劉波

筆者所在學(xué)校積極推進(jìn)家校共育實(shí)驗(yàn)是基于時(shí)代要求、現(xiàn)實(shí)所需和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，因?yàn)檫@是造福每一個(gè)家庭、每一個(gè)孩子的幸福工程。筆者認(rèn)為，學(xué)校教育和家庭教育同等重要，相輔相成，兩者缺一不可，只有家校雙方通力合作，齊心協(xié)力，才能發(fā)揮出教育的最大作用。

參加全國“家校（園）共育”數(shù)字化項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱“項(xiàng)目”）以來，學(xué)校以建設(shè)“家校共育”數(shù)字化試點(diǎn)校為契機(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的家校共育數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，不斷提升服務(wù)能力和水平，實(shí)現(xiàn)了“以家校共育高倍營養(yǎng)助力學(xué)生健康成長”的目標(biāo)。接下來，筆者結(jié)合學(xué)校項(xiàng)目的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

一、重引導(dǎo)

現(xiàn)在的孩子普遍存在不獨(dú)立、不懂禮、受不得委屈、注意力不集中、迷戀手機(jī)、自私自利等問題。筆者認(rèn)為，造成孩子出現(xiàn)這些問題的原因往往是一些家長只會(huì)通過簡(jiǎn)單粗暴的方式教導(dǎo)孩子，對(duì)孩子缺乏科學(xué)的指導(dǎo)和耐心的教導(dǎo)。筆者所在學(xué)校十分重視這一問題，依托項(xiàng)目平臺(tái)提供的資源積極引導(dǎo)家長科學(xué)育兒，并與家長一起，齊心協(xié)力全面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，營造出了家校共育的良好局面。

給學(xué)生們樹立典范，激活他們的內(nèi)在需求，使其養(yǎng)成自律自強(qiáng)的良好習(xí)慣極為重要。因此，學(xué)校按照“先行一步、成長一批、帶動(dòng)一片”的思路，加強(qiáng)了與其他項(xiàng)目校之間的溝通交流、經(jīng)驗(yàn)分享，以達(dá)到互相促進(jìn)的目的。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)召開項(xiàng)目校經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和家長會(huì)，同時(shí)分階段確立學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，以此激發(fā)教師的動(dòng)力，不斷滿足家長的需求，從而逐步提高家長和學(xué)生的素質(zhì)。通過把外力推動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部驅(qū)動(dòng)的方式，形成了比學(xué)趕超的良好氛圍。

學(xué)校組織教師和家長每周收看項(xiàng)目平臺(tái)的專家直播課，觀看后家長和教師會(huì)在班級(jí)群中針對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探討。剛開始，有家長不理解，認(rèn)為觀看直播、寫觀后感、交流討論占用了大量時(shí)間。堅(jiān)持觀看了幾期直播后，家長抱怨的聲音越來越少。因?yàn)樵谶@個(gè)過程中，家長們學(xué)習(xí)到了很多教育孩子的先進(jìn)理念。如今，家長們都養(yǎng)成了習(xí)慣，每周不再用班主任提醒，都能自覺收看直播，參與學(xué)習(xí)。

二、促優(yōu)化

1.以“平臺(tái)化”促進(jìn)“常態(tài)化”

家校共育數(shù)字平臺(tái)資源豐富，具有活動(dòng)性和教育指導(dǎo)性強(qiáng)、生活反饋及時(shí)、資源應(yīng)用性廣等多項(xiàng)優(yōu)勢(shì)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)校充分應(yīng)用平臺(tái)的展示、評(píng)價(jià)、互動(dòng)、分享等功能，真正實(shí)現(xiàn)了平臺(tái)使用的規(guī)范化、常態(tài)化與制度化。

2.用“數(shù)字化”提高“系統(tǒng)化”

用數(shù)字化手段促進(jìn)教育同步，以質(zhì)性評(píng)價(jià)促進(jìn)教育教學(xué)是保證家校共育有效性的關(guān)鍵。依靠家校共育數(shù)字平臺(tái)，教師與家長能及時(shí)溝通，及時(shí)交流，及時(shí)反饋，不僅家長能了解孩子的在校情況，教師也能掌握學(xué)生回家后的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)可以在線上解答家長教育孩子時(shí)遇到的各種問題。

家校共育數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)在2022年新冠肺炎疫情防控期間體現(xiàn)得淋漓盡致。由于無法正常開學(xué)，學(xué)生只能線上學(xué)習(xí)，但居家學(xué)習(xí)與在教室中學(xué)習(xí)的氛圍完全不同，這就需要家長配合教師監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況?；诩倚：椭C的關(guān)系，溝通順暢，學(xué)校的線上教學(xué)與家長的線下督促能夠相互聯(lián)動(dòng)，有效保證了學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

3.用“活動(dòng)化”帶動(dòng)“生活化”

為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參加項(xiàng)目平臺(tái)發(fā)布的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校開展了各種實(shí)踐評(píng)比活動(dòng)。例如，開展家校共育數(shù)字平臺(tái)學(xué)生作品評(píng)比、心得體會(huì)評(píng)比及班級(jí)和年級(jí)的評(píng)比等。評(píng)比過后有獎(jiǎng)勵(lì)、有總結(jié)，以增強(qiáng)學(xué)生的靈動(dòng)性，提升學(xué)生的素質(zhì)。通過引導(dǎo)家長與孩子共同參與活動(dòng)，共同書寫心得體會(huì)，極大地促進(jìn)了家長與孩子的有效溝通和共同進(jìn)步，改變了家長傳統(tǒng)的教育方法，增強(qiáng)了孩子的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

三、助提升

1.著眼線下，廣泛開展“好父母同盟體”活動(dòng)

為充分發(fā)揮家長的帶動(dòng)作用，學(xué)校開展了親子實(shí)踐體驗(yàn)、家長教育孩子經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)，讓家長帶動(dòng)家長、家長影響孩子。疫情防控期間，學(xué)校全面啟動(dòng)了“新父母成長計(jì)劃”，深入實(shí)施了“相約平臺(tái)，為愛賦能”成長營活動(dòng)，通過云培訓(xùn)、云對(duì)話、云共讀、云生活、云故事，引領(lǐng)家長和孩子共同成長。

2.著力線上，深入開展親子讀書活動(dòng)

學(xué)校對(duì)班主任提出“雙師教師”要求，要求他們既要教書育人，又要具備家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的能力。學(xué)校遴選72名教師擔(dān)任親子領(lǐng)讀教師，利用釘釘平臺(tái)和微信群開展讀書主題沙龍和讀書知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提升家長的學(xué)習(xí)意識(shí)和綜合素養(yǎng)。

3.線上線下結(jié)合，促能量互動(dòng)

學(xué)校依托微信公眾號(hào)、家校共育數(shù)字平臺(tái)，積極打造空中課堂、移動(dòng)知識(shí)課堂，為家長提供“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的精準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓家長成為規(guī)則的執(zhí)行者、學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、正能量的傳承者和品德的榜樣者。

綜上所述，家校共育數(shù)字平臺(tái)給學(xué)生家長提供了優(yōu)質(zhì)的教育平臺(tái)，讓家長們?cè)谶@里提高育兒能力，讓孩子們?cè)谶@里汲取力量，強(qiáng)勁騰飛的翅膀。

【本篇文章系國家社會(huì)科學(xué)基金“十三五”重點(diǎn)課題“家校合作的國際經(jīng)驗(yàn)與本土化實(shí)踐研究”子課題“家校共育數(shù)字化對(duì)學(xué)生成長促進(jìn)研究”研究文章（課題編號(hào)：AHA180015-01003）】