劉鴻義

一、 引言

思想政治工作是革命精神的重要傳承，是普及我國紅色精神、激勵自身努力奮斗的重要文化。正確開展黨建思想政治工作，深入感悟習(xí)近平總書記在講話中所體現(xiàn)的優(yōu)秀內(nèi)涵，在外國文化受到追捧的時代背景下用紅色文化來熏陶學(xué)生的審美偏好，有助于發(fā)揚革命精神和優(yōu)良作風(fēng)，改善學(xué)生行為舉止，所以在文化自信戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的意義更加重大，也能提高學(xué)生對國家、對民族前景的信心。

二、 高中政治教育中存在的問題

(一)學(xué)習(xí)壓力大，政治教育對學(xué)生約束力不足

在高考的影響下，高中生應(yīng)試壓力突出，對大部分高中生而言，政治課程中所傳達(dá)的精神理念并沒有學(xué)習(xí)價值，政治教育對高中生缺乏約束力。并且大部分高中都是半日制或全日制，高中生沒有太多與社會接觸的機會，德育課堂中所學(xué)習(xí)的政治理念沒有實踐的基礎(chǔ)，學(xué)生無法理解德育知識在現(xiàn)實生活中的真實內(nèi)涵，所以政治教育對高中生缺乏一定的約束力。

(二)政治教育相關(guān)課程被邊緣化

在高中校園中，學(xué)生的應(yīng)試需求最為突出，雖然有專門的政治學(xué)科，但是政治教育并沒有因此而獲得足夠多的重視。目前很多學(xué)生僅僅是為了記憶知識、提高解題能力而學(xué)習(xí)政治知識，并沒有認(rèn)真思考政治價值理念。在日常政治課程教學(xué)中，教師和學(xué)生都對政治素養(yǎng)的提高采取忽視態(tài)度，更注重學(xué)生政治考試的分?jǐn)?shù)，因此真正的政治教育在高中教育中其實處于一個被邊緣化的境地，很多教師在上課時也是以完成教學(xué)目標(biāo)為目的，并沒有發(fā)揮政治德育功能。

三、 融合政治課實踐教學(xué)與政治素養(yǎng)教育的意義

(一)政治素養(yǎng)是提高學(xué)生能力的根基

中華民族向來重視思想教育，堅持將品德教學(xué)作為教育事業(yè)的重點，良好的政治意識同樣也是學(xué)生為人處世、學(xué)習(xí)進(jìn)步的根本，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的根基。當(dāng)今我國已經(jīng)圓滿完成扶貧任務(wù)，國家經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入歷史新階段，整體社會環(huán)境充滿了機遇，但也充滿了誘惑。所以要在新時代中培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、更高理想的高等人才，就要正確培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)努力做好“立德樹人”的教育工作，堅持德育為先，幫助學(xué)生養(yǎng)成更堅定、更積極的勞動動力，將道德素質(zhì)培養(yǎng)作為提高學(xué)生能力的根基。尤其是對高中階段的教育工作者而言，高中生的需求和目標(biāo)較為單一，如果缺乏必要的思想引導(dǎo)，將不利于學(xué)生未來的職業(yè)生涯，所以高中教師更應(yīng)該重視思想道德教育和政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要大力弘揚新時代中的優(yōu)秀勞動精神，并重視在課程中滲透政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成更深刻的家國情懷，樹立遠(yuǎn)大理想，不斷豐富政治課堂教學(xué)形式，真正將“立德樹人”的教育思想落到實處。

(二)政治核心素養(yǎng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵

在新課改風(fēng)向的引領(lǐng)下，社會各界不再僅僅關(guān)注學(xué)生應(yīng)試能力的提高，轉(zhuǎn)而更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)，教育工作者除了要著眼于課堂教學(xué)在應(yīng)試中的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化率之外，還應(yīng)該注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)，在課堂教學(xué)中滲透思政教育，幫助學(xué)生做到全面發(fā)展。而政治意識與政治素養(yǎng)是綜合素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，深刻落實“立德樹人”的教育任務(wù)，改進(jìn)德育教學(xué)結(jié)構(gòu)，融合思政課實踐教學(xué)與新時代中的習(xí)近平思想語錄，能幫助學(xué)生養(yǎng)成更積極、更進(jìn)取的思想道德境界和勞動熱情，鼓勵學(xué)生努力拼搏、樹立理想，并教育學(xué)生不要被外界誘惑、對自身所熱愛的事業(yè)保持專注，從而加強學(xué)生學(xué)習(xí)動力，從根本上提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

