張子龍

熱愛體育事業(yè)，體育基礎(chǔ)突出，在高中生中有這樣一個(gè)特殊的群體，他們就是體育特長生。他們有將來專職體育事業(yè)的意愿，是未來體育發(fā)展的中堅(jiān)力量，有可能成為體育的棟梁之材，因此對(duì)他們的培養(yǎng)顯得非常重要。但是不可否認(rèn)的是，在目前的體育特長生中，有一部分同學(xué)的心理發(fā)育還不夠成熟，在思想和行為上容易受到影響，這不僅不利于他們訓(xùn)練，也不利于他們健康成長。

一、 高中體育特長生思想行為現(xiàn)狀

(一)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，道德有待提高

作為一名學(xué)生，需要德智體美勞全面發(fā)展，體育特長生也不例外。體育特長生不僅需要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還要進(jìn)行體育訓(xùn)練。但是有的學(xué)校只重視對(duì)這些體育特長生進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)他們的學(xué)習(xí)包括情感需求都不是很重視，造成有的體育特長生學(xué)習(xí)缺失，成績(jī)一塌糊涂，社會(huì)適應(yīng)能力較弱，從而造成一系列矛盾。不可否認(rèn)，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)成績(jī)的取得需要花費(fèi)大量的訓(xùn)練時(shí)間和精力，有的甚至還要犧牲上課時(shí)間。特別在比賽前夕，有的體育特長生大部分時(shí)間都是在操場(chǎng)上或者體育館中度過的，他們正常的學(xué)習(xí)時(shí)間較少；再加上長時(shí)間進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練，這些特長生們的精力損耗非常大，有時(shí)身體會(huì)有疲勞現(xiàn)象，因此很難再集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾，這也是體育特長生中普遍存在的一個(gè)問題，如果矛盾處理不好，會(huì)為體育的發(fā)展留下隱患。此外，在管理上，很多學(xué)校對(duì)這些體育特長生非常寬松，在道德教育方面也較為松懈，再加上這些特長生經(jīng)常參加訓(xùn)練或者比賽，他們接觸到的信息更多，在思想上更容易受到不良因素的影響，出現(xiàn)道德困惑，甚至導(dǎo)致思想行為出現(xiàn)偏差。

(二)作風(fēng)比較慵懶，紀(jì)律相對(duì)渙散

有的高中生由于身體素質(zhì)較好，運(yùn)動(dòng)天賦較高，被選為體育特長生，但是他們對(duì)體育特長生的認(rèn)知模糊不清，在精神上還沒有做好完全的心理準(zhǔn)備，當(dāng)新鮮感一過，高強(qiáng)度的訓(xùn)練正式開展，他們害怕吃苦的缺點(diǎn)就暴露無遺，時(shí)間一長，有的體育特長生就對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生了一種厭惡感，不能堅(jiān)持不懈、持之以恒，紀(jì)律比較渙散，作風(fēng)日漸慵懶，比如有一部分體育特長生總是尋找一切機(jī)會(huì)來偷懶，在進(jìn)行力量訓(xùn)練時(shí)，偷偷減輕重量；在訓(xùn)練長跑時(shí)，趁老師不注意就少跑幾圈；還有的體育特長生想方設(shè)法逃避訓(xùn)練，以各種借口向老師請(qǐng)假，或者趁別人訓(xùn)練時(shí)自己藏起來，紀(jì)律非常渙散。這種渙散不僅體現(xiàn)在訓(xùn)練上，在學(xué)習(xí)上也是如此。他們中的一部分人沒有紀(jì)律性，很難專心認(rèn)真聽講，在上課時(shí)和同學(xué)打鬧、嬉笑的現(xiàn)象司空見慣，影響老師正常講課；他們以要參加比賽為借口，不按時(shí)按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至經(jīng)常假借訓(xùn)練的名義來請(qǐng)假或者逃課；還有的體育特長生完全置學(xué)校的紀(jì)律于不顧，在校園中聚眾打架斗毆或者吸煙、談戀愛，各種思想行為問題總是屢見不鮮。

