任國峰

云南城市建設(shè)職業(yè)學院 云南省昆明市 651701

1 專業(yè)課程中融入課程思政的必要性

隨著社會網(wǎng)絡(luò)媒體的興起，多數(shù)學生對各類信息會出現(xiàn)或無法分辨是非，或囫圇吞棗、或思想和自我追求偏離正道、被社會的浮躁所吞噬。生于華夏，每個人都應(yīng)當有著強烈的愛國心，這是對每一個國人最基本的要求。通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，很多大學生每天要么沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，要么刷視頻，看網(wǎng)紅、追明星。顯而易見的就是，現(xiàn)在很多學生的理想，不再是當一名報效祖國的軍人、或救死扶傷的醫(yī)護人員、或科研工作者，而是當一個光鮮亮麗的明星，很多學生不再具備吃苦耐勞、堅持不懈的鉆研精神，而只想快速擁有網(wǎng)絡(luò)流量甚至一夜暴富的畸形心理。因此，學生思想教育刻不容緩，不應(yīng)再局限于思政教學，更應(yīng)該在各類學科教育中，融入思政教育。

歷史如鏡，觀照著過去、當下與未來，但這面鏡子有時會被污染。當歷史教育遇見課程思政，應(yīng)該如何拂去鏡面的塵埃，讓真理的色彩輝映？作為教師，在教會學生知識、技能的同時，也教會學生關(guān)心國家大事，關(guān)注科技名人，弘揚正能量，關(guān)心親人朋友、關(guān)心班集體等。要求學生入耳入腦入心，首先要求老師入耳入腦入心?！罢n程思政”，的提出對專業(yè)課教師提出了新的挑戰(zhàn)。首先，要求教師轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷接受新事物，對于學生的思想教育不僅僅局限于思政課程的教學，更應(yīng)該貫穿于教學的全過程，全員參與，協(xié)同育人。其次，教師應(yīng)不斷學習新的專業(yè)知識和技能，加強思想政治學習，凝練專業(yè)知識中所蘊含的思政元素。最后，思考教學策略，合理的進行教學設(shè)計，將學生培養(yǎng)成專業(yè)素質(zhì)過硬，思想認識到位，對國家對社會有用的人。

2 思政元素的挖掘

每門課程，其性質(zhì)不同，內(nèi)容不同，注定挖掘的思政元素也不同。但是，都必須明確核心德育目標。對于《汽車構(gòu)造》課程，可從一下幾方面挖掘：

2.1 發(fā)揮榜樣精神，感召學生

學習“汽車工業(yè)的發(fā)展史”，從長春第一汽車制造廠建成投產(chǎn)，到我國首批12輛汽車下線，從洛陽第一拖拉機廠大門，駛出我國第一輛拖拉機，穿插介紹新中國汽車工業(yè)的先驅(qū)孟少農(nóng)等人物的事跡，使學生認識到，如果沒有他們的堅持不懈和無私奉獻，或許我們的汽車業(yè)還將落后于汽車業(yè)發(fā)達國家很遠很遠。尤其是解放后我國相繼建成了第一、二汽車制造廠的艱難過程，再穿插介紹像饒斌、劉西等老一輩汽車人無私奉獻的勞動精神，以珍貴的史料和現(xiàn)在的成果，說明我們汽車產(chǎn)業(yè)現(xiàn)如今取得的巨大成就。鼓舞學生報效祖國、艱苦奮斗的精神，激發(fā)學生的愛國主義情懷，堅定學生的報國志向，勇?lián)鐣髁x建設(shè)使命。

學習中國汽車發(fā)展的現(xiàn)狀，介紹比亞迪汽車，比亞迪堅持自主品牌、自主研發(fā)的發(fā)展模式，以“造世界水平的好車”，立志振興名族汽車產(chǎn)業(yè)。目前，比亞迪汽車，在上海建有一流的研發(fā)中心，擁有將近4000人的汽車研發(fā)隊伍，幾乎每年獲得國家級的研發(fā)專利500多項。經(jīng)過二十多年的發(fā)展，比亞迪汽車儼然已經(jīng)成為中國最具實力的車企之一，并且成為世界一流的新能源汽車生產(chǎn)企業(yè)。比亞迪董事長王傳福曾經(jīng)說過一句話：“一個能讓飛船上天的國家，怎能沒有名族汽車技術(shù)狂”。2010年3月，比亞迪推出了全球第一款雙軌電動車，讓我國的新能源汽車進入國際視野。