(三)政治核心素養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段

高中生是我國未來高等教育的主體，要求掌握高等級的專業(yè)知識，并注重學(xué)習(xí)思想與道德觀念方面的升華。所以高中教師要真正完善人才培養(yǎng)的教育結(jié)構(gòu)，響應(yīng)新課改的號召，除了提高自身工作能力、加大經(jīng)濟投入外，還要重視學(xué)生本身的學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)觀念，注重高中內(nèi)部的學(xué)習(xí)和勞動氛圍，要將德育教學(xué)課程也重視起來，做到才德雙抓。圍繞構(gòu)建高水平學(xué)生教育體系，重視政治核心素養(yǎng)在提高教學(xué)質(zhì)量中的作用，并重視高中生的思想政治教育，構(gòu)造真實有效、深入人心的政治教育體系。并深入挖掘各教材中蘊含的思想政治教育資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成正確的政治思路，激發(fā)學(xué)生的奮斗欲望。

四、 培育政治核心素養(yǎng)發(fā)揮高中政治課堂德育功能的有效措施

(一)深刻感悟建黨精神的時代內(nèi)涵

習(xí)近平總書記對新時代中青年群體的作風(fēng)和當(dāng)今社會低欲望風(fēng)潮做出了重要講話，意境深遠(yuǎn)，一字一句都值得深入品味?？倳浉嬲]青年干部：“我們黨團結(jié)帶領(lǐng)人民取得了革命、建設(shè)、改革的偉大成就，很重要的一條就是黨在長期實踐中培育并堅持了一整套光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)?！苯h精神及其優(yōu)良的作風(fēng)是我國共產(chǎn)黨對革命精神和紅色文化的具體體現(xiàn)，所以在培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解偉大的建黨精神，體會我國共產(chǎn)黨的優(yōu)良作風(fēng)，傳承革命先烈的奮斗精神，以更嚴(yán)格的要求來促使自身努力學(xué)習(xí)、艱苦奮斗，為學(xué)生做出良好的榜樣，為我國邁入全面小康而不斷前行。

我國擁有長久斗爭的革命歷史，而建黨精神無疑是革命先驅(qū)在困境中凝練出的精神內(nèi)涵，為了人民、為了民族而奮斗始終是我們黨的優(yōu)秀品質(zhì)，所以在“為人民服務(wù)的政府”章節(jié)教學(xué)中，教師就要向?qū)W生傳達(dá)建黨精神的內(nèi)涵，要學(xué)生明確我國的政府是為人民服務(wù)的政府，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的政治觀，告訴學(xué)生為人民服務(wù)是一項偉大而長久的事業(yè)。所以正確開展政治教育活動，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，就要深入感悟建黨精神內(nèi)涵，學(xué)習(xí)黨的優(yōu)良作風(fēng)，讓學(xué)生更加深刻地體會到思政精神在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。尤其是在“為人民服務(wù)的政府”這樣的重點教學(xué)單元中，教師要增強學(xué)生的民族自信心，培養(yǎng)學(xué)生“我為人人”的政治意識，傳承我國特有的紅色精神和民主精神，幫助學(xué)生理解建黨精神中所體現(xiàn)出的優(yōu)秀思想品質(zhì)，理解積極向上、無畏求知的革命精神，對塑造良好的社會風(fēng)氣，鼓勵學(xué)生群體樹立遠(yuǎn)大的人生理想都具有重大意義。

(二)緊跟時代熱點，培養(yǎng)學(xué)生道德意識

提高政治核心素養(yǎng)是針對自身思想品質(zhì)和思想境界的教育，是在精神和思想層面改善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)壓力中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并培養(yǎng)學(xué)生民族責(zé)任感，進(jìn)而更好地投入社會主義建設(shè)的偉大事業(yè)中。新時代背景下優(yōu)化高中政治德育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)，是對應(yīng)試教育的補充和改良，是引導(dǎo)學(xué)生的道德習(xí)慣和知識能力相匹配，所以教師就要制定更加優(yōu)秀的工作計劃，思考如何通過對學(xué)生的認(rèn)知教育，來滲透習(xí)近平思想的深刻內(nèi)涵，如何將習(xí)近平思想應(yīng)用到日常生活中。所以在高中政治德育課程中，探討如何提高學(xué)生自身的思想覺悟是必不可少的重點工作。但是由于政治德育部分思想主張不一定完全符合學(xué)生的現(xiàn)實要求，教材中的政治素養(yǎng)理念需要經(jīng)過時代背景的潤色，這時教師可以根據(jù)時代熱點，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新時代中的核心素養(yǎng)理念，與時代熱點相結(jié)合。

