于寶庫 侯 珂 閆增鑫 朱雅琪

北京科技大學土木與資源工程學院，北京 100083

隨著高等教育改革不斷深入，研究生教育也隨之出現(xiàn)規(guī)模擴大化、培養(yǎng)結(jié)構(gòu)復雜化、培養(yǎng)目標多元化等新的特點[1-2]。而當前現(xiàn)有的研究生骨干培養(yǎng)模式不能適應新的環(huán)境、形勢與特點。于是，深入探究研究生骨干選拔培養(yǎng)模式，對于加強學生思想政治教育工作，推進學校各項工作健康開展以及學生自身全面發(fā)展都具有重要的理論和實踐價值。

一、研究生骨干選拔與培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）研究生骨干選拔方法現(xiàn)狀

現(xiàn)階段研究生骨干選拔方法通常為各班級通過公開選舉產(chǎn)生班級骨干的最終人選，這種方法流程短、操作簡單，當選人一般擁有較強的群眾基礎或人格魅力。但此方法并不能對學生個人能力、崗位匹配度、團隊合作能力等問題進行考察，由此選舉產(chǎn)生的班級骨干易導致班級內(nèi)部產(chǎn)生小團體，不利于班級的和諧健康發(fā)展[3]。

（二）研究生骨干評價體系不健全

在現(xiàn)階段研究生評價體系中，課程成績與科研成果在獎學金、榮譽稱號的評選中都起到了決定性作用，而班級骨干在班級與年級工作中所發(fā)揮的作用并不能在榮譽稱號的評比中有相應的體現(xiàn)，這使得骨干培養(yǎng)缺乏有效的激勵措施，降低了組織育人的能力。

（三）研究生骨干作用弱化

研究生骨干思想相較本科生而言更成熟并有自己的行為邏輯，因此學生的個人意識比較強烈。這導致骨干之間溝通協(xié)作的難度增加，團隊凝聚力弱化，骨干執(zhí)行力大幅縮水[4]。與本科學生相比，在就業(yè)壓力、家庭限制等多重因素作用下，少數(shù)研究生骨干往往只注重自身發(fā)展，奉獻精神、服務意識都不能滿足班級發(fā)展的需要。骨干自身素質(zhì)不過硬就難以形成好的模范帶頭作用，反而會使其他同學跟風，最終導致班級學風渙散。

二、研究生骨干選拔與培養(yǎng)新探索

研究生骨干作為推進高校研究生工作的主要力量，確保骨干群體過硬的政治素養(yǎng)是各項工作順利開展的前提和保證。因此在研究生選拔與培養(yǎng)過程中要對學生意識形態(tài)與政治素養(yǎng)進行考察，確保學生骨干不“帶病上崗”。研究生骨干也要有過硬的業(yè)務能力，能夠帶領班級開展思想建設、學風建設等重要工作。研究生骨干能夠長期高質(zhì)量履職和發(fā)揮引領作用，必須有評優(yōu)制度的保障。本文根據(jù)北京科技大學土木與資源工程學院研究生骨干培養(yǎng)的經(jīng)驗，總結(jié)出以下研究生骨干的選拔和培養(yǎng)途徑。

（一）優(yōu)化選人方法，細化選人步驟

研究生骨干是經(jīng)過選拔后承擔研究生自我管理、自我培養(yǎng)職責的研究生，要組織思想引領、學術提升、實踐鍛煉、文體興趣等活動。研究生骨干主要包括研究生班委會成員、團支部委員、黨支部委員、各級研究生會成員、研究生社團負責人等。

研究生骨干選拔分4個階段7項工作，如上圖1所示，以“骨干選拔”為對象，對其流程、方法等進行分析、實踐，總結(jié)到研究生骨干選拔醞釀、面談、任務、選舉共四個階段的七個步驟，即預報名與邀請、見習體驗、正式報名、集體面談、團體合作、主題班會和民主選舉。

