劉淵

關(guān)鍵詞：微媒體時(shí)代;大學(xué)生;思想政治教育;立德樹(shù)人

新媒體的日益發(fā)展中，微媒體的傳播力與影響力是比較大的。微媒體具有一定的即時(shí)性與豐富性，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，以微信和微博以及微課為代表的微媒體無(wú)疑占據(jù)著重要的地位，引領(lǐng)著學(xué)生的思想觀念。當(dāng)前，一些學(xué)生的心智不夠成熟，自身的媒介素養(yǎng)不高， 在信息真實(shí)性的判斷上存在一定問(wèn)題。所以，在大學(xué)生思想政治教育工作中，教師應(yīng)該以傳統(tǒng)的教育模式為前提，積極融合微媒體，構(gòu)建優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教學(xué)體系，為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用型的高素質(zhì)人才。

一、微媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響

微媒體作為傳遞信息的基本媒體類(lèi)型，可迅速實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的傳遞。目前，在人們的生活中，涉及較多形式的微媒體，如微信類(lèi)型、微博類(lèi)型、微課堂類(lèi)型及微電影類(lèi)型等，都有著各自的特點(diǎn)。微媒體技術(shù)具有傳遞信息的天然作用，主要把網(wǎng)絡(luò)終端視作基本依托，提高信息傳遞的速度。并且微媒體技術(shù)體現(xiàn)出一定的智能化特征，發(fā)展到現(xiàn)在基本結(jié)構(gòu)趨于成熟化，尤其是微信公眾號(hào)，能自動(dòng)對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行推送，提升公眾信息檢索的速度。在大學(xué)生思想政治教育工作中， 微媒體具有一定的影響力，這種影響力包含積極影響層面與消極影響層面。這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注不同影響的結(jié)果，構(gòu)建有效的思想政治教育體系。

1.積極影響

（1）微媒體可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。大學(xué)圖書(shū)館中的紙質(zhì)書(shū)籍存在局限性，大學(xué)生片面依靠圖書(shū)館資料進(jìn)行學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，在微媒體環(huán)境中，先進(jìn)的信息技術(shù)能給學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支撐下，會(huì)獲得大量的思想政治學(xué)習(xí)資源。利用微媒體進(jìn)行思想政治教育，以視頻、文字以及圖片的形式呈現(xiàn)，能讓信息內(nèi)容更具可讀性。微媒體給學(xué)生提供了了解全球資訊的條件，學(xué)生可以利用先進(jìn)的工具暢所欲言并表明自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)自己分辨是非的能力。在微媒體的介入下，學(xué)生可以通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)的方式學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容。

（2）微媒體可以優(yōu)化思想政治教育模式。在以往的思想政治教育工作中，理論知識(shí)增加了學(xué)生的理解難度，使得師生之間的溝通缺少實(shí)效性。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自閉情緒，教師也不能走進(jìn)學(xué)生的世界與其互動(dòng)，降低了思想政治教育工作的效果。而微媒體能把以往的一對(duì)多形式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)有的一對(duì)一形式， 讓教師放下身段與學(xué)生平等對(duì)話，讓學(xué)生積極地進(jìn)行表達(dá)和釋放情感。

（3）微媒體讓師生之間的交流更加便捷。在現(xiàn)有的課堂教學(xué)活動(dòng)中，一些師生不能進(jìn)行平等的溝通，學(xué)生覺(jué)得教師是權(quán)威的，不能質(zhì)疑教師，由此會(huì)機(jī)械地接受知識(shí)，不能有針對(duì)性地提出自己的建議。而借助微媒體，可以讓師生之間的交流隨時(shí)隨地進(jìn)行，師生關(guān)系更為融洽。教師通過(guò)生動(dòng)形象的視頻內(nèi)容，能吸引學(xué)生的注意力， 促進(jìn)學(xué)生全方位掌握思想政治知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的思想政治水平。