(三)交友標(biāo)準(zhǔn)模糊，心理狀況頻出

人際關(guān)系良好是高中生心理健康的一個(gè)重要表現(xiàn)，作為特殊的群體，體育特長生經(jīng)常走出校園參加比賽，因此見多識(shí)廣，如果比賽成績(jī)不錯(cuò)，在學(xué)校或者社會(huì)上會(huì)成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，和他們交朋友的人也有很多，除了校內(nèi)同學(xué)，還包括一些社會(huì)上的人士，“朋友”的素質(zhì)良莠不齊。很多體育特長生交友標(biāo)準(zhǔn)模糊，在交友上更講究江湖義氣，特別是他們經(jīng)常參加比賽，交友方式也非常成人化，在朋友需要時(shí)不管是不是正確的都愿意為之兩肋插刀，因?yàn)椤靶值芮椤倍鴽_動(dòng)行事，甚至在一些“朋友”的攛掇下進(jìn)行搶、盜、偷等行為，因?yàn)榻挥巡簧?，原本充滿希望的人生可能因此改變軌跡。此外，體育特長生文化課基礎(chǔ)較差，再加上訓(xùn)練耽誤了很多上課時(shí)間，他們也沒有自加壓力補(bǔ)課追趕別的學(xué)生，導(dǎo)致成績(jī)普遍較差。

(四)比賽誠信喪失，社會(huì)責(zé)任感低

在社會(huì)上一些人士缺乏誠信的表現(xiàn)也蔓延到校園，一部分體育特長生也受到影響，他們中的一些人在平常的訓(xùn)練或者體育比賽中也出現(xiàn)了弄虛作假、喪失誠信的現(xiàn)象，比如有的體育特長生為了在比賽中取得亮眼的成績(jī)，在參賽資格上造假，有的明明屬于高級(jí)別的運(yùn)動(dòng)員卻參加了低級(jí)別的相關(guān)比賽；為了追逐成績(jī)，在一些項(xiàng)目上找人替賽；還有的不顧國家規(guī)定和自己的身體健康，服用一些違禁藥品，不僅影響到比賽的純潔性，還對(duì)體育特長生正在發(fā)育的身體造成傷害等。另外，一些體育特長生非?？粗刈晕覂r(jià)值，他們的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)和他們的自我目標(biāo)緊密相連，他們對(duì)自己的身份認(rèn)知不夠清晰，對(duì)肩上的責(zé)任不夠明確，對(duì)國家和集體的關(guān)心和關(guān)注較少，對(duì)自我的關(guān)注較多，一味地追逐名利，總是過分關(guān)注自己的權(quán)利，但對(duì)自己應(yīng)盡的義務(wù)卻選擇忽視不見，他們把特長只是看作為將來進(jìn)入大學(xué)的跳板，只想到個(gè)人的利益，沒有想到以特長來為學(xué)校爭(zhēng)光、為國家爭(zhēng)光，也不關(guān)心隊(duì)友，沒有集體榮譽(yù)感，集體觀念較差，對(duì)集體活動(dòng)只是應(yīng)付了事，社會(huì)責(zé)任感較低。

二、 高中體育特長生思想行為產(chǎn)生的原因

(一)自身心理特點(diǎn)影響

體育特長生身體發(fā)育逐漸成熟，迅速成長的身體讓他們覺得自己已經(jīng)是成人而不再是小孩兒了，因此他們的自我意識(shí)大增，自尊心非常強(qiáng)，渴望老師和父母能夠尊重他們，他們的獨(dú)立意識(shí)也越來越強(qiáng)。但實(shí)際上，這些學(xué)生個(gè)性還不是十分穩(wěn)定，還不能對(duì)自我進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，如果遇到問題或者挫折他們更容易受到打擊，并因此灰心喪氣、一蹶不振。比如，他們的自我意識(shí)非常強(qiáng)，不像過去那樣總是被動(dòng)地接受他人意見；他們的求知欲較強(qiáng)，能夠主動(dòng)思考、觀察和實(shí)踐，對(duì)問題的看法也不囿于錯(cuò)誤或者正確，而會(huì)辯證分析，但是因?yàn)樯鐣?huì)閱歷、經(jīng)驗(yàn)積累以及知識(shí)水平的局限，他們的結(jié)論主觀性也可能很強(qiáng)；他們雖然對(duì)新事物的接受能力比較強(qiáng)，求變求新，對(duì)新觀點(diǎn)和新理論興趣較濃，容易受它們的影響，但是對(duì)真?zhèn)蔚谋鎰e卻較弱，再加上逆反心理，他們的言行舉止容易出現(xiàn)偏激；他們的自我認(rèn)知、評(píng)價(jià)等自我意識(shí)較強(qiáng)，非常關(guān)注他人的評(píng)價(jià)或者態(tài)度，但是因?yàn)檎J(rèn)知不夠全面和客觀，造成評(píng)價(jià)偏頗，又因此會(huì)造成自卑或者自負(fù)；他們對(duì)自我期望較高，但約束能力又較差，所以會(huì)有力不從心之感；他們情感表現(xiàn)較為豐富，年輕氣盛，非常敏感，但自我調(diào)節(jié)能力又較弱，有時(shí)情緒波動(dòng)較大，對(duì)生活和學(xué)習(xí)都有所影響……這些心理特點(diǎn)造成了體育特長生心理矛盾，這種矛盾又導(dǎo)致思想和行為的偏差。

