孫振天

（泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，福建 泉州 362600）

廈門二中的校園足球發(fā)展歷史十分悠久。由于特殊的地理位置和歷史原因，廈門受到中西方文化交融的影響，享受世界多種文化發(fā)展成果，西方國家成功的足球發(fā)展理念百余年前就在廈門二中落地生根。作為中國足球傳統(tǒng)示范學(xué)校，廈門二中在福建省足球運(yùn)動發(fā)展過程中做出了巨大貢獻(xiàn)，造就了“福建省足球隊隊員主要來自廈門，廈門的隊員80%由廈門二中培養(yǎng)”的強(qiáng)勢局面。目前全國上下致力于發(fā)展校園足球，推廣世界先進(jìn)的青少年足球后備人才培養(yǎng)的理念和“教體結(jié)合”足球后備人才培養(yǎng)模式。本文嘗試分析研究廈門二中校園足球推廣模式，從交流、師資、足球文化等方面認(rèn)真分析其成功經(jīng)驗，給正處于校園足球發(fā)展過程中的各個地區(qū)以啟示和方向，為中國校園足球發(fā)展“添磚加瓦”。

1 廈門二中校園足球成功經(jīng)驗分析

廈門二中百余年來堅持校園足球推廣及足球精英教育政策，擴(kuò)大了足球人口，培養(yǎng)了符合足球運(yùn)動發(fā)展趨勢的專業(yè)人才。通過閱讀文獻(xiàn)、深入調(diào)查與訪談，分析研究總結(jié)出其校園足球推廣的成功經(jīng)驗，主要有：

1.1 堅持前瞻性教育的辦學(xué)理念，指引校園足球發(fā)展

廈門二中是歷史最悠久的學(xué)校，其前身為毓德女校、懷仁女校、英華書院，現(xiàn)為福建省一級達(dá)標(biāo)學(xué)校、國家級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，設(shè)有初、高中兩個階段。足球、英語、音樂是廈門二中的三大辦學(xué)特色。學(xué)校始終堅持以前瞻性教育為主的辦學(xué)理念，傳承百年足球發(fā)展的優(yōu)秀傳統(tǒng)，不斷深化對青少年足球人才培養(yǎng)規(guī)律的認(rèn)識，通過足球運(yùn)動培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。廈門二中堅持“抓住校園足球就抓住中國足球未來”的理念，實(shí)施普及與足球精英教育政策，普通班培養(yǎng)興趣，足球特長生提高技能，滿足學(xué)生多樣化需求。該校以正副校長為核心進(jìn)行本校校園足球運(yùn)動的頂層設(shè)計，調(diào)研與探討制定學(xué)校足球運(yùn)動發(fā)展規(guī)劃。廈門二中將足球其列為學(xué)校普通班的必修課，并制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容；對足球特長班以文化教育為基礎(chǔ)，以提高足球技能為核心，力求特長班學(xué)生足球運(yùn)動水平穩(wěn)定在國內(nèi)較高水平行列；積極組建女子足球隊，并與廈門大學(xué)、廈門市體育局等合作，充分利用優(yōu)質(zhì)資源，真正實(shí)現(xiàn)高校指導(dǎo)中學(xué)教育，實(shí)施“教體結(jié)合”足球人才培養(yǎng)模式。

1.2 擁有一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬教練員隊伍，保證訓(xùn)練質(zhì)量

教練員是訓(xùn)練與實(shí)施教學(xué)的主導(dǎo)因素，是校園足球普及者和推廣者，所以擁有一批訓(xùn)練理念先進(jìn)、技術(shù)扎實(shí)的教練員隊伍是保證校園足球順利推廣的先決條件。從2009 年開始國家啟動第一個青少年校園足球發(fā)展五年規(guī)劃，聘請了100 名國外優(yōu)秀教練到全國各地支持與幫助發(fā)展當(dāng)?shù)匦@足球，其中5 名分到廈門市進(jìn)行巡回指導(dǎo)，廈門二中也是受益者。學(xué)校還積極組織教練員學(xué)習(xí)與進(jìn)修，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。目前廈門二中擁有一支高水平的中外籍教練員團(tuán)隊，擁有亞足聯(lián)A 級教練員1 人、B 級教練員4 人、C 級教練員4 人、D 級教練員1 人，還擁有2 名阿根廷教練員，同時聘請原中超廈門藍(lán)獅隊主教練員高達(dá)明、原福建省足球教練員陳莊莊、原國家隊守門員王介福為顧問。教練員都具有職業(yè)隊經(jīng)歷，對足球規(guī)律認(rèn)識較深。