（4）微媒體能實(shí)現(xiàn)思想政治學(xué)習(xí)資源的共享。微媒體時(shí)代，信息傳播速度快，思想政治教育內(nèi)容呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。換言之，微媒體能給大學(xué)生思想政治工作提供具有時(shí)效性的共享學(xué)習(xí)資源，學(xué)生和學(xué)生之間可以相互溝通，教師利用微媒體開(kāi)展網(wǎng)上解決疑惑的活動(dòng)， 學(xué)生及時(shí)反饋心中的疑惑，能促進(jìn)其形成正確的思想觀念。

2.負(fù)面影響

（1）信息傳播力度不夠。任何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中生存的個(gè)體都體現(xiàn)出運(yùn)用微媒體的優(yōu)勢(shì)， 這些個(gè)體不只是信息傳播者，還是信息發(fā)布的個(gè)體。在消極的信息影響學(xué)生思想觀念之后， 社會(huì)主流正能量會(huì)有所削弱，相關(guān)的負(fù)面群體聯(lián)合起來(lái)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)生辨別是非能力較弱，難免被不良信息所影響，產(chǎn)生不正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（2）思想政治教學(xué)模式面臨著挑戰(zhàn)。以往的思想政治教育工作中， 教師通過(guò)人物事跡的講解能提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，讓學(xué)生形成正確的思想觀念。在微媒體影響下，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能獲得多種信息資源， 但是里面的信息內(nèi)容包含正面的也有負(fù)面的， 學(xué)生不能靈活地判斷是非對(duì)錯(cuò)。負(fù)面信息內(nèi)容的存在會(huì)使學(xué)生生成錯(cuò)誤的思想觀念， 若教師不能及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生判斷信息的真?zhèn)?，?huì)影響思想政治教育工作的順利開(kāi)展。

（3）微媒體對(duì)思想政治教育工作者提出嚴(yán)格的要求。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的主要使用者，利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性可以獲得大量的信息， 這就導(dǎo)致一些學(xué)生不愿意參與面對(duì)面學(xué)習(xí)的活動(dòng)。這主要是因?yàn)閷W(xué)生思維活躍， 他們中的一些人認(rèn)為和年齡大的教師一同溝通是枯燥乏味的。通常來(lái)講，教師會(huì)利用教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這無(wú)形中降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和吸引力，使得他們不愿投入大量的時(shí)間和精力。大學(xué)生群體愿意接受新鮮事物，喜歡運(yùn)用微媒體，這也對(duì)思想政治教育工作者提出了嚴(yán)格的要求。因此，思想政治教育工作者只有熟練運(yùn)用微媒體， 才能全方位吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，得到他們的肯定與認(rèn)同。

二、微媒體時(shí)代開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的要點(diǎn)

1.重視以人為本

大學(xué)生是課程教育的主體， 教學(xué)活動(dòng)應(yīng)包含思維意識(shí)培養(yǎng)、道德意識(shí)培養(yǎng)和知識(shí)教育。教師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，重視以人為本理念的運(yùn)用，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘自身的潛能。教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通，以學(xué)生的視角為出發(fā)點(diǎn)，有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在思想政治教育活動(dòng)中投入更多的時(shí)間和精力。這樣，學(xué)生可以把被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整為主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自然而然地接受思想政治知識(shí)，進(jìn)而健康成長(zhǎng)。

2.重視課程教學(xué)的實(shí)踐性

在思想政治教育工作中，教育的最終價(jià)值是強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合思想政治教育的工作情況，教師要不間斷地整合教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全方位掌握思想政治知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要掌握不同專業(yè)學(xué)生的心理健康情況和思想狀態(tài)，判斷學(xué)生是否真正掌握思想政治知識(shí)的內(nèi)涵。教師還要客觀分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的放矢地對(duì)他們進(jìn)行思想政治引導(dǎo)，以免思想政治教育工作陷入困境。

3.關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教育形式的創(chuàng)新

教師應(yīng)靈活運(yùn)用新媒體資源，補(bǔ)充傳統(tǒng)課程教學(xué)的不足。換言之，以往的理論教學(xué)形式不能適應(yīng)學(xué)生的身心成長(zhǎng)需求，所以教師要賦予思想政治工作更多的吸引力， 從學(xué)生的視角創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育形式，給學(xué)生滲透生動(dòng)形象的新媒體內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。教師還要融合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷提升思想政治教學(xué)質(zhì)量。