吉利汽車集團是中國領(lǐng)先的汽車制造商，立志成為最具競爭力和受人尊敬的中國汽車品 牌。以BMA、CMA超 級 母 體、SPA、SEA浩瀚架構(gòu)為核心，進入“全面模塊化架構(gòu)造車時代”。截至2020年10月底，吉利汽車全球累計銷量突破1000萬輛，成為首個實現(xiàn)乘用車產(chǎn)銷1000萬輛的中國品牌車企。2022年1月，吉利進軍換電產(chǎn)業(yè)。 培養(yǎng)學生愛國主義、名族自信和品牌自信。雖然，汽車工業(yè)，歐美率先起步并迅猛發(fā)展，但是改革開放以來，我們奮起直追，在新能源汽車、智能汽車等領(lǐng)域不遑多讓，某些方面我們還領(lǐng)先半個或者一個身位。2019年，我國新能源汽車年產(chǎn)銷超過120萬輛，保持全球領(lǐng)先地位。我國新能源汽車有望成為搶占先機、趕超發(fā)展的突破口，增強民族自信、企業(yè)自信。

學習汽車玻璃的特征和材質(zhì)時，講到我國的玻璃大王曹德旺對汽車玻璃的發(fā)展過程中的貢獻，教育學生要勇于擔當，有社會責任感。

2.2 身邊實事、時事熱點新聞

聯(lián)系當前與教學內(nèi)容相關(guān)的身邊實事、時事熱點新聞，找到學生的興趣點，引起學生的情感共鳴，引導(dǎo)學生如何明辨是非，塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。如，在學習發(fā)動拆裝內(nèi)容時，引入2019年西安奔馳漏油維權(quán)事件，造成該車發(fā)動機漏油的原因是：該車在發(fā)動機的裝配過程中，將機油防濺板固定螺栓遺落在了發(fā)動機內(nèi)。在發(fā)動機高速運轉(zhuǎn)額過程中，第二缸連桿大頭撞擊該螺栓，螺栓擊破缸體，破損漏油。發(fā)動機存在裝配質(zhì)量缺陷，屬于產(chǎn)品質(zhì)量問題。通過這個事件，引導(dǎo)學生做任何事情，都應(yīng)該具有一絲不茍的科學精神。

2.3 通過反面典型，教育學生

在講授發(fā)動機排氣凈化裝置時引入大眾“排放門”事件等反面案例，教育學生要誠實守信，并從小事做起，如不抄襲作業(yè)、考試不作弊等。結(jié)合有代表性的車禍案例，通過慘痛的違規(guī)案例，使學生深刻理解遵守交通法規(guī)的必要性和重要性，做一名知法、守法的合格駕駛員。

2.4 通過汽車各零部件的結(jié)構(gòu)和運行原理，引導(dǎo)學生思考一些做人做事的道理

例如，學習變矩器和行星齒輪機構(gòu)，其受到約束必須要按照預(yù)先設(shè)置好的規(guī)則運行，將動力合理分派到左右車輪，才能保證汽車適應(yīng)不同路況，從中可以感悟到合理的規(guī)則和約束的重要性。通過學習懸架剛度軟硬選擇的矛盾，培養(yǎng)學生折中與變通的思維。講到冷卻系統(tǒng)，其主要功能是持續(xù)不斷的保證發(fā)動機正常溫度，引導(dǎo)學生學習須持之以恒，做事適度的原則。

3 課程思政的教學設(shè)計

以汽車地盤構(gòu)造為例，將教學過程做如下安排：

學習準備階段：課前布置學習任務(wù)（通過藍墨云網(wǎng)絡(luò)平臺），學生自由組合，以3-5人為一個小組，推選1人為組長，以小組為單位收集整理與汽車底盤構(gòu)造演進相關(guān)的資料，并在中國國產(chǎn)汽車品牌中，收集汽車底盤構(gòu)造有關(guān)中國元素的應(yīng)用資料等，要求各小組成員分工明確，詳細介紹一款車型地盤的特征由來和演進過程。

