這樣可以有效提升學生的個人學習效果，保證學生自身學習積極性的提升，有效推動學生的進步和發(fā)展。