三、微媒體時(shí)代開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的途徑

1.革新課程教育方法

在大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展中，教師要靈活運(yùn)用微媒體資源，革新現(xiàn)有的課程教育方法。

首先，是運(yùn)用理論教育法。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)給微時(shí)代平臺(tái)提供了多元化的發(fā)展條件，豐富了思想政治教育的內(nèi)容。在以往的課程教學(xué)中，學(xué)生獲取的信息資源往往來(lái)源于教師，這種情況不能充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成學(xué)生的認(rèn)知觀念存在偏差，缺少社會(huì)責(zé)任感和使命感。所以，教師應(yīng)采用網(wǎng)絡(luò)教育方法，結(jié)合學(xué)生的好奇心和探索欲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)分析社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)，在頭腦中構(gòu)建正確的思想觀念。教師還要探索微媒體的價(jià)值， 讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握更多的理論知識(shí)，以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

其次，是運(yùn)用情感滲透法。任何人都有情緒壓抑的時(shí)候，一些學(xué)生不愿意直接表述，只能采取書(shū)寫(xiě)或者大聲呼喊的形式進(jìn)行發(fā)泄。微媒體的出現(xiàn)，給學(xué)生提供了表達(dá)心聲的窗口， 他們能夠通過(guò)微媒體平臺(tái)積極表達(dá)自己的想法。同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境支撐， 學(xué)生的情感表達(dá)和言論表達(dá)可以實(shí)現(xiàn)匿名。因此，教師要科學(xué)運(yùn)用微媒體資源，設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)模式，與學(xué)生進(jìn)行深度溝通，進(jìn)而完成情感滲透。

再次，是運(yùn)用隱性教育法。所謂的隱性教育，就是受教育者在心理上并未察覺(jué)的一種無(wú)意識(shí)教育方式。教師要提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)可程度，健全學(xué)生的人格。在隱性教育中，教師要確保學(xué)生可以對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感同身受，體會(huì)到學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的輕松感和愉悅感。教師要運(yùn)用微媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)生動(dòng)的學(xué)習(xí)課件，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

2.營(yíng)造良好的思想政治教育環(huán)境

在思想政治教育工作中，教師要多利用微媒體技術(shù)，營(yíng)造良好的思想政治教育環(huán)境。

首先，是物質(zhì)環(huán)境的營(yíng)造。物質(zhì)環(huán)境代表著具備實(shí)體價(jià)值屬性的外在因素，尤其是與紅色教育相關(guān)的博物館、學(xué)校以及家庭。微媒體時(shí)代，教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所中納入物質(zhì)環(huán)境，通過(guò)良好的信息資源啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠自覺(jué)抵制不良信息，形成正確的道德、法治觀念。

其次，是精神環(huán)境的營(yíng)造。環(huán)境的變化可以幫助學(xué)生調(diào)整自己的認(rèn)知，教師要做好思想政治教育工作，讓學(xué)生形成勇敢拼搏的信念，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情懷。

再次，是制度環(huán)境的營(yíng)造。微媒體環(huán)境下，教師要打造優(yōu)質(zhì)的思想政治教育制度環(huán)境，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，不斷提升自己的道德素養(yǎng)。

3.對(duì)教學(xué)進(jìn)行微管理

首先，是充分利用微媒體工具，促進(jìn)學(xué)生整體認(rèn)知思想政治教育內(nèi)容，提高思想政治教育工作的時(shí)效性。高校要拓展微媒體工具的使用范圍，鼓勵(lì)學(xué)生利用微博和微信積極參與思想政治教育活動(dòng)。

如利用微媒體的VR 技術(shù)和遠(yuǎn)程技術(shù)， 培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的精神。

其次，是進(jìn)行微媒體人才隊(duì)伍的建設(shè)。在大學(xué)生思想政治教育工作中，高校要重視微媒體人才隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)具備較強(qiáng)能力的管理人才，這些人才不只是靈活運(yùn)用微媒體技術(shù)，還要分析學(xué)生思想觀念的發(fā)展規(guī)律。在思想政治教育工作者的能力水平考核中納入微媒體技術(shù)，能使思想政治教育工作者深刻認(rèn)識(shí)微媒體存在的意義，盡可能地提升自身的素養(yǎng)和能力水平，在課程教學(xué)中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