學習過程中：采用觀看教學內(nèi)容關(guān)聯(lián)的視頻、學生討論、師生互動等方式，觀察學生的學習狀態(tài)，增加趣味性活動，使學生在輕松愉悅的學習環(huán)境中，掌握汽車地盤所包含的組成部件，各部分的結(jié)構(gòu)和功用，了解汽車地盤結(jié)構(gòu)要考慮實用性，也要考慮地盤的安全性和耐用性，引導(dǎo)學生思考汽車底盤結(jié)構(gòu)演進過程中的創(chuàng)新思維。

課后：在網(wǎng)絡(luò)平臺上布置作業(yè)，通過學生完成作業(yè)的情況，掌握學生對專業(yè)知識的認知和對于汽車人需要在工作崗位上的思想認識。

4 課程思政的融入方法

課程思政的融入至關(guān)重要，針對《汽車構(gòu)造》課程，可采用教學內(nèi)容本身的思政提煉、案例教學、問題鏈式教學、課程實訓中的應(yīng)用性融入、企業(yè)參觀直觀融入等方法。根據(jù)教學內(nèi)容，合理組合使用，以提高課堂教學質(zhì)量。

4.1 教學內(nèi)容本身的思政提煉

在學習汽車構(gòu)造理論知識時，通過合理的設(shè)計教學內(nèi)容的銜接關(guān)系，凸現(xiàn)出一代代汽車人的不懈努力。例如，在學習汽車懸架結(jié)構(gòu)時，可以將其，從無到有，從普通硬質(zhì)到電動化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化等的演進過程一一呈現(xiàn)出來，體現(xiàn)出“汽車人”的思維創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學生不能安于現(xiàn)狀，需常保積極上進的心態(tài)。

4.2 案例教學法

對于初學者，很少有同學見到過隱藏在汽車殼體下的實物，更別說實物的內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。為了讓學生盡可能的理清，汽車零部件之間的復(fù)雜關(guān)系，通過動畫了解其工作原理。比如播放中國26歲小伙蔣應(yīng)成參加世界汽車技能大賽獲得汽車噴漆項目的冠軍，同時獲得“中國青年五四獎?wù)隆?，在平時訓練中，不畏艱辛一絲不茍，用汗水圓了世界冠軍的夢，激發(fā)了艱苦耐勞、精益求精的工匠精神。

介紹汽車發(fā)動機時，介紹我國在矢量大推力發(fā)動機方面的研發(fā)成果，并播放2018年珠海航展時裝備矢量大推力發(fā)動機的國產(chǎn)殲-10B戰(zhàn)機表演“眼鏡蛇機動”、“落葉飄”等高難度機動動作的視頻，幫助學生了解中國是繼美俄之后世界上第三個掌握矢量大推力發(fā)動機技術(shù)的國家。學生一定會對祖國矢量發(fā)動機研發(fā)方面取得的成績表現(xiàn)出很高的熱情和關(guān)注度，不僅可以幫助大家拓展知識范圍，培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，也能很好地激發(fā)了學生的愛國主義情懷以及敢于創(chuàng)新、勇攀高峰的科學精神。

4.3 問題鏈式教學

合理整合知識架構(gòu)，優(yōu)化教學內(nèi)容，提出一系列包含思政元素的問題。通過解決問題，不但學習了專業(yè)知識，還引出一些思考。比如，講道汽車燃料的變化時，從汽油、柴油到現(xiàn)在的新能源，為什么要不斷尋求新的能源?傳統(tǒng)能源對我們環(huán)境的影響?截至目前為止，我們無法完全棄用傳統(tǒng)能源，那我們在汽車的性能方面應(yīng)該如何做?需要我們汽車人做些什么?