例如，在“發(fā)展社會主義民主政治”的教學(xué)中，為了確保學(xué)生對社會主義民主政治的主張、概念、特點等有基本的了解。教師可以讓學(xué)生觀看相關(guān)紀(jì)錄片，尤其是今年的一些民主會議，讓學(xué)生感受社會主義民主政治的具體形式。同時，教師還要解析民主政治會議中所確定的一些政策，讓學(xué)生看到民主會議的作用，這樣做既能幫助學(xué)生預(yù)測高考考點，也能看到社會主義民主政治所做出的實際成績。

(三)學(xué)習(xí)黨史，傳承黨的優(yōu)良作風(fēng)

我們的先烈在艱苦環(huán)境中努力奮斗，在那個黑暗的年代里探尋著民族的出路，一位位革命先烈用身軀堆砌抵抗外敵與落后的長城，忍受著艱苦的環(huán)境，用為數(shù)不多的物資努力地維持著我國的革命事業(yè)，所以在那個波瀾壯闊的時代中，除了偉大的勝利與建黨精神外，黨的優(yōu)良作風(fēng)同樣是學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)與研究的東西。

在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中，同樣倡導(dǎo)我們要學(xué)習(xí)黨的優(yōu)良作風(fēng)，作為成長在新時代下的青年，應(yīng)當(dāng)繼承與發(fā)揚我國黨的優(yōu)良作風(fēng)，學(xué)習(xí)黨堅定的奮斗精神。所以在“我國的政黨制度”課程教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時對我國的政黨制度有更加清晰的認(rèn)知，教師除了講解教材知識外，還應(yīng)當(dāng)要指導(dǎo)學(xué)生對我國的黨史、四史進(jìn)行具體和深入的學(xué)習(xí)，在對史料進(jìn)行解讀與學(xué)習(xí)的過程中，分析和總結(jié)我國共產(chǎn)黨的優(yōu)良作風(fēng)與精神品質(zhì)，并深入剖析這些品質(zhì)與作風(fēng)中能應(yīng)用到現(xiàn)代社會的成分因素，對黨史精神與優(yōu)良作風(fēng)進(jìn)行現(xiàn)代化的開發(fā)和改良，做到在傳承與學(xué)習(xí)黨的優(yōu)良作風(fēng)與奮斗精神的同時，也要做到將它們?nèi)谌胱约旱娜粘Ｉ钪小?/p>

(四)重視師生關(guān)系，獲取學(xué)生信任

師生關(guān)系也是影響政治教育的重要因素，學(xué)生對教師的信任程度決定了學(xué)生是否認(rèn)可教師提出的政治道德觀。所以，教師在課堂教學(xué)與班級管理中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的情緒變化，尊重學(xué)生個性，要以更加溫和、耐心的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。

例如，在課堂進(jìn)行提問時，教師要注意保護學(xué)生的自尊心，教師要考慮到一些學(xué)生性格比較內(nèi)向，可以先向這些學(xué)生提簡單、基礎(chǔ)的問題，初步建立學(xué)生的自信心，在學(xué)生逐漸改正怯場的缺點后，再讓學(xué)生回答一些難度較高的問題。同時，教師嚴(yán)格按照課堂時間制定教學(xué)計劃，要盡量避免拖堂的情況發(fā)生，通過實際行動讓學(xué)生看到時間觀念的重要性，也有利于獲得學(xué)生的信任和愛戴，如此才能在德育教學(xué)中讓學(xué)生主動接納教師傳授的政治道德概念。

(五)從課堂走向課余，將政治教育融入學(xué)生生活

高中政治教育主要由思修課承擔(dān)，但是在應(yīng)試需求的影響下，學(xué)生在思修課程中主要重視對知識點的記憶，不會深入思考教材知識的內(nèi)涵，課程質(zhì)量也難以保證，學(xué)生缺乏提高政治素養(yǎng)的欲望。所以政治教育改革，培養(yǎng)政治核心素養(yǎng)，不能僅僅局限于政治課堂，要從課堂走向課余，將政治教育融入學(xué)生的生活中。

例如，在“文化對人的影響”教學(xué)中，教師除了在課堂講解文化特點以及文化變遷對人的影響外，為了確保教學(xué)效果、讓學(xué)生真正認(rèn)識到文化的力量，教師可以要求學(xué)生在課余生活中學(xué)習(xí)外國的優(yōu)秀文化，并總結(jié)這些文化的特點和優(yōu)點，最后讓學(xué)生根據(jù)自己的總結(jié)思考這些文化的起源以及不同文化衍生出的不同國情，以更新奇、更全面的教學(xué)方式讓學(xué)生明確文化的重要性。

(六)運用案例教學(xué)，關(guān)注道德素養(yǎng)