圖1 研究生骨干選拔七步工作法

（二）思想技能雙提升，提升骨干履職能力

1．思想建設集訓營

習近平總書記對青年提出“要愛國，忠于祖國，忠于人民”，加強研究生骨干思想教育工作是使學生干部“明責任，擔使命”的重要環(huán)節(jié)，通過多樣化的途徑加強骨干的理論學習和自身建設。創(chuàng)新學習模式，開展黨員骨干先進精神宣講，挖掘年級內(nèi)骨干的脫貧攻堅、抗擊疫情等方面的典型事跡，通過身邊榜樣發(fā)揮先進性的事例使學生建立[4]為學生服務的意識；激發(fā)學習活力，組織黨班團骨干前往紅色教育基地參觀學習，以黨支部為載體開展年級黨史學習教育，切實做到“學史力行，學史增信”；拓寬學習緯度，開展讀書分享會，引導骨干了解黨史黨情，明晰革命歷程，建立基本的理論知識庫。

2．研究生骨干例會提質(zhì)增效

研究生骨干的群體需要紀律嚴明，以保證工作開展的合理性和高效性。從年級班級層面，到黨團層面等不同的層面應當有嚴明的制度，不同的層面根據(jù)自身特點，把握主體制度，創(chuàng)新完善支部制度。通過制定研究生骨干例會制度，嚴格執(zhí)行并相互督促，通過例會了解班級、團組織和黨組織等建設發(fā)展。其次，利用共享文檔及時進行例會備忘，用以記錄、推進和后續(xù)總結(jié)工作；同時利用共享文檔的共享性，便于各個班級、組織經(jīng)驗分享、共同進步。

3．骨干間聯(lián)動履職盡責

充分利用骨干之間的聯(lián)動，有利于提升活動的多樣性，擴大活動的影響力，保證工作的高效性。在開展工作中，研究生骨干的協(xié)調(diào)能力十分重要。為提升骨干工作能力和效率，與其他學生群體的協(xié)同聯(lián)動也是履職盡責的重要途徑。研究生會與黨班團聯(lián)動建設，促進班級與研究生會的合作互動，同時為學生骨干提供交流和互助的平臺，借助研究生新生活動、由研究生會牽頭，組織黨班團聯(lián)動，提升研究生的歸屬感和凝聚力；研究生會與班委聯(lián)動建設，組織全年級黨班團骨干和研究生會骨干開展骨干培訓營，通過無領導小組討論及培訓、優(yōu)秀校友生涯規(guī)劃分享和交流等多種多樣形式的活動，幫助營員們培養(yǎng)交際能力、體驗團隊合作，從而拓寬視野、活躍思維。

（三）科學管理，完善激勵制度，發(fā)揮制度的長效育人功能

研究生骨干培養(yǎng)應當是培養(yǎng)和評價反饋的閉環(huán)過程。對骨干進行分項目、分階段評價，對成果心得進行交流，予以肯定和示范；對工作過程中存在的困難進行商討，攻克難關。細化評價指標，激發(fā)研究生骨干主觀能動性，加強研究生骨干主動履責意識和工作能力。

1．建立骨干履責評價體系，保障學生工作多點開花

研究生骨干應具備責任意識和擔當精神，要履行好本職工作，以強烈的責任心協(xié)助教師、團結(jié)同學，開展自我教育、管理、服務和監(jiān)督等活動。舉辦年級骨干評優(yōu)活動，通過研究生骨干的個人和團隊述職，總結(jié)規(guī)劃，并組織優(yōu)秀評比，打造高效反饋評價體系，加強學生骨干主動履行職責和任務的行為主動意識，督促骨干之間聯(lián)動互助。

2．健全學生綜合激勵機制，發(fā)揮評獎評優(yōu)示范效應

在個人評獎評優(yōu)體系中注重對學生集體責任感的考察和參加學風建設活動的引導，強化骨干在集體發(fā)揮的重要作用，引導學生德智體美勞全面發(fā)展[5-6]。重新制定個人榮譽稱號評選辦法、特種獎學金評選辦法等有關辦法，通過設定班級活動分、科研成果分、學業(yè)基礎分等多個得分途徑，綜合選拔全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

完善黨班團宿等集體評優(yōu)機制，為年級骨干樹標桿、立榜樣。多維度考察黨支部、班集體、團支部、宿舍建設成果，堅持研究生優(yōu)秀集體建設過程考核，考察研究生集體在學風建設、集體建設方面的目標及達成、制度和措施，開展學院優(yōu)秀集體建設典型模式及項目的傳承和創(chuàng)新。鼓勵集體間協(xié)同共建，促進骨干間互助共贏，以評促建，在評選過程中提升學生骨干合作能力與學生工作技能。