4.4 課程實訓中的應(yīng)用性融入

汽車構(gòu)造的實訓階段，由于實訓的目的是鞏固和加深汽車結(jié)構(gòu)和原理等理論知識，進一步掌握汽車各部件的協(xié)同工作、運行原理及設(shè)計要求等。

實訓前，教師向?qū)W生講明與汽車專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，提高企業(yè)規(guī)范在教學中的應(yīng)用，同時，制定工具、設(shè)備使用規(guī)章制度，明確設(shè)備的價格及使用責任，讓學生事先簽訂責任書，促使學生提高在使用工具和設(shè)備的過程中的安全責任意識。

汽車零部件拆裝階段，將學生合理分組，詳細設(shè)計拆裝任務(wù)，針對不同的任務(wù)提出相應(yīng)的問題，要求學生課前查找資料積極思考，比如實現(xiàn)同一功能的部件，自主品牌汽車和合資品牌汽車在結(jié)構(gòu)上的特點和工藝有何不同？同時，引導(dǎo)學生仔細觀察汽車各零部件間的連接關(guān)系、正確的拆裝方法、拆裝步驟和注意事項，培養(yǎng)學生腳踏實地認真工作的態(tài)度和一絲不茍的科學精神。通過查閱維修手冊，填寫拆裝步驟，培養(yǎng)學生有效溝通，團隊協(xié)作的精神。講解離合器檢修時，告訴學生要先確定離合器是否真的出現(xiàn)故障，或故障點是否確定在離合器內(nèi)部后，才能拆卸離合器，培育學生把“客戶利益放在首位”的職業(yè)素養(yǎng)。

學生實訓結(jié)束后，教師要求學生進行維修場地的“7S”管理，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛勞動的優(yōu)良品德。

4.5 企業(yè)參觀直觀融入

組織學生走出校門，走進汽車生產(chǎn)及維修保養(yǎng)企業(yè)，參觀汽車零部件的生產(chǎn)、組裝和保養(yǎng)維護等過程，讓學生身入其境的去感受，組裝的任何環(huán)節(jié)都馬虎不得，維護保養(yǎng)中，或許一個螺絲擰不緊，就會造成重大的安全事故。作為一名合格的汽修人員，不僅需要過硬的技術(shù)素養(yǎng)，同時需具備良好的心理素質(zhì)和精益求精的工匠精神。

5 課程思政育人效果評價

課程思政育人是一個長期的過程，但必須有相應(yīng)的評價體系，效果如何，可采用對比分析的方法。通過對比分析來判斷，課程思政育人的效果。具體可以從，學生前后兩年的學習過程、學習成果兩個方面加以記錄并作出分析。

5.1 學習過程評價

學習過程，注重課堂表現(xiàn)、學習狀態(tài)和學習效果。如自覺性、守時性、好學性等都是學習過程評價應(yīng)考量的方面。針對，我校汽車專業(yè)學生的實際情況，對于《汽車構(gòu)造》課程可以從以下幾個方面加以評價：第一，短時間內(nèi)獲取有效信息的能力；第二，理論知識和實作的掌握情況;第三，學習態(tài)度和學習狀態(tài)情況；第三，汽車維修相關(guān)崗位所需要的職業(yè)素養(yǎng)。

5.2 學習成果

學習成果是指學生的理論學習、實作練習、學期學習活動結(jié)束后，進行的考核與評價。《汽車構(gòu)造》課程應(yīng)在作業(yè)、考試、實訓等方面有效的融入具有思政元素的考試題和作業(yè)。比如在更換制動片實訓任務(wù)結(jié)束后，在課后作業(yè)中，以調(diào)試制動的松緊程度為切入點，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)、嚴謹規(guī)范、為客戶利益負責的職業(yè)素養(yǎng)。

6 結(jié)語

我國汽車產(chǎn)業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展離不開高校汽修專業(yè)長期以來的高質(zhì)量人才培養(yǎng)，在專業(yè)核心課和基礎(chǔ)課教學中實施課程思政，是增強學生投身專業(yè)研究的使命感、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要舉措。課程思政教學過程中，一定要結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標，在專業(yè)課程中深入挖掘思政元素，并巧妙融入到具體教學內(nèi)容中，再通過合理的教學方法，來達到潤物無聲的育人效果，以力求為社會輸送更多高素質(zhì)、高水平的高職技術(shù)人才。