高中政治素養(yǎng)的培養(yǎng)不能僅僅局限于對教材知識的解讀，教師要讓學(xué)生看到政治素養(yǎng)在社會現(xiàn)實中的具體體現(xiàn)。這時教師就可以利用案例來進(jìn)行教學(xué)，將教材中的理論知識與社會實際緊密結(jié)合，讓學(xué)生在記憶理論知識的基礎(chǔ)上，明白政治道德觀的現(xiàn)實作用，從而激勵學(xué)生不斷提高自身政治素養(yǎng)。在目前的教材中，受篇幅所限，案例相對較少，并且也缺乏對具體案例的解讀和分析，所以教師在講解完教材中的政治道德觀念后，應(yīng)當(dāng)選擇相關(guān)的實際案例進(jìn)行解讀分析，讓學(xué)生的政治素養(yǎng)可以和現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

例如，在講到《弘揚中華民族精神》的內(nèi)容時，教師首先要講解教材中所體現(xiàn)的民族精神知識，幫助學(xué)生理解中華民族精神的特點，確保學(xué)生對理論知識的記憶足夠深刻。為了優(yōu)化學(xué)生的道德思維，教師可以展示一些代表性的案例，利用教材中所體現(xiàn)的民族精神內(nèi)涵來解讀案例，來讓學(xué)生對中華民族精神的內(nèi)涵和外延有更加飽滿的理解。在案例的選擇上，教師應(yīng)當(dāng)首先展示古代的寓言故事，讓學(xué)生更能理解中華民族傳統(tǒng)精神的本意，然后教師再根據(jù)民族精神的內(nèi)涵讓學(xué)生觀看相關(guān)的熱點新聞，向?qū)W生講解民族精神在當(dāng)今時代的現(xiàn)實作用，讓學(xué)生對自己的民族有更清晰的認(rèn)知。

案例教學(xué)的方式顯然更加直觀和清晰，畢竟政治教材中的知識理論比較抽象，而在政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，抽象的概念教育起效較慢，為了幫助學(xué)生做好向高等學(xué)習(xí)階段的過渡，教師應(yīng)當(dāng)配備相關(guān)的熱點案例進(jìn)行教學(xué)。

(七)參加社會實踐，錘煉道德品質(zhì)

高中生的政治核心素養(yǎng)不能僅僅停留在表面，畢竟在高考壓力的督促下，學(xué)生對理論知識的理解其實已經(jīng)足夠透徹，教師應(yīng)當(dāng)重視的是學(xué)生的實際行動以及學(xué)生對政治觀念的態(tài)度看法。立德樹人要落到實處，政治核心素養(yǎng)也要體現(xiàn)到學(xué)生的實際生活中。所以為了真正培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，教師要積極圍繞教育目標(biāo)，除了確保課堂認(rèn)知教育質(zhì)量、幫助學(xué)生理解理論知識外，還要讓學(xué)生將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到他們的社會活動中，讓學(xué)生通過社會實踐來檢驗政治素養(yǎng)的重要性，因此教師要在課余時間引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐，通過實地感受來優(yōu)化學(xué)生的道德思維。

例如，在《加強思想道德建設(shè)》這一課程教學(xué)時，根據(jù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師首先要確保課堂質(zhì)量，讓學(xué)生對教材中所體現(xiàn)的道德知識有基本的了解，并記憶考試重點。然后，為了確保學(xué)生政治素養(yǎng)得到提高，教師就要通過實際行動來觀察學(xué)生的行為舉止，如積極組織學(xué)生走進(jìn)醫(yī)院、敬老院、社區(qū)，和一些道德模范進(jìn)行接觸，或是參與社會志愿者活動，總結(jié)政治教育對學(xué)生真實的教學(xué)效果，并在活動過程中多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，調(diào)查學(xué)生思想形態(tài)上容易出現(xiàn)的問題。

政治學(xué)科與社會實踐緊密相關(guān)，所以教師的思政德育課程也不應(yīng)當(dāng)局限在課堂教育中，只有通過實地的檢驗和經(jīng)歷，學(xué)生才能更深刻地感悟教材中的思政理論知識，并形成良好的政治素養(yǎng)。

五、 結(jié)語

政治教育在新教育法的推動下更加完善和先進(jìn)，但對高中生而言，由于有突出的應(yīng)試需求，所以對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)更注重解題能力的提升，教師也更著眼于學(xué)生的應(yīng)試分?jǐn)?shù)，沒有重視政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這并不利于學(xué)生承受學(xué)習(xí)壓力，也不利于實現(xiàn)向高等教育的過渡轉(zhuǎn)化。所以在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，高中政治教師要反思自己的教學(xué)思路，除了保證學(xué)生解題思維的優(yōu)化外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，讓學(xué)生對優(yōu)秀的政治理念產(chǎn)生認(rèn)可，并自發(fā)地遵循教師指導(dǎo)來改善行為舉止。