費(fèi)玉香

(淮北市海宮學(xué)校 安徽淮北 235000)

《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》指出,青少年是愛國主義教育的重要對(duì)象，要在語文、政治等學(xué)科的教育教學(xué)中融入愛國主義教育的內(nèi)容。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)要將培養(yǎng)青少年的愛國主義情懷作為語文教學(xué)的重要目標(biāo)。那么，如何在初中語文教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷？筆者擬從初中語文教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的路徑方面，略作研究。

一、立足課本，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

(一)榜樣引領(lǐng)，培養(yǎng)愛國情操

語文課堂是愛國主義教育的重要平臺(tái)，在語文教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育，要重視挖掘語文課本中的英雄人物，讓他們的精神力量浸潤和感染學(xué)生。初中語文教材里有很多這樣的典范，筆者現(xiàn)以《說和做——記聞一多先生的言行片段》一文為例，探討如何將愛國主義教育融入語文教學(xué)中。

(1)查閱資料，了解聞一多先生的愛國事跡。

(2)交流心得，播放講演視頻，進(jìn)一步理解聞一多的愛國主義情懷。

明確：聞一多先生為了祖國和人民，為了爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，堅(jiān)持和反動(dòng)派做斗爭(zhēng)，寧可倒下也不屈服，因此他不僅是一名大無畏的民主戰(zhàn)士(板書)，還是卓越的學(xué)者(板書)和愛國的詩人(板書)。

(3)朗讀課文，思考探究問題。

探究：作為學(xué)者的聞一多說和做了什么？作為民主戰(zhàn)士的他說和做了哪些事？二者有什么內(nèi)在聯(lián)系？從文中找出關(guān)鍵句并具體賞析。

明確：無論學(xué)者還是民主戰(zhàn)士，聞一多的救國方式雖有轉(zhuǎn)變，但他救亡圖存的赤子之心永遠(yuǎn)是熱忱的。

(4)展示《死水》，概括聞一多的愛國形象。

明確：學(xué)生通過朗讀，深刻地感悟到在“死水”的下面，潛藏著聞一多先生火一樣的愛國主義熱情。

(5)播放歌曲，齊唱《七子之歌·澳門》，概括聞一多的形象，并聯(lián)系其他的愛國志士，說說自己準(zhǔn)備如何向他們學(xué)習(xí)，并把感受寫出來。

(6)布置作業(yè)：課外閱讀聞一多的其他愛國作品，積累愛國名言。

經(jīng)過這樣一堂愛國主義精神的洗禮課，學(xué)生深刻地感悟到了先輩們的愛國情懷，有效地激發(fā)了他們的愛國熱忱。

初中語文教材中還有很多這樣的典范，如春秋時(shí)期曹劌“位卑未敢忘憂國”的責(zé)任意識(shí)，唐代大詩人杜甫“先人后己，憂國憂民”的博大胸懷，北宋范仲淹“以天下為己任，先憂后樂”的愛國情懷，南宋陸游“至死不渝”的愛國精神。近現(xiàn)代，這樣的志士也不勝枚舉，如高唱“身不得，男兒列。心卻比，男兒烈”的巾幗英雄秋瑾，早年就立下了“我以我血薦軒轅”的魯迅，隱姓埋名、默默無聞地堅(jiān)守了28年并為祖國的核彈事業(yè)做出了豐功偉績(jī)的“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙鹊龋麄兌际蔷哂袗蹏閼训目?。筆者認(rèn)為，對(duì)于這些榜樣人物，在實(shí)施愛國主義教育時(shí)，可以從以下四個(gè)方面展開：①融入歷史背景，還原真實(shí)人物；②介入音像資料，理解愛國情懷；③品析生動(dòng)語言，體會(huì)愛國情操；④開展多種活動(dòng)，踐行愛國行為。

(二)美景熏陶，激發(fā)愛國情感

熱愛祖國的壯麗河山是愛國情懷的基礎(chǔ)，初中語文教材中有很多課文描述了祖國的秀麗風(fēng)景，諸如《望岳》《黃河頌》《壺口瀑布》《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》《沁園春·雪》《蘇州園林》《中國石拱橋》等，文中對(duì)祖國山川風(fēng)物的描寫或說明，都融入了作者對(duì)多嬌江山的喜愛和贊美之情。在講授這類文章的時(shí)候，首先播放相關(guān)的視頻、音頻或圖片等資料，讓學(xué)生飽覽祖國的大好河山；然后教師范讀，學(xué)生聽讀跟讀，或可以讓學(xué)生自主配樂朗讀。反復(fù)朗讀之后，再抓住景物特點(diǎn)賞析精妙的語言。這樣，學(xué)生既能感悟美的畫面和美的語言，也能領(lǐng)悟美的意境，從而醉情于山水，領(lǐng)略到祖國有這么壯麗的大好河山，愛國之情怎能不油然而生呢？

