王 飛

（無錫城市職業(yè)技術學院，江蘇 無錫 214153）

學校體育在落實“立德樹人”過程中，要緊密圍繞體育課程思政建設進行展開，將基礎工程做牢做實。體育課程思政建設的落實是幫助學生在體育鍛煉中增強體質、錘煉意志、健全人格、享受樂趣的助推器，是教學環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生愛國主義情懷、堅定學生理想信念、全面提升綜合素質的重要路徑。當前，如何做好在“立德樹人”視域下優(yōu)化高校體育課程和教學改革成為重點，要在高校體育課程教學全過程、全方位和全員中貫徹“立德樹人”教育要求；要深挖顯性和隱性的體育課程思想政治教育元素；要使學生的思想政治教育和身體素質提高協(xié)調發(fā)展。充分發(fā)揮高校體育教育在“五育并舉”育人體系中的協(xié)同作用，讓高校體育思政建設逐步成為學校體育發(fā)展的重點工作。

高校體育課程作為建設課程思政中的重要組成部分，是完成高等教育“立德樹人”根本任務的主陣地，是實現(xiàn)各學科協(xié)同育人的催化劑。在實施體育課程教學中，體育課程內(nèi)在的思想政治教育將貫穿于整個人才培養(yǎng)體系中，并通過其特有的方式潛移默化感染學生，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和頑強拼搏的體育精神，打造學生良好的意志品質、強化心理素質、塑造健全的人格。充分發(fā)揮體育課程在高校課程思政中立德樹人的學科優(yōu)勢，構建高校體育課程思政的教育體系，最終形成三全育人的完善機制。

1 高校體育課程與思想政治教育的關聯(lián)度

高校體育教育課程思政功能實現(xiàn)的基礎條件就是關聯(lián)高校體育教育與思想政治教育。體育本身在實現(xiàn)思想政治教育工作任務中扮演著重要角色，其優(yōu)越性不可比擬。具體表現(xiàn)在三個方面。

首先，高校體育課程教育目標與思想政治教育的目標體現(xiàn)出較高的一致性。高校體育課程教學工作要加強引導學生在增強體質、掌握運動技能的同時幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，形成積極向上的、健康的生活方式，這些目標與思想政治教育實現(xiàn)人的全面發(fā)展是相吻合的。競技體育運動要求運動員具有團隊合作意識，要有公平競爭的優(yōu)良作風，要有敢于挑戰(zhàn)、頑強拼搏的精神，在此過程中學生能樹立起民族自豪感、自尊心和自信心，不斷增強學生集體主義觀和愛國主義觀等，這些均與思想政治教育的目標契合。

其次，高校體育課程教學過程是開展思想政治教育工作的優(yōu)質平臺，以體育課程教學環(huán)節(jié)為依托，不斷豐富課堂教學內(nèi)容，形成多元化的教學形式，讓學生潛移默化悟到體育教育的魅力，增強高校體育課程教學中開展思想政治教育的感染力和吸引力，穩(wěn)固思想政治教育的工作陣地。

最后，高校思想政治教育過程中，高校體育教育的隱性屬性是不可或缺的一部分，要正確處理好顯性教育和隱性教育在思想政治教育中的辯證關系。在高等教育中體育是其開展思想政治教育的主陣地，承載著正確價值觀的形成，體育精神的培養(yǎng)，意志品質的錘煉，心理素質的發(fā)展等方面的隱性教育功能，對大學生三觀的養(yǎng)成，人格的提升等都發(fā)揮著重要的作用。

2 高校體育教育的思想政治教育功能

2.1 有利于培養(yǎng)學生的愛國精神

高校思想政治教育的靈魂是培養(yǎng)學生愛國主義情懷，高校體育教育作為開展愛國主義教育的重要窗口，能直接從正面通過其特有的方式對學生產(chǎn)生激勵鼓舞的作用，尤其是在對培養(yǎng)學生民族精神和民族自信心上具有深度促進作用。

2.2 有利于強化大學生群體規(guī)則意識與法制觀念

競技體育項目的規(guī)則體現(xiàn)出的是項目本身的內(nèi)涵，是體育精神和高校體育文化的反映，是社會文明和社會價值標準衡量的體現(xiàn)。當前，高校學生群體應自覺養(yǎng)成規(guī)則意識和法制觀念，這樣能提升學生群體社會適應能力和群體社會化進程，也是我國構建和諧社會的基礎。體育運動是建立在規(guī)則的基礎上開展，因此，在高校體育課程教學過程中，教師應將項目規(guī)則結合社會發(fā)展情況進行深度講解，讓大學生群體在日常生活中的規(guī)則意識不斷得到增強。