1.3 注重梯隊建設(shè)，落實(shí)全校推廣和足球精英教育政策

1.3.1 足球特長生實(shí)行小班教學(xué)，保障學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效率

廈門二中足球精英教育是在保證學(xué)習(xí)的前提下，對足球特長生進(jìn)行單獨(dú)管理、統(tǒng)一訓(xùn)練，這樣可以營造良好的足球運(yùn)動氛圍，解決分散編班，不能集中訓(xùn)練的問題。廈門二中在校園足球長中短發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)下，科學(xué)制定選拔梯隊隊員的考核內(nèi)容，初、高中每年各招收一個足球特色班，周一至周五下午第二節(jié)文化課結(jié)束后以及周六上午安排足球訓(xùn)練課，在總教練的帶領(lǐng)下進(jìn)行訓(xùn)練與比賽。足球特長班配備班主任，輔助教練員訓(xùn)練與管理。學(xué)校堅持在文化教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行足球精英教育，培養(yǎng)符合足球運(yùn)動規(guī)律的高質(zhì)量人才，學(xué)生訓(xùn)練和比賽耽誤的文化學(xué)習(xí)，學(xué)校會安排教師進(jìn)行指導(dǎo)與幫扶。

1.3.2 普通班學(xué)生重在推廣，更好落實(shí)陽光體育政策

2002 年政府為了提高學(xué)生身體素質(zhì)，提出了“陽光體育”的口號，指出至少讓學(xué)生學(xué)會一到兩種體育項目。廈門二中堅持與落實(shí)這一政策，將足球課程設(shè)為必修課程，普通班學(xué)生每周安排一節(jié)足球課，講授足球基本技能，宣傳足球文化，學(xué)校組織舉辦班賽、段賽、校級聯(lián)賽，并努力使之常態(tài)化、制度化，培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，不斷提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

1.3.3 滿足學(xué)生多樣化需求，真正實(shí)現(xiàn)“踢好球，上好大學(xué)”目標(biāo)

廈門二中將足球課設(shè)為學(xué)校必修課，普通班重在培養(yǎng)學(xué)生主動參與運(yùn)動的興趣，繼承學(xué)校足球優(yōu)良傳統(tǒng)，以球育人，以球育智，繼續(xù)推行素質(zhì)教育。足球特長班旨在提高學(xué)生足球運(yùn)動技能，獲得較好的比賽成績。初中足球特長班每年有25 名可以面試保送到高中部就讀，單獨(dú)編班，實(shí)行小班上課，隊員也可根據(jù)自己的意愿參加中考或進(jìn)入職業(yè)隊、俱樂部等。近年來，廈門二中培養(yǎng)出多位足球人才：吳祝新在2016 年中國中學(xué)生足球協(xié)會杯比賽中表現(xiàn)優(yōu)異入選“學(xué)生國家隊”，李藍(lán)、魏子揚(yáng)等進(jìn)入恒大、綠城職業(yè)隊。高中足球特長班學(xué)生可以和普通學(xué)生一樣參加高考或體育單招，真正實(shí)現(xiàn)“踢好球，上好大學(xué)”的目標(biāo)。2014 年、2015 年兩屆的高中足球特長班學(xué)生全部進(jìn)入本科院校，輸送合格的足球特長生一百多人，真正實(shí)現(xiàn)“普及＋精英教育”的足球人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1.3.4 足球特長班實(shí)行分流制的培養(yǎng)方法

為了鼓勵隊員訓(xùn)練的積極性，提高隊員間相互競爭，廈門二中本著對每位學(xué)生未來負(fù)責(zé)的態(tài)度，對足球特長班實(shí)行分流制管理：通過理論與技能考核測試，綜合評估學(xué)生，將潛力不足、上升空間不大、文化課成績落后的學(xué)生調(diào)整到普通班就讀；而文化成績好、足球天賦高的學(xué)生可以保送到高中部學(xué)習(xí)，或者推薦進(jìn)入職業(yè)隊、俱樂部等。這種分流制的培養(yǎng)方法，使廈門二中校園足球隊的運(yùn)動水平穩(wěn)定在較高水平行列。