(二)學(xué)校教育出現(xiàn)問題

體育特長生大部分時(shí)間是在校園里度過的，學(xué)校教育的影響非常重要。學(xué)校承擔(dān)著對(duì)他們進(jìn)行體育專業(yè)教育、文化知識(shí)教育以及思想道德教育等全方位教育的責(zé)任，并使這些體育特長生實(shí)現(xiàn)思想、行為與社會(huì)規(guī)范相符，素質(zhì)全面發(fā)展，從而為社會(huì)培養(yǎng)出綜合型的人才。在體育特長生的相關(guān)思想道德教育中學(xué)校應(yīng)該是主陣地、主課堂、主渠道，但是有的學(xué)校對(duì)這些體育特長生的管理出現(xiàn)了問題，在應(yīng)試教育和高考指揮棒的作用下，有的學(xué)校過度關(guān)注學(xué)習(xí)好的同學(xué)，忽視成績(jī)較差的學(xué)生，而體育特長生往往屬于他們眼中的差生行列，學(xué)校對(duì)他們不管不問，忽視他們的思想道德發(fā)展和情感體驗(yàn)，沒有對(duì)這部分學(xué)生建構(gòu)起正確的思想行為規(guī)范。另外，學(xué)校的課堂形式非常守舊，教學(xué)依然只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，而不是讓他們成為課堂的主體，忽略了他們的需要，壓抑住了他們主動(dòng)進(jìn)行提問的欲望。特別是體育特長生，相比普通學(xué)生而言，他們?cè)谒枷胄袨樯峡赡苡懈嗟膯栴}，但他們的問題只能存于內(nèi)心得不到妥善的解決，再加上要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，積累的問題越來越多，最終壓垮他們的心理，造成不良的后果。還有的學(xué)校沒有充分認(rèn)識(shí)到這些體育特長生和其他普通學(xué)生存在著差異，沒有因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，也沒有把對(duì)這部分學(xué)生思想行為的教育和他們的實(shí)際結(jié)合起來，造成了這部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，出現(xiàn)了思想行為問題。

(三)家庭教育缺失造成

學(xué)生的成長離不開學(xué)校和家庭的雙重支持，特別是家庭教育，對(duì)他們的品行有非常重要的影響。家庭中良好的親子關(guān)系、父母的教育方式以及他們的言行舉止都會(huì)影響到子女的思想行為，家庭的環(huán)境和教育是道德社會(huì)化的一個(gè)重要基礎(chǔ)，在道德教育中家庭教育擁有不可替代的作用。特別是對(duì)體育特長生來說，家庭教育非常重要，這是因?yàn)轶w育特長生自我意識(shí)相對(duì)較強(qiáng)，心理也相對(duì)比較成熟，遇到的問題也相對(duì)較多、較復(fù)雜，只單純依靠學(xué)校教育可能解決不了他們遇到的問題，而家庭教育具有針對(duì)性、權(quán)威性和感染性，如果家庭教育不當(dāng)，這些學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)問題，比如不思進(jìn)取、嬌氣任性、唯我獨(dú)尊等。另外，對(duì)體育特長生來說，要想將來在體育上有所成就，就要具有努力拼搏、吃苦耐勞、勇于競(jìng)爭(zhēng)和艱苦奮斗的精神，要有為國家體育事業(yè)爭(zhēng)光、為人民服務(wù)的高尚情操，而家庭教育對(duì)這些品質(zhì)的鑄就起著舉足輕重的作用，家庭是體育特長生健康成長的沃土，為他們將來成為人才奠定基礎(chǔ)。但在實(shí)際生活中，有的體育特長生的家庭教育出現(xiàn)了缺失，他們的父母認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就可以撒手不管，除了為他們提供必要的物質(zhì)保障外，在思想和情感上不聞不問，在文化課學(xué)習(xí)上也不做過多的要求，很少和孩子坐下來進(jìn)行溝通和交流，變身甩手掌柜，忽視孩子的內(nèi)心需要和成長；還有的家長雖然對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練要求都非常高，但是忽視了思想交流，這些都不利于孩子們的健康成長。