2.3 有利于增強學生集體主義精神與團隊協(xié)作意識

當前，高校學生群體中普遍存在的問題表現(xiàn)在集體主義精神與團隊協(xié)作意識的缺失，因此，高校思想政治教育工作的重要任務是培育學生的集體主義精神和團隊協(xié)作意識。而高校體育教育在培養(yǎng)學生集體主義和團隊協(xié)作意識中體現(xiàn)出不可比擬的優(yōu)勢，源于體育項目本身決定了需要共同參與和配合，由此衍生出的團隊協(xié)作成為學生體育精神形成的重要途徑。

2.4 有利于培養(yǎng)大學生群體的進取精神與競爭意識

高校學生成長過程中具備進取精神與競爭意識是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的重要路徑，因此，在開展體育課程教學中應將進取精神與競爭意識融入到教學內(nèi)容中。高校體育教師在體育課程教學中，應注重言傳身教、以身作則，幫助學生認識到體育運動中存在的競爭和身體對抗，激發(fā)學生在體育運動中感受拼搏進取的精神和正確的競爭意識，做到在對抗中進步，在競爭中突破。

2.5 有利于提升學生審美觀、健全學生人格

中國體育精神中的更高、更快、更強充分描繪了體育的美感，讓學生感受體育運動中的力量之美、速度之美、柔韌之美，通過挖掘自身潛力不斷挑戰(zhàn)極限并突破，這些對學生在體育運動審美觀的形成過程中起著重要作用。高校體育教師要加強引導學生對體育運動美感的認知，并不斷提升自身審美能力。蔡元培先生提出：“健全人格，首在體育”充分體現(xiàn)了體育教育在學生健全人格形成的重要性，我們要充分利用體育教育中的天然優(yōu)勢，不斷引導學生形成健全的人格。

2.6 有利于培養(yǎng)學生“知行合一”的品質

高校思想政治教育實施過程中要做到內(nèi)外化并行，在高校體育課程教學中，學生的身體技能訓練和意志品質的鍛煉被擺在突出位置，無形中對思想政治教育的“外化”起著重要作用。經(jīng)常參加體育活動的學生對自身感興趣的項目投入精力集中，在運動過程中有形或無形的加強自身對項目本身的理解和認知，遵守競賽體育規(guī)則，升華學生體育精神，最終實現(xiàn)體育運動行為和體育精神認知的統(tǒng)一。而學生在參加競賽中自覺遵守競賽規(guī)則的行為體現(xiàn)出思想教育“外化”的過程，將思想政治教育同學生的興趣點相結合促進學生“知行合一”品質的形成。

2.7 有利于完善高校體育文化建設

高校體育文化建設作為高校文化建設的重要組成部分，對學生知識結構的優(yōu)化和學生的全面發(fā)展起著不可替代的作用。目前，高校體育文化建設的完善過程中應融入思想政治教育成分，充分挖掘體育本身的意義，將全員育人理念融入高校體育文化，進而在彰顯體育文化和體育精神的基礎上完善高校體育文化建設。

3 高校體育教育的思想教育功能的發(fā)揮路徑

3.1 體育精神的挖掘

高校體育教育工作發(fā)揮自身思想政治功能的途徑是充分挖掘體育精神及其內(nèi)涵，讓學生通過在參與體育活動過程中踐行體育精神。當前，高校體育教師往往容易出現(xiàn)重技能、輕人文的現(xiàn)象，教學中忽略對體育精神的挖掘，也體現(xiàn)出教師在教學過程中弱化了學生體育精神的培養(yǎng)。高校體育活動中呈現(xiàn)出豐富的體育精神文化，教師根據(jù)學生的興趣愛好組織多樣性的體育活動，幫助學生體育精神的形成，提升學生的精神人格，從而實現(xiàn)體育教學過程中滲透思政教育的目的，增強體育教學的感染力和吸引力，切實推動立德樹人的教育理念。