三、新的選培方法下，研究生骨干育人效果顯著

研究生骨干通過黨班團聯(lián)動建設，充分發(fā)揮其在培育和助力研究生成長成才方面的正向引導作用，營造思想進取、競學向上的氛圍，使學生在完成學習科研任務外，切實踐行社會主義核心價值觀，提升綜合素質(zhì)，做“四有青年”。北京科技大學土木與資源工程學院研究生骨干以黨史學習教育為主線，以扎根一線、解決工程技術問題為目標，開展一系列互動式、互助式、互建式黨建聯(lián)建活動。

（一）扎實思想學習成果，強化理論武裝實效

研究生骨干在思政教育中發(fā)揮作用。旗幟鮮明學好理論，依托三會一課，按計劃開展理論學習，以黨員大會為主要陣地，學習黨史、解讀時事，扎實落實理論學習的具體要求，提升黨員與積極分子理論素養(yǎng)；發(fā)揮黨小組作用，拓寬學習場景，以宿舍為堡壘，形成黨員領學、團員跟學的學習模式，將支部學習延伸到宿舍中。扎實開展主題教育，豐富活動內(nèi)容，開展高質(zhì)量黨史學習，開展“重走革命道路，重溫入黨誓詞”雙清別墅參觀、“深入革命老區(qū)，感悟沂蒙精神”專題學習研討等活動，切實鞏固黨史學習理論成果。通過黨班團聯(lián)動建設，思政教育活動參與率達到100%，線下累積學習時長超過2500小時，打造視頻號、微博號等線上學習矩陣，黨史學習視頻累計播放量60000次，申請校級“黨班團”協(xié)同創(chuàng)新項目3項，獲校級研究生標兵集體1項，北京高校示范學生基層組織1項，北京高校紅色“1+1”三等獎1項、優(yōu)秀獎2項，在多個方面實現(xiàn)突破。

（二）推動科學研究落地，完善實踐鍛煉機制

研究生骨干在科技服務與實習實踐中發(fā)揮作用。校企聯(lián)動開展科技服務，解決企業(yè)科研難題，為費縣通用機場項目提供地基處理優(yōu)化方案，為中國第一歷史檔案館提供應急疏散與管理方案，申請科技服務掛職鍛煉項目3項，形成科技論文2篇，將理論應用在生產(chǎn)實踐中。開拓實習實踐基地，開展專業(yè)技能培訓會、專場招聘會等活動，派遣學生前往對口企業(yè)實習，在企業(yè)中鍛煉個人能力，提升專業(yè)技能。通過多種科技服務與實習實踐活動，提高了學生的專業(yè)認可度，實習實踐參與率達52%，較上一年提升10%。

（三）形成模范帶頭作用，提振整體環(huán)境風氣

研究生骨干在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮作用。模范引領助力學風建設，加強本研聯(lián)動建設，開展黨員學風引領計劃，建立學生發(fā)展指導團，調(diào)動研究生骨干力量解決學生專業(yè)課學業(yè)困難、考研升學困難等多個問題，專業(yè)課掛科率下降4%，考研升學率提高5%。榜樣示范提高責任意識，北京科技大學土木與資源工程學院研究生骨干鄭迪等人在疫情防控工作中身先士卒，帶動60余名學生參與到當?shù)厣鐓^(qū)的疫情防控工作中，彰顯了青年學子的責任與擔當。在新的選培方法實行后，學院研究生骨干中涌現(xiàn)出一批模范人物榮獲全國高校“優(yōu)秀研究生黨員標兵”、北京市三好學生、北京科技大學優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等多項榮譽。

四、結(jié)語

以上舉措在土木與資源工程學院已經(jīng)取得良好的效果，研究生骨干選拔七步工作法提高了骨干基礎水平，增強了骨干間的默契度，使得新生骨干的工作熱情持續(xù)高漲。多項制度的完善進一步激發(fā)了學生骨干的履職盡責熱情，黨班團聯(lián)動建設效果優(yōu)異、成果累累，年級集體榮譽感、歸屬感有了顯著提高。

但是骨干培養(yǎng)并非一朝一夕的工作，高校研究生骨干培養(yǎng)工作應秉承“立德樹人”中心任務，結(jié)合工作實際，勇于創(chuàng)新，不斷搭建平臺，為研究生的全面發(fā)展提供廣闊天地。