(四)體育商業(yè)發(fā)展導(dǎo)致

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用下，體育也開始走向了商業(yè)化，一些職業(yè)運(yùn)動(dòng)員和職業(yè)俱樂部應(yīng)運(yùn)而生，他們中的一些人以商業(yè)利益為追逐的目標(biāo)。在很多體育賽事上，商業(yè)活動(dòng)以各種形式出現(xiàn)，比如在比賽中植入商業(yè)廣告、明星運(yùn)動(dòng)員代言商品、電視轉(zhuǎn)播進(jìn)行商業(yè)出售等，這使賽事有了很濃的商業(yè)氣息，運(yùn)動(dòng)員出場(chǎng)費(fèi)和轉(zhuǎn)會(huì)費(fèi)讓人咂舌，他們之間也在進(jìn)行著激烈的名利斗爭(zhēng)，雖然這些現(xiàn)象大都表現(xiàn)在一些職業(yè)運(yùn)動(dòng)員身上，但是也會(huì)讓體育特長生受到影響，一部分學(xué)生因此對(duì)體育的真諦進(jìn)行錯(cuò)誤的理解，他們認(rèn)為在體育上有成就，可以拿到高額的代言費(fèi)、轉(zhuǎn)會(huì)費(fèi)，因此在訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)動(dòng)機(jī)不純的現(xiàn)象，一味地追功逐利，把利益放在首位，這對(duì)他們的發(fā)展非常不利；同時(shí)體育商業(yè)化也對(duì)學(xué)校造成影響，一些學(xué)?；蛘呓叹殕T為了提升自己的知名度，到處拉贊助，想盡辦法來追逐利益最大化，忽視培養(yǎng)規(guī)律，對(duì)體育特長生進(jìn)行拔苗助長或者實(shí)行超過他們身體承受能力的大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練方式，甚至挺身走險(xiǎn)，不惜以身試法，讓體育特長生服用違禁藥品等。體育商業(yè)化的影響也讓學(xué)校只關(guān)注學(xué)生的體育成績(jī)，把體育成績(jī)當(dāng)成唯一標(biāo)準(zhǔn)，并把其作為衡量老師工作能力的指標(biāo)，只追求短期的效益，沒有考慮到如何長遠(yuǎn)培養(yǎng)人才以及國家的利益。在這些情況的影響下，體育特長生只能花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來進(jìn)行訓(xùn)練，忽視了精神方面的需求和道德行為方面的表現(xiàn)，從而導(dǎo)致思想行為出現(xiàn)問題。

三、 對(duì)高中體育特長生進(jìn)行思想行為教育策略

(一)尊重理解合作，師生關(guān)系和諧

在教學(xué)中，師生是最基本的一對(duì)關(guān)系，師生關(guān)系和諧與否對(duì)教學(xué)活動(dòng)影響很大。在對(duì)體育特長生的思想行為教學(xué)中，老師和學(xué)生應(yīng)該形成良好的交往與互動(dòng)，建立起一種和諧的師生關(guān)系。老師和學(xué)生要平等和民主，傳統(tǒng)的教學(xué)模式教練員盛氣凌人、高高在上，不以學(xué)生的發(fā)展為根本，不考慮學(xué)生的情感需要，一切按自己想法教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，師生關(guān)系成為老師的一言堂，教學(xué)不能相長，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性不高，他們認(rèn)為教練就是權(quán)威，自己不會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考，對(duì)自身出現(xiàn)的思想行為問題不能自主解決。而只有建立起平等和民主的師生關(guān)系，才能提高特長生們的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性，讓他們可以更好地審視自己的思想行為，當(dāng)遇到問題的時(shí)候可以用正確的方法來解決。老師和學(xué)生之間要相互信任和尊重，作為高級(jí)心理需要，老師要尊重學(xué)生人格，把體育特長生當(dāng)成獨(dú)立社會(huì)人來看待，尊重是相互的，老師尊重學(xué)生，學(xué)生尊重老師，兩者配合才能提升思想行為的教學(xué)效果。學(xué)生是教學(xué)的主體，老師要重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)生和自主學(xué)習(xí)，重視對(duì)他們的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生信任，要了解到他們的特長和優(yōu)點(diǎn)，并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的思想和行為不出現(xiàn)偏差。老師和學(xué)生要理解和合作，如果老師和學(xué)生關(guān)系惡劣，存在著沖突，那么教學(xué)就難以為繼，不能取得良好的教學(xué)效果。老師在教學(xué)時(shí)要營造輕松的氛圍，師生之間要互相理解和合作，老師要充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平、思維方式和身心狀況，多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，老師和學(xué)生一起共同努力，建立起良好的師生關(guān)系，老師關(guān)心學(xué)生生活，學(xué)生參與老師教學(xué)，這樣才能有效提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性，從而為學(xué)生思想行為教育提供和諧的條件和環(huán)境。