1.4 傳承發(fā)展學(xué)校優(yōu)秀足球文化傳統(tǒng)，建設(shè)特色足球文化校園

由于其獨(dú)特的地理位置和特殊的歷史發(fā)展進(jìn)程，百余年來，廈門二中接受了中西方文化的熏陶，積累了融合中西方文化元素的足球發(fā)展，成為校園足球發(fā)展的代表。廈門二中重視校園足球文化建設(shè)：（1）建設(shè)了學(xué)校文化園、校園文化廣場；（2）重視本校足球校本教材的建設(shè)，積極與上海體育學(xué)院合作制定屬于本校的校園足球標(biāo)準(zhǔn)；（3）拍攝《中國球魂》勵志微電影，宣傳本校優(yōu)秀隊員鄭鎮(zhèn)和“一代球王”的愛國精神和足球技能；（4）學(xué)校足球活動十分活躍，不僅擁有學(xué)生足球社團(tuán)，還經(jīng)常舉辦全校學(xué)生足球繞桿接力比賽、足球名人進(jìn)校園、足球明星評選等特色活動，積極營造“愛足球、踢足球、看足球”氛圍，使學(xué)生逐步形成正確的足球態(tài)度。

1.5 積極參加承辦高質(zhì)量比賽，堅持“比賽指導(dǎo)訓(xùn)練”的競賽機(jī)制

比賽是訓(xùn)練的導(dǎo)師，以賽代練、接近實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練是足球運(yùn)動發(fā)展的必經(jīng)之路。廈門二中作為全國足球傳統(tǒng)示范學(xué)校、國家體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，在百余年校園足球發(fā)展歷程中取得了輝煌成績：自1980年以來在福建省、廈門市比賽中共獲得35 次市聯(lián)賽冠軍、22 次省賽冠軍、1 次華東區(qū)冠軍，并在2016年獲得中國初中男子校園足球聯(lián)賽總決賽冠軍，創(chuàng)造了廈門二中初中足球隊歷史發(fā)展的最好成績。通過實(shí)地調(diào)查和與專家訪談后發(fā)現(xiàn)，廈門二中競賽機(jī)制的建立主要包括兩方面：第一，廈門二中積極鼓勵足球隊參加國內(nèi)外高質(zhì)量比賽，形成區(qū)校園足球聯(lián)賽—廈門市校園足球聯(lián)賽—福建省中學(xué)生校園足球聯(lián)賽—全國中學(xué)生校園足球聯(lián)賽—中國中學(xué)生足球錦標(biāo)賽—中國初中足球協(xié)會杯比賽—廈門國際青少年校園足球邀請賽等賽事規(guī)模。第二，廈門二中發(fā)揮本校優(yōu)勢，積極承辦和打造高質(zhì)量的各級別班級、年段校園足球聯(lián)賽，發(fā)揮全國校園足球改革試驗區(qū)的引領(lǐng)示范作用，搭建青少年校園足球交流平臺，形成良性競爭環(huán)境。

1.6 擁有科技、政策、后勤完善的保障機(jī)制，確保校園足球健康發(fā)展

2016 年廈門二中成為全國首批五所校園足球大數(shù)據(jù)試點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校不僅與簡極科技合作，還積極尋求與高校合作，以高校師資為依托，探索研究青少年足球人才培養(yǎng)規(guī)律，簽訂《青少年足球人才培養(yǎng)模式研究協(xié)議》，不斷將前沿、科學(xué)的足球科研新成果運(yùn)用到足球項目教育中。隨著數(shù)字化校園足球基地的建設(shè)，相關(guān)課題會得到更深入地研究，研究成果也將會更好地服務(wù)于廈門二中校園足球發(fā)展。

廈門二中的校園足球發(fā)展擁有良好的氛圍和周到的后勤保障，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校園足球項目發(fā)展，班主任協(xié)同教練員組織訓(xùn)練，文化課教師給予學(xué)生指導(dǎo)與幫扶。學(xué)校深入研究制定本校校園足球發(fā)展規(guī)劃、校園足球發(fā)展政策，積極宣傳與推廣校園足球，提高師生對于足球項目的“認(rèn)同感”，實(shí)現(xiàn)普及和精英教育“雙目標(biāo)”。

1.7 積極鼓勵交流與合作，共享資源，實(shí)現(xiàn)“共贏”

