王志廣

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院

近年來(lái)由于受疫情的影響，加上5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展及其短視頻平臺(tái)構(gòu)建逐漸完善，短視頻用戶量出現(xiàn)快速增加。2022年2月中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第49次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，報(bào)告顯示，截至2021年12月,我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為10.32億,互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)73.0%。截至2012年12月，我國(guó)短視頻用戶使用率提升至90.5%。其中 20-29 歲用戶、30-39 歲用戶、大專學(xué)歷用戶對(duì)短視頻的使用率較高。由于20 至 30 歲年齡區(qū)間的大學(xué)生群體所占用戶比重較大，但當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)短視頻中低俗、惡俗等內(nèi)容數(shù)量較多且屢禁不止，一些大學(xué)生正確的思想和行為被嚴(yán)重影響和侵蝕。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命與民族未來(lái)發(fā)展振興密不可分，國(guó)家、民族和社會(huì)偉業(yè)的成就離不開(kāi)大學(xué)生人才的培養(yǎng)。

一、短視頻特點(diǎn)

（一）信息即時(shí)便捷

短視頻不僅傳播門(mén)檻非常低，而且傳播渠道多樣化，很容易實(shí)現(xiàn)裂變式傳播與熟人間傳播。大學(xué)生通過(guò)短視頻，可以及時(shí)了解世界范圍內(nèi)最新的體育資訊，包括賽事活動(dòng)等，滿足大學(xué)生渴望掌握信息的需求。此外，隨著科技的發(fā)展，在人工智能化的發(fā)展趨勢(shì)中，電子設(shè)備普及化程度越來(lái)越高，當(dāng)代大學(xué)生是主力軍，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地瀏覽短視頻獲取相關(guān)信息，具有極大的即時(shí)性、便捷性。

（二）內(nèi)容豐富多樣

短視頻的內(nèi)容涵蓋豐富，包括生活知識(shí)、新聞資訊、八卦?shī)蕵?lè)、旅游美食、時(shí)尚美妝、影視評(píng)論、汽車(chē)資訊、音樂(lè)舞蹈、萌寵萌孩、運(yùn)動(dòng)健康、文化教育等多種類別，滿足了用戶娛樂(lè)放松、學(xué)習(xí)知識(shí)、滿足興趣、獲取資訊等多種訴求。就體育方面來(lái)說(shuō)，田徑、籃球、足球、羽毛球、網(wǎng)球、武術(shù)等多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還包括力量、靈敏、柔韌等多種鍛煉方法，滿足大學(xué)生不同的體育鍛煉需求。

（三）形式個(gè)性新穎

在瀏覽短視頻的過(guò)程中，平臺(tái)會(huì)根據(jù)個(gè)人喜好推薦相應(yīng)個(gè)性化內(nèi)容，而且瀏覽者可以點(diǎn)贊、評(píng)論進(jìn)行互動(dòng)。此外，用戶還可以自行創(chuàng)建賬號(hào)上傳視頻供他人瀏覽，分享自我生活，尋找相同愛(ài)好者。與圖書(shū)、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體相比，短視頻的這些形式個(gè)性新穎，符合當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)。

二、網(wǎng)絡(luò)短視頻與大學(xué)體育教學(xué)的關(guān)系

（一）網(wǎng)絡(luò)短視頻與大學(xué)生體育教學(xué)的兼容性關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)短視頻對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目推送，是基于當(dāng)今現(xiàn)狀下，快節(jié)奏的生活方式及其短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)一些運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，短視頻網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為了獲得更多的點(diǎn)擊率，爭(zhēng)奪更多的資源，把短視頻融入日常體育鍛煉中，運(yùn)用主播熱度引流的傳播形式，帶動(dòng)一些有需求的學(xué)生群體參與到體育鍛煉中來(lái)。短視頻主播的從業(yè)人員大多是一些有訓(xùn)練經(jīng)歷的年輕運(yùn)動(dòng)員，或者是在某一運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域成績(jī)比較高練習(xí)者，通過(guò)平臺(tái)的推送能夠使得體育鍛煉成為當(dāng)代大學(xué)生喜歡的熱點(diǎn)問(wèn)題。全媒體時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)短視頻的出現(xiàn)，滿足了學(xué)生體育課堂內(nèi)及其課堂外參與體育鍛煉的實(shí)際需要；將短視頻融入體育課堂教學(xué)過(guò)程中，利用短視頻熱度關(guān)注點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，傳授知識(shí)技能。把短視頻展現(xiàn)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，向?qū)W生講解一些現(xiàn)行的專業(yè)技能，并借助短視頻平臺(tái)向?qū)W生們展示一些比較前沿的訓(xùn)練方式方法，拓寬體育教學(xué)資源，推動(dòng)體育教學(xué)取得更好的發(fā)展；從而達(dá)到提高大學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