(二)進(jìn)行針對(duì)教育，激勵(lì)勇攀高峰

體育特長生思想活躍，充滿朝氣，既要好好學(xué)習(xí)，又要進(jìn)行訓(xùn)練或者比賽，生活、學(xué)習(xí)環(huán)境比較特殊，肩負(fù)著雙重任務(wù)。體育特長生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)校中的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)他們有著重要的影響，校園文化活動(dòng)等豐富著他們的生活，也對(duì)增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)有非常重要的作用；體育特長生要顧好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，要擁有分配時(shí)間和精力的技能和強(qiáng)大的心理。對(duì)體育特長生進(jìn)行教育，一般的方式是行不通的，而是要針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行專門的教育，老師不能僅重視他們的體育訓(xùn)練和比賽，而忽視他們的文化課學(xué)習(xí)和思想行為教育。老師要不斷地提高體育特長生對(duì)體育的熱愛和興趣，不斷激勵(lì)他們勇攀高峰，為自己的學(xué)校乃至國家增光添彩，豐富自己的人生，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展和自己的人生價(jià)值。老師要在體育特長生日常訓(xùn)練中加入思想行為方面相關(guān)的教育工作，可以通過集體活動(dòng)或者愛校、愛國方面的教學(xué)來提高體育特長生的使命感、凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們擁有堅(jiān)定的信息、踏實(shí)的作風(fēng)和崇高的理想，學(xué)會(huì)處理訓(xùn)練、學(xué)習(xí)以及生活的關(guān)系，培養(yǎng)他們刻苦訓(xùn)練、勤奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息、嚴(yán)于律己的品質(zhì)，使其成為同學(xué)們的榜樣和表率。老師首先要遵循約束規(guī)范和啟發(fā)疏導(dǎo)相結(jié)合的原則，當(dāng)今學(xué)校思想工作主要是以疏導(dǎo)為主，但還要遵守相應(yīng)的規(guī)章制度，特別是體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，他們有自己的特殊要求和規(guī)定，要自覺遵守。其次，要遵循表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合的原則，對(duì)體育特長生要多進(jìn)行正面教育，以表揚(yáng)為主，但也要有適當(dāng)?shù)膽土P制度，做到獎(jiǎng)懲分明，從而讓學(xué)生明辨是非，形成良好的賽風(fēng)。最后，還要遵循集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則，對(duì)體育特長生進(jìn)行思想行為教育要循序漸進(jìn)、日積月累，既要有集體教育，還要有針對(duì)性教育，從而讓他們獲得全面的成長。

(三)建立專門班型，集中進(jìn)行管理

在很多學(xué)校，體育特長生大都被分散到各個(gè)班級(jí)中，由于人數(shù)較少，老師對(duì)他們的關(guān)注不夠，班規(guī)和校規(guī)很難束縛住他們，因此也造成了“體育特長生難以管理”的印象。學(xué)?？梢栽O(shè)立專門的體育特長生班型，把他們集中起來管理，這樣做既有助于他們訓(xùn)練，也有助于他們學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)他們出現(xiàn)的思想行為問題能及時(shí)解決。在管理上，老師要以人為本、創(chuàng)新管理，讓體育特長生在行、意、情、知等各個(gè)方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展，發(fā)揮出他們的特長，實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展。