3.2 優(yōu)化體育教育環(huán)境

高校體育課程思政建設對育人工作主要表現(xiàn)在體育課程教學中和日常生活中，“立德樹人”植入日常課堂教學和生活中將是新型的教學模式。高校體育教育中思想政治教育功能的呈現(xiàn)方式具有多元化的特點，因此，對高校體育教學環(huán)境的優(yōu)化與思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化需同步進行。為此，高校思政教育工作者和體育教育工作者應主動參與到教學環(huán)境的優(yōu)化工作中，為全方位育人目標的完成奠定基礎。

3.3 堅持以學生為中心

高校體育課程思政建設應圍繞學生實際情況開展，堅持以學生發(fā)展為中心，校園體育活動的組織實施應進行充分的調研，匯總學生在活動中的訴求，真正做到把學生的發(fā)展放在首要位置，通過教學和組織活動不斷改進教育教學方法，不斷提高學生參加體育活動的積極性。這樣既能滿足學生對體育活動的需要，又能增強體育運動的吸引力，讓更多的學生參與其中，感受運動的魅力。同時，通過科學的鍛煉讓學生的身體健康、心理健康、社會健康、道德健康得到全面協(xié)調發(fā)展。

3.4 提高體育教師的素養(yǎng)

在體育課程教學過程中，影響學生的關鍵因素在教師的言行舉止上，教師的專業(yè)能力決定著課程教學質量，也是思想政治教育開展的強有力保障。教師在教學中起著主導作用，教師運用手中優(yōu)質的教育資源為學生做出榜樣，對學生體育素養(yǎng)的形成和發(fā)展都起著決定作用。加上教師本身職業(yè)的神圣性和專業(yè)技能、理論知識豐富等方面的優(yōu)勢，學生無形中將教師作為學習的榜樣，因此，在體育課程教學過程中和日常生活中教師的言行舉止都會對學生的思想產(chǎn)生不同程度的影響。

3.5 激發(fā)學生的興趣

高校體育教學環(huán)節(jié)是教師和學生相互配合、相互學習的過程，教師在學生技能的形成理論知識的構建中發(fā)揮著核心作用，而學生則是學習的主體。在體育課程教學中，如果課程內(nèi)容過于單一，學生練習的積極性會有所下降，教師教學工作將很難得到有效開展。反之，在體育課程教學中，教學目標明確、內(nèi)容豐富、教學方式新穎，學生將主動投入到整個課程教學過程中，確保學生高質量的掌握運動技能和相應理論知識，進而在此過程中通過體育活動幫助學生感受愛國主義、培養(yǎng)學生規(guī)則意識、鍛煉學生意志品質。

3.6 教育理念的更新

高校體育教育的思想教育功能依托教育理念的更新，包括體育教育的思想政治教育功能及其延伸部分。高校開展體育教育過程中，要充分肯定思想政治教育功能的價值，從而保障體育教育思想政治教育功能得以實施。在此過程中，應將體育運動的魅力、魄力展現(xiàn)在公共視野，使其充分認識并了解體育運動。同時，強化體育文化的教育作用，以確保高校體育教育的思想政治教育功能得以充分發(fā)揮。

3.7 強化體育實踐

高校體育教學有著獨特的優(yōu)越性和趣味性，體育課堂教學的靈活性和多樣性吸引著大學生主動投身到體育活動中，形成良好的、科學的鍛煉習慣，通過體育活動提高大學生的身體素質，提升大學生的綜合能力，進而為我國社會主義和諧社會的發(fā)展作出積極貢獻。在體育教育思想政治教育功能作用的發(fā)揮過程中，要科學合理選擇教學內(nèi)容、教學方法，達到潛移默化地植入思想政治教育。

4 結語

高校體育教學在教育目標上與課程思政的教育目標保持著一致性，高校體育教育活動是思想政治教育工作的開展的主戰(zhàn)場。高校體育教師應積極配合思政教師工作，思政教師為體育課程教學中融入思政元素保駕護航，共同培育學生愛國主義精神，培養(yǎng)學生良好的規(guī)則意識和法制觀念、強化學生集體榮譽感、提升學生審美品位等，通過挖掘體育精神、優(yōu)化教育環(huán)境、提升教師素養(yǎng)、激發(fā)學生興趣、教育理念的更新、強化體育實踐的路徑，推動高校體育教育充分發(fā)揮自身的思想政治教育功能。