（二）網(wǎng)絡(luò)短視頻對(duì)體育教學(xué)的輔助關(guān)系

短視頻教學(xué)視頻涉及內(nèi)容寬泛，有助于教師課前安排預(yù)習(xí)內(nèi)容；在安排預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí)可以給學(xué)生指出本節(jié)課學(xué)習(xí)的任務(wù)點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)快手、抖音、小紅書(shū)、字節(jié)等軟件平臺(tái)進(jìn)行搜索學(xué)習(xí)，平臺(tái)中有大量的體育技術(shù)動(dòng)作的講解、示范、練習(xí)方法及手段、組織方法、學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤及其糾正方法等視頻講解；能夠更好地幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中的不理解之處給予講解示范，能提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性；縮短教學(xué)過(guò)程中知識(shí)的講解示范時(shí)間，增加學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，在完成指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)梳理學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生更加科學(xué)化、規(guī)范化、完整化的理解運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生怎么樣進(jìn)行體育活動(dòng)短視頻的擇優(yōu)選擇；相對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中的直觀技術(shù)動(dòng)作教學(xué)，短視頻教學(xué)更加直觀簡(jiǎn)潔化，學(xué)生個(gè)體的差異是教學(xué)過(guò)程中教師面對(duì)的難題，借助短視頻拍攝糾正技術(shù)動(dòng)作，體育類活動(dòng)主要以肢體動(dòng)作為主要表現(xiàn)形式，對(duì)于肢體感覺(jué)不高的學(xué)生這可能有很大的幫助。按體育動(dòng)作的性質(zhì)劃分難美類、隔網(wǎng)對(duì)抗、同場(chǎng)競(jìng)技等技術(shù)動(dòng)作、肢體動(dòng)作都能通過(guò)短視頻進(jìn)行復(fù)盤(pán)，更加直接的幫助學(xué)生找到技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行存在的不足，改正不足，提高練習(xí)中運(yùn)動(dòng)技能完成的準(zhǔn)確性。

三、短視頻對(duì)大學(xué)生體育鍛煉的不利影響

（一）質(zhì)量參差不齊，容易陷入鍛煉誤區(qū)

通過(guò)短視頻可以大大提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。但凡事都有兩面性，全媒體時(shí)代每個(gè)人都可以自行在平臺(tái)上上傳視頻，這會(huì)導(dǎo)致短視頻內(nèi)容質(zhì)量良莠不齊。大學(xué)生尤其是非體育專業(yè)學(xué)生由于還未對(duì)體育鍛煉有比較系統(tǒng)的認(rèn)知，所以對(duì)這些短視頻的分辨能力比較差。如果一些博主自身對(duì)體育鍛煉方式方法認(rèn)知并不完善，導(dǎo)致發(fā)布的短視頻質(zhì)量也比較低，會(huì)讓通過(guò)短視頻學(xué)習(xí)的大學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的體育鍛煉觀念，而且在鍛煉過(guò)程中由于沒(méi)有學(xué)習(xí)到正確的鍛煉方法，陷入體育鍛煉的誤區(qū)，可能不僅達(dá)不到鍛煉的目的，還會(huì)適得其反，在鍛煉中產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)損傷。甚至，部分學(xué)生直接將短視頻變成了體育鍛煉和知識(shí)學(xué)習(xí)的替代品。因此，在開(kāi)展普通高校大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，體育教師要幫助學(xué)生建立正確的體育鍛煉觀念、掌握正確體育鍛煉方法，從而更好的讓學(xué)生在課下借助短視頻去進(jìn)行科學(xué)鍛煉，讓短視頻為大學(xué)生體育鍛煉服務(wù)。

（二）內(nèi)容片段的碎片化，容易形成不良體育文化

全媒體時(shí)代，體育短視頻的碎片化特征，容易誘導(dǎo)學(xué)生思想，有些大學(xué)生思想還不夠成熟，體育活動(dòng)參與相關(guān)理論知識(shí)及其運(yùn)動(dòng)技能認(rèn)知不足，貿(mào)然跟風(fēng)式的參與短視頻指導(dǎo)思想下的體育活動(dòng)，極易受到虛假媒體不良信息的誤導(dǎo)，從而孕育出極端的體育意識(shí)。由于部分媒體在體育信息報(bào)道及傳播過(guò)程中，對(duì)輿論的方向缺乏正確的引導(dǎo)，對(duì)體育暴力及道德缺失現(xiàn)象的過(guò)分渲染，如球場(chǎng)暴力、賭球、黑哨等，這些短視報(bào)道剪輯的片段化，沒(méi)有還原事件全過(guò)程，容易誤導(dǎo)大學(xué)生滋生了一些不良的體育意識(shí)。在體育鍛煉過(guò)程中，如果帶有這種不良的體育意識(shí)，很容易做出一些不良的體育行為，尤其是在一些團(tuán)體體育項(xiàng)目如足球、籃球等中，惡意犯規(guī)、無(wú)視規(guī)則，致使他人產(chǎn)生不良體育鍛煉體驗(yàn)。