老師要?jiǎng)?chuàng)造和諧氛圍，實(shí)現(xiàn)自我教育。教育是一個(gè)激勵(lì)的過程，一個(gè)優(yōu)秀的班集體的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都是良好的，對(duì)學(xué)員有激勵(lì)作用，讓后進(jìn)生自覺約束自己行為，更好適應(yīng)班級(jí)環(huán)境，集體榮譽(yù)感更強(qiáng)；老師可以多表揚(yáng)他們，讓他們重塑自我，意志更加堅(jiān)定，實(shí)現(xiàn)自我教育。老師要鼓勵(lì)體育特長生加入班級(jí)的管理中，提升他們的責(zé)任感。在進(jìn)行管理時(shí)，先要確立管理制度，建立管理體系，實(shí)現(xiàn)民主自治，讓他們形成自我肯定的意識(shí)，挖掘他們的潛能，不斷增強(qiáng)他們的能力。尊重個(gè)性差異，轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，學(xué)生的情況千差萬別，老師不能用統(tǒng)一的尺子來衡量他們，老師要尊重體育特長生的個(gè)性差異，對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行不同的教育方式，同時(shí)老師要做好差生轉(zhuǎn)化工作，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，通過賞識(shí)教育，讓每一位體育特長生都能看到自己的長處和缺點(diǎn)，從而揚(yáng)長避短，更好成長。

(四)改變教育模式，塑造健全人格

過去，對(duì)體育特長生進(jìn)行思想行為教育大都通過思政課來實(shí)現(xiàn)，老師講的都是課本上的知識(shí)，不注意理論聯(lián)系實(shí)際，效果并不是特別突出。體育訓(xùn)練是一種實(shí)踐過程，也是把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的一種非常好的方式，老師應(yīng)該改變過去的教育模式，在體育訓(xùn)練中貫穿思想行為教育，從而塑造體育特長生健全的人格。老師在訓(xùn)練中除了提高體育特長生的體育成績(jī)外，還要通過培養(yǎng)他們的集體觀念，增強(qiáng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，比如在訓(xùn)練時(shí)可以分團(tuán)隊(duì)完成，讓他們相互依賴、團(tuán)結(jié)友愛、通力合作，個(gè)人利益要服從集體利益，通過團(tuán)隊(duì)來創(chuàng)造奇跡，讓他們有集體榮譽(yù)感。體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常殘酷，體育特長生要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有不甘示弱的精神，在訓(xùn)練或者比賽中要力爭(zhēng)上游；體育特長生承受的壓力較大，在比賽中有輸有贏，老師要教導(dǎo)他們堅(jiān)定意志、頑強(qiáng)拼搏、戰(zhàn)勝困難、吃苦耐勞，不要輕易放棄，并帶著這種心態(tài)對(duì)待以后的學(xué)習(xí)和生活。在成長過程中，我們都要經(jīng)歷成功與失敗，這些都是人生體驗(yàn)，特別是失敗的時(shí)候，要坦然面對(duì)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以為下次成功做好準(zhǔn)備。

(五)加強(qiáng)人文關(guān)懷，做好心理輔導(dǎo)

有的體育特長生平日忙于訓(xùn)練，和老師溝通的機(jī)會(huì)并不是很多，時(shí)間一長，他們體會(huì)不到老師對(duì)他們的關(guān)注和關(guān)心，遇到問題時(shí)容易自暴自棄。老師要加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)懷，既要在文化課學(xué)習(xí)上幫助他們，也要在教學(xué)之余在思想上和他們多溝通和交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理變化，對(duì)他們的思想優(yōu)勢(shì)或者缺陷能了然于胸，讓他們時(shí)刻能體會(huì)到來自老師的關(guān)注和關(guān)懷，同時(shí)讓他們改進(jìn)自己不好的思想情緒，從而使得心理狀態(tài)更加健康。為此，老師要以身作則，要在思想品德、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和生活作風(fēng)上做到真正的為人師表，通過自己高尚的師德和師風(fēng)來感染他們。比如老師要注意自己的言行舉止，多給學(xué)生溫暖，把學(xué)生吸引到身邊，讓學(xué)生有話愿意和老師說，有煩惱愿意和老師傾訴。在體育特長生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，老師要科學(xué)安排好時(shí)間，同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)他們的訓(xùn)練情況進(jìn)行記錄，幫助他們?cè)鰪?qiáng)訓(xùn)練效果，讓他們認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)；在文化課學(xué)習(xí)上要多一些耐心，幫助他們制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，給他們傳授先進(jìn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展。

四、 結(jié)語

體育特長生肩負(fù)著重任，學(xué)校在培養(yǎng)他們體育技能、提升他們專項(xiàng)技術(shù)和專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，不能忽視對(duì)他們進(jìn)行思想行為教育，要通過各種途徑來提升他們的思想品行，讓他們深刻理解體育精神內(nèi)涵，懂得思想道德標(biāo)準(zhǔn)，從而成長為有道德、講文明、專業(yè)素質(zhì)過硬的人才，為校為國增光、為體育事業(yè)添磚加瓦！