例如，在學(xué)習(xí)《望岳》時(shí)，筆者首先讓學(xué)生欣賞圖片，感受泰山的雄壯美麗；然后在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上賞析“鐘”“割”兩個(gè)字，加深對(duì)泰山的高峻巍峨和神奇秀美的體驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)生愛自然、愛祖國的情懷。在講授《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》時(shí)，筆者首先組織學(xué)生觀賞紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》和《再說長(zhǎng)江》，讓學(xué)生從各個(gè)角度了解長(zhǎng)江秀麗的自然景觀和多姿的人文景觀；然后通過賞析作者精美的語言描寫，進(jìn)一步感受各拉丹東的壯美和冰塔林的神奇，讓學(xué)生為祖國有這樣的自然風(fēng)光而自豪?？傊?，學(xué)習(xí)此類文章，要以朗讀為主，調(diào)用各種方法激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山，從而點(diǎn)燃他們保家衛(wèi)國的責(zé)任意識(shí)。

二、拓展閱讀，滋養(yǎng)學(xué)生的愛國心靈

(一)推薦必讀經(jīng)典，播撒愛國種子

新課標(biāo)推薦的名著都是必讀的經(jīng)典，應(yīng)該作為培養(yǎng)青少年愛國主義情懷的重要資源，在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀。如羅廣斌、楊益言創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說《紅巖》、埃德加·斯諾的《紅星照耀中國》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等。對(duì)于這類經(jīng)典，教師首先要立足課本，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典的方法和技巧；然后布置學(xué)生課外按計(jì)劃閱讀，并定期檢查監(jiān)督學(xué)生的閱讀情況，否則之前的任務(wù)都只能流于形式。

另外，其他愛國主題的作品也要推薦學(xué)生閱讀。例如，學(xué)了文天祥的《過零丁洋》，推薦課外閱讀他的《正氣歌》《文山詩集》《指南錄》和《指南后錄》，讓學(xué)生加深對(duì)文天祥愛國精神的理解和敬仰。學(xué)習(xí)郭沫若的歷史劇《屈原》，推薦學(xué)生課外閱讀他的《爐中煤》和屈原的《離騷》《天問》《九章》和《九歌》，讓學(xué)生領(lǐng)略兩人積極進(jìn)取的愛國情懷。總之，愛國主題的作品很多，在課堂教學(xué)時(shí)，要注重向?qū)W生推薦課外閱讀的書目，這樣課內(nèi)外有機(jī)地結(jié)合，既能提升學(xué)生的閱讀理解能力，也能滋養(yǎng)他們的愛國主義心靈。

(二)趣味閱讀經(jīng)典，感悟愛國思想

閱讀愛國主義作品時(shí)，讓學(xué)生先觀看相關(guān)的影視劇，這樣可以獲得更直觀的感受，有助于更好地理解人物的英雄形象。如閱讀《紅巖》，可以先播放革命回憶錄《在烈火中永生》(《紅巖》創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ))讓學(xué)生觀賞，直觀感受許云峰、江姐等英雄人物面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打時(shí)那種不屈不撓、大義凜然的大無畏精神。

為了激發(fā)閱讀興趣，可以讓學(xué)生采取多種方式趣味閱讀：在網(wǎng)上購買相關(guān)人物的服裝道具，穿著打扮后進(jìn)行演讀，也可以和家長(zhǎng)或其他同學(xué)合演某個(gè)精彩片段，然后錄成視頻，發(fā)到抖音、家長(zhǎng)群或微信朋友圈里供大家欣賞；模仿《聲臨其境》，用視頻播放某個(gè)精彩片段，自己給喜歡的角色配音；聲情并茂地演讀自己喜愛的人物，或跟家長(zhǎng)、朋友一起演讀某段經(jīng)典內(nèi)容；用自己喜歡的戲曲或流行歌曲的調(diào)子演唱文中人物的經(jīng)典對(duì)白。這樣通過各種演繹，使枯燥乏味的名著變得鮮活生動(dòng)起來，學(xué)生對(duì)經(jīng)典的理解會(huì)更加深刻，對(duì)英雄人物也會(huì)更加景仰和崇拜，同時(shí)能有效地提高他們的朗讀和表演水平，提升他們的審美眼光和創(chuàng)造美的能力，對(duì)學(xué)生而言，堪稱一次愛國主義思想的大洗禮。

(三)嘗試改編經(jīng)典，堅(jiān)定愛國信念

對(duì)于一些文章的結(jié)尾，學(xué)生有時(shí)候會(huì)有自己的想法，老師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試改變?nèi)宋锏拿\(yùn)，續(xù)寫結(jié)尾。例如《紅巖》中，假如那一批革命者成功逃離了監(jiān)獄，結(jié)局會(huì)怎樣？假如你和斯諾同行，你最想采訪《紅星照耀中國》中的哪個(gè)人物？你準(zhǔn)備采訪什么內(nèi)容？把你的采訪內(nèi)容記錄下來。也可以為《青春之歌》寫個(gè)續(xù)集。如果有興趣，還可以把這些經(jīng)典改編成課本劇。這種改動(dòng)和續(xù)寫書中人物和故事結(jié)局的方式，既可以激勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，又可以鍛煉和提高寫作水平。學(xué)生也可以通過跟帖、博客或直播等方式，把自己的閱讀體驗(yàn)分享給大家。學(xué)生還可以建立閱讀答疑站，提出自己在閱讀過程中遇到的問題，大家共同答疑解惑，從而加深對(duì)愛國英雄人物的理解。