此外，網(wǎng)絡(luò)短視頻的法律制度不夠完善，容易出現(xiàn)一些虛假?gòu)V告，部分短視頻利用體育明星效應(yīng)，大肆夸大宣傳其產(chǎn)品功能及作用等，容易在意識(shí)形態(tài)上誘導(dǎo)學(xué)生消費(fèi)，這些不良因素助長(zhǎng)了大學(xué)生不合理體育消費(fèi)的增加，少部分同學(xué)由于過(guò)度追星，存在名牌體育服裝攀比的心理現(xiàn)象，甚至私自用學(xué)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)體育彩票的不端行為，導(dǎo)致越來(lái)越多的大學(xué)生體育消費(fèi)呈現(xiàn)盲目化趨勢(shì)。

對(duì)于普通高校大學(xué)生體育課堂教學(xué)過(guò)程中，要注重知識(shí)技能的傳授，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，樹(shù)立正確的體育鍛煉意識(shí)及其正確認(rèn)知事物的能力。

四、全媒體背景下短視頻對(duì)大學(xué)生體育鍛煉的有利影響

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的意識(shí)

學(xué)生自主參與體育鍛煉意識(shí)，是促進(jìn)大學(xué)校園開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵，大學(xué)生通過(guò)自發(fā)組織的社團(tuán)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)短視頻進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，能比較顯著的提高改善學(xué)習(xí)興趣，從興趣培養(yǎng)到思想重視，為形成良好的體育習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。全媒體時(shí)代短視頻平臺(tái)的發(fā)展，使得鍛煉內(nèi)容、鍛煉形式都有了不同的變化。這些變化符合大學(xué)生喜歡探索新鮮事物的心理特征，從而使體育鍛煉興趣得到飛速提升。短視頻里包含動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻、圖片、文字等多種元素，使得學(xué)生對(duì)體育鍛煉方法、內(nèi)容的學(xué)習(xí)變得更加直觀化，從而產(chǎn)生良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)。反觀以往大學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)過(guò)程，體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能的獲取，多呈現(xiàn)被動(dòng)接受的體育教育灌輸，在當(dāng)下全媒體時(shí)代背景下，轉(zhuǎn)為學(xué)生積極主動(dòng)上網(wǎng)瀏覽自己比較感興趣的短視頻，來(lái)獲取自己所需要的體育運(yùn)動(dòng)技能信息，參加體育活動(dòng)的心態(tài)由“要我參加”向“我要參加”轉(zhuǎn)變，其體育鍛煉意識(shí)的改變也由“被動(dòng)”變“主動(dòng)”。

（二）鍛煉時(shí)間靈活自由

如今短視頻的火熱，大學(xué)生隨時(shí)可以獲取到自己想要的鍛煉內(nèi)容和方法，這也導(dǎo)致鍛煉時(shí)間發(fā)生了變化。在短視頻平臺(tái)爆火之前，學(xué)生由于缺乏指導(dǎo)、鍛煉內(nèi)容方式限制等因素，體育鍛煉大多僅限于在體育課堂上教師指導(dǎo)下進(jìn)行，學(xué)生的鍛煉時(shí)間較為固定。而且，由于學(xué)業(yè)繁忙等因素，本來(lái)安排好的教師課余指導(dǎo)鍛煉計(jì)劃也很容易被打破。短視頻的出現(xiàn)，使得學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況，自主選擇安排鍛煉時(shí)間，體育鍛煉并不僅僅局限在體育課堂上進(jìn)行。比如早上起床之后搜索一些伸展類的運(yùn)動(dòng)短視頻，跟隨視頻學(xué)習(xí)鍛煉、放松身心。體育教師也可以結(jié)合授課內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上篩選出一些高質(zhì)量的體育鍛煉視頻發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在課下進(jìn)行輔助練習(xí)，實(shí)現(xiàn)課上和課下鍛煉的有機(jī)結(jié)合。