廈門二中延續(xù)交流與合作的優(yōu)良傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)共贏的目標(biāo)。通過閱讀文獻(xiàn)與實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)：（1）廈門二中與廈門市競技體育管理中心合作，充分利用雙方教育與足球?qū)I(yè)優(yōu)勢，以足球特長班為載體，共建青少年男子足球隊，共同管理球隊訓(xùn)練和球員文化課學(xué)習(xí)。（2）廈門二中成為福建省第一個中學(xué)生體育協(xié)會足球分會機(jī)構(gòu)，這有利于加強(qiáng)廈門二中與國內(nèi)外中學(xué)生足球聯(lián)合會及足球組織間的合作與交流。（3）廈門市教育局與廈門大學(xué)合作共建廈門大學(xué)附屬第二中學(xué)即廈門二中，以“優(yōu)質(zhì)教育資源＋足球特色”為載體，聯(lián)合創(chuàng)辦高水平的足球?qū)嶒灠?，探索新型人才培養(yǎng)模式。（4）廈門二中與鄭州九中、泉州五中、合肥一中、人大附中等全國足球傳統(tǒng)示范校在足球文化建設(shè)、課程設(shè)置、球隊管理與訓(xùn)練等盡心了充分的交流與合作。（5）學(xué)校與阿根廷博卡青年俱樂部、法國尼斯、德國特里爾的足球俱樂部、足球特色學(xué)校和傳統(tǒng)學(xué)校建立聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流合作，真正實(shí)現(xiàn)教練員和隊員“走出去，引進(jìn)來”。（6）充分發(fā)揮足球傳統(tǒng)示范校輻射作用，設(shè)置足球特色校園開放日，擴(kuò)大校園足球特色影響，積極舉辦足球冬、夏令營，推動周邊學(xué)校及地區(qū)校園足球更大范圍的發(fā)展。

1.8 政策支持和領(lǐng)導(dǎo)重視，推動校園足球發(fā)展

目前國內(nèi)足球后備人才匱乏，需要擴(kuò)大足球人口、培養(yǎng)符合足球運(yùn)動規(guī)律的人才。國內(nèi)從上到下致力于校園足球的發(fā)展，制定不同發(fā)展時期和階段校園足球發(fā)展政策和規(guī)劃，從足球師資培訓(xùn)、設(shè)施、課程設(shè)置、聯(lián)賽等方面努力推進(jìn)校園足球的開展，以項目內(nèi)部規(guī)律指導(dǎo)訓(xùn)練、比賽，進(jìn)行青少年足球人才的培養(yǎng)。在廈門市《2015—2017 年廈門市校足球工作方案》政策的引導(dǎo)下，廈門二中制訂了《廈門二中校園足球發(fā)展“三年計劃”》，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參加福建省青少年校園足球特色學(xué)校校長培訓(xùn)班，并在確保男子足球隊穩(wěn)定在高水平的基礎(chǔ)上，組建學(xué)校女子足球隊。

2 廈門二中校園足球成功經(jīng)驗啟示的分析

2.1 堅持先進(jìn)的辦學(xué)理念，注重校園足球文化建設(shè)

校園文化是學(xué)校不斷發(fā)展的血液。普及足球精英教育融合于本校文化之中，制定符合足球運(yùn)動規(guī)律的制度、政策、校本教材，建設(shè)本校的校園足球文化，促使足球文化基因深入學(xué)生心中。

2.2 高水平教練員隊伍和隊梯隊建設(shè)是校園足球發(fā)展的保障

教練員和運(yùn)動員是足球項目發(fā)展的核心要素。廈門二中擁有一批本土和外籍高水平教練員，結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)足球理念，注重足球隊梯隊建設(shè)，使校園足球得以保持持久的競爭力。

2.3 完善的頂層設(shè)計，規(guī)劃與指引校園足球發(fā)展的未來

校園足球的發(fā)展是多方共同作用的結(jié)果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在省市各地區(qū)關(guān)于校園足球政策的引導(dǎo)下，制定符合本校實(shí)際的校園足球發(fā)展規(guī)劃，積極學(xué)習(xí)國內(nèi)外校園足球發(fā)展理念，從青少年、聯(lián)賽、文化教育三方面培養(yǎng)足球后備人才。

2.4 開放是廈門二中校園足球發(fā)展的前提，注重交流與合作

廈門二中注重與體育局、教育局、高校、國內(nèi)外足球俱樂部、科技公司等交流與合作，發(fā)揮足球傳統(tǒng)校優(yōu)勢，集學(xué)校、政府、社會三者力量發(fā)展校園足球。

2.5 以科技建設(shè)引領(lǐng)校園足球發(fā)展，實(shí)施因材施教

廈門二中在成為全國首批五所校園足球大數(shù)據(jù)試點(diǎn)校的基礎(chǔ)上，與簡極科技合作，長期跟蹤隊員發(fā)展，實(shí)施因材施教，提高訓(xùn)練科學(xué)性，充分利用高校足球教育科研成果帶動本校足球運(yùn)動的發(fā)展。

2.6 嘗試新型足球人才培養(yǎng)模式，滿足學(xué)生多樣化需求

實(shí)施“教體結(jié)合”新型足球人才培養(yǎng)模式，符合足球運(yùn)動發(fā)展規(guī)律，滿足學(xué)生多樣化需求，實(shí)現(xiàn)普及與培養(yǎng)高質(zhì)量足球人才的雙目標(biāo)。