三、開展活動(dòng)，厚植學(xué)生的愛國情懷

語文教學(xué)要注重溝通課堂內(nèi)外，充分利用家庭、學(xué)校、社會(huì)等資源，開展豐富多彩的活動(dòng)，增加語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。愛國情懷的培養(yǎng)，同樣需要拓展學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍地參加各項(xiàng)活動(dòng)，以點(diǎn)燃他們的愛國激情，增強(qiáng)他們的責(zé)任感。

(一)以曲動(dòng)人

利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)唱紅歌、觀看《經(jīng)典詠流傳》《詩詞大會(huì)》等節(jié)目，讓戲曲進(jìn)校園，發(fā)揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化，這樣就可以潛移默化地進(jìn)行愛國主義教育。教師可推薦一些經(jīng)典的曲目供學(xué)生欣賞，如王佩瑜和廖昌永把經(jīng)典老生唱段《定軍山》和《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》結(jié)合起來，綜合戲腔、美聲和流行三種唱法，將中國京劇和外國歌劇融合起來，這種中西合璧式的跨界演繹簡(jiǎn)直是一場(chǎng)視聽盛宴，學(xué)生在享受的同時(shí)，能深刻地感受到詞人辛棄疾濃厚的愛國情懷。

(二)節(jié)日熏陶

中國傳統(tǒng)節(jié)日文化具有非常豐富的精神內(nèi)涵，其中部分節(jié)日包含有對(duì)英雄的崇敬，具有重大的教育價(jià)值。教師可以利用清明節(jié)、端午節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，舉辦朗誦、征文等活動(dòng)。如清明節(jié)除了掃墓、觀看革命題材的電影或紀(jì)錄片，還可以讓學(xué)生網(wǎng)上祭英烈，抒寫對(duì)烈士的緬懷和崇敬之情；端午節(jié)除了包粽子比賽，還可以讓學(xué)生講屈原的故事，看屈原相關(guān)的視頻資料，讀他的作品，感受他“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的愛國精神；中國共產(chǎn)黨成立紀(jì)念日、“八一”建軍節(jié)、國慶節(jié)，可以組織學(xué)生觀看閱兵儀式，撰寫觀后感，讓學(xué)生切身感受新中國的繁榮富強(qiáng)，從而激發(fā)起熱愛祖國的自豪感和自信心。

(三)以賽促學(xué)

競(jìng)賽活動(dòng)是我們進(jìn)行愛國主義教育的一個(gè)非常重要的載體。初中語文的教育教學(xué)中，定期舉辦紅色課本劇比賽、“愛國名人”故事大賽、“我愛我的國”演講比賽、紅歌比賽、愛國主題的征文比賽、黑板報(bào)、手抄報(bào)或書法比賽等。通過這些比賽，可以激起學(xué)生們最廣泛的參與熱情。尤其是紅色課本劇比賽，通過學(xué)生們的演繹，讓一段段歷史重現(xiàn)出來，一個(gè)個(gè)英雄鮮活起來，使愛國主義教育靈動(dòng)起來，對(duì)學(xué)生們的教育更深刻、更生動(dòng)，從而更加堅(jiān)定學(xué)生們的家國意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生們的家國情懷。

(四)家校共育

提倡家長(zhǎng)與孩子一起觀看愛國主題的電影或電視劇，如《建黨偉業(yè)》《建國大業(yè)》《長(zhǎng)津湖》《覺醒年代》等感人至深的紅色影視資料。家長(zhǎng)可以抽時(shí)間陪孩子一起觀看，而后討論交流作品內(nèi)容，也可以對(duì)其中的人物進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，還可以和孩子一起寫觀后感，比比看誰寫得精彩。這些做法既可以讓學(xué)生對(duì)歷史的發(fā)展進(jìn)程有一個(gè)更為直觀的了解，又可以拉近學(xué)生和英雄人物之間的距離，讓他們意識(shí)到新中國的建立是多么來之不易，現(xiàn)在的山河無恙、歲月靜好是英雄們用自己的犧牲奉獻(xiàn)換來的，從而倍加珍惜我們現(xiàn)在的大好生活，更加積極地為國家貢獻(xiàn)自己的力量。

(五)行動(dòng)育人

愛國絕不是空喊口號(hào)，而是要付諸有效的行動(dòng)。

綜上所述，在語文課堂教學(xué)中，不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，還要科學(xué)合理地開展愛國主義教育。將愛國情懷與語文教學(xué)有效地結(jié)合起來，這既是新課標(biāo)的要求，也是新時(shí)期培育具有家國情懷的青少年的基本要求。在語文教學(xué)中，教師要針對(duì)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，注重和善于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，讓愛國主義的精神光芒在語文教學(xué)中熠熠生輝。