（三）鍛煉場(chǎng)所因地制宜

高校學(xué)生大多數(shù)比較青睞前往健身房或其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行體育鍛煉，鍛煉地點(diǎn)場(chǎng)所比較單一，容易受外界因素干擾無(wú)法前往。而且，傳統(tǒng)的體育鍛煉需要學(xué)生利用學(xué)校的體育館等公共體育場(chǎng)所，由于高校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的面積有限，因此并不能讓所有學(xué)生的鍛煉需求都得到滿足。而尤其是如今受新冠肺炎疫情影響，大多高校處于封校狀態(tài)，學(xué)生自然也就無(wú)法外出進(jìn)行鍛煉，高校場(chǎng)地不足的問(wèn)題更加尖銳。然而，短視頻的出現(xiàn)，使得這些問(wèn)題得到有效改善。學(xué)生可以購(gòu)置瑜伽墊、啞鈴等器械，搜索相關(guān)短視頻，因地制宜，在宿舍或陽(yáng)臺(tái)就可以很方便地進(jìn)行鍛煉。最近抖音劉耕宏火爆全網(wǎng)，無(wú)論放假在家還是疫情被封在學(xué)校，都可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)各種健身操，這一現(xiàn)象正是短視頻使得大學(xué)生體育鍛煉場(chǎng)所發(fā)生變化的表現(xiàn)。

（四）滿足不同學(xué)生的項(xiàng)目愛(ài)好

如今，高校大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉時(shí)不再局限于傳統(tǒng)的鍛煉項(xiàng)目，但是由于高校師資和場(chǎng)地器材的影響，一些比較小眾的體育鍛煉需求并不能得到滿足，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性減弱。全媒體背景下短視頻的出現(xiàn)，可以很好改善這一問(wèn)題，學(xué)生在課余時(shí)間可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自行尋找短視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，也參與到體育鍛煉中，充分感受到體育鍛煉帶來(lái)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展。此外，在體育課中，教師也可以借助短視頻，提供給學(xué)生不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇，針對(duì)身體素質(zhì)比較薄弱的學(xué)生，利用短視頻提供給他們可替代的項(xiàng)目選項(xiàng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂體育鍛煉的積極性，減少課堂上鍛煉單一所帶來(lái)的枯燥感。

（五）知識(shí)技能學(xué)習(xí)更加便捷

在全媒體之前，學(xué)生參與體育活動(dòng)的形式途徑比較單一，大多來(lái)自于體育課堂或書(shū)籍資料。課堂學(xué)習(xí)中以教師的言傳身教為主，傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)的示范講解不能讓學(xué)生反復(fù)地觀看技術(shù)動(dòng)作，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低，并不能滿足每個(gè)學(xué)生體育鍛煉的需求，模塊化的體育課程授課形式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒，導(dǎo)致體育鍛煉的興趣和積極性不高。在全媒體背景下，短視頻中賽事、體育資訊的推送為大學(xué)生提供了廣闊的體育知識(shí)空間，拓寬了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉知識(shí)技能學(xué)習(xí)的途徑，提高了知識(shí)技能學(xué)習(xí)的便捷性。借助短視頻，實(shí)現(xiàn)了“人人能學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)”。針對(duì)一些小眾體育鍛煉項(xiàng)目，也可以通過(guò)短視頻做到隨時(shí)獲取相關(guān)知識(shí)技能，使得學(xué)生對(duì)這些項(xiàng)目有更好地認(rèn)識(shí)，從而積極主動(dòng)參與到相關(guān)項(xiàng)目的體育鍛煉中。在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)課堂上沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)的知識(shí)技能，在課下也可以借助短視頻很便捷的去主動(dòng)復(fù)習(xí)回顧，從而提高體育課堂上進(jìn)行體育鍛煉的積極主動(dòng)性。

五、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)短視頻對(duì)新時(shí)代人才培養(yǎng)具有重要意義，高校體育教師應(yīng)當(dāng)站在國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略高度，以學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，從體育學(xué)專業(yè)視角關(guān)注網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)，有關(guān)體育技術(shù)動(dòng)作相關(guān)的短視頻，在教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)短視頻教學(xué)平臺(tái)，教師應(yīng)從專業(yè)知識(shí)角度講解及利用短視頻內(nèi)容，能夠更加準(zhǔn)確的、直觀的、科學(xué)化的指導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉，更好地利用短視頻平臺(tái)服務(wù)體育教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)成效；短視頻平臺(tái)很好的呈現(xiàn)了體育技術(shù)動(dòng)作給學(xué)生群體學(xué)習(xí)，對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)具有輔助作用。由于短視內(nèi)容制作過(guò)程中，對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律、技術(shù)動(dòng)作講解、技術(shù)動(dòng)作的整性缺少統(tǒng)一生物力學(xué)分析，內(nèi)容較多，不便于學(xué)生篩選，學(xué)習(xí)過(guò)程中更容易讓學(xué)生難以理解與學(xué)習(xí)。