再次，是在思想政治教育工作中創(chuàng)設(shè)完整的微媒體監(jiān)督管理方案，全方位進(jìn)行人員配置，促進(jìn)微媒體的監(jiān)管工作有序開(kāi)展。高校要對(duì)微媒體的內(nèi)容進(jìn)行審核，如適當(dāng)利用抖音的審核模式，吸引優(yōu)秀學(xué)生管理人員參與審核工作，以保障微媒體平臺(tái)中存有更多的時(shí)代熱點(diǎn)內(nèi)容和新穎的思想理論內(nèi)容。高校要鼓勵(lì)學(xué)生自主建設(shè)微媒體監(jiān)督小組，讓學(xué)生能夠管理和發(fā)布與大學(xué)生活相關(guān)的主流思想內(nèi)容，并掌握思想政治教育的第一手資料。

4.提升學(xué)生微自我管理的能力

在思想政治教育工作中，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)微媒體技術(shù)進(jìn)行自我管理，促進(jìn)學(xué)生形成先進(jìn)的思想觀念， 讓微媒體成為學(xué)生自我健康成長(zhǎng)的幫手。教師要強(qiáng)化微媒體的運(yùn)用，不只要求學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)平臺(tái)的活動(dòng)， 還要分析時(shí)事政治內(nèi)容與黨史內(nèi)容。這樣，在微信群和微博群的群聊活動(dòng)中，相同類(lèi)型的學(xué)生能夠形成思維碰撞。并且在遠(yuǎn)程輔導(dǎo)復(fù)習(xí)中，學(xué)生能夠各自分享有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在幫助他人進(jìn)步的同時(shí)，也增強(qiáng)了自身的學(xué)習(xí)能力。

大學(xué)生要利用微媒體技術(shù)，積極進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐。在日常的學(xué)習(xí)中，大學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)和探索，把自己的思想建議分享給他人。如學(xué)生可利用微媒體平臺(tái)提取有用的信息，借助所學(xué)的思想政治知識(shí)透徹分析社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)，逐步提高自身的自主學(xué)習(xí)能力和判斷事物的能力。大學(xué)生還要借助微媒體技術(shù)，提高自身保護(hù)信息的能力。微媒體時(shí)代的學(xué)生，不僅扮演著微媒體受益者的身份，還扮演著微媒體守護(hù)者的身份。在思想政治教育工作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)倫理道德知識(shí)和法律法規(guī)知識(shí)，學(xué)會(huì)利用微媒體技術(shù)游刃有余地分辨正面信息和負(fù)面信息，自覺(jué)抵制不良思想的侵蝕。這樣，就能篩除微信平臺(tái)或者微博平臺(tái)中對(duì)學(xué)生發(fā)展不利的內(nèi)容，讓學(xué)生找到成長(zhǎng)的自信。大學(xué)生要時(shí)刻利用微媒體資源進(jìn)行自我監(jiān)督和自我提升，把正能量傳遞給更多的人，真正成為微媒體發(fā)展的守護(hù)者。

5.搭建微媒體為主的微教育平臺(tái)

高校開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，多關(guān)注微話題和微討論的實(shí)施。以微媒體為主創(chuàng)設(shè)的微教育平臺(tái)中，師生之間可以互相轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論，對(duì)時(shí)事政治內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，構(gòu)建新的知識(shí)體系。教師要明白微博和微信等社交軟件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，充分利用微媒體傳播便捷的特征和時(shí)效性分享的特征， 拓展思想政治教育的覆蓋面。教師要根據(jù)生活中的真實(shí)資料，給學(xué)生布置具有一定思想性的討論話題， 重視學(xué)生的信息加工和創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，進(jìn)而體現(xiàn)微媒體的隱性教育優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，微信能提供公眾平臺(tái)、朋友圈、消息推送等功能，用戶量比較多，其作用是顯而易見(jiàn)的， 能夠充分滿足大學(xué)生溝通與交流的需求。所以，每一所高校要打造良好的公眾平臺(tái)，因?yàn)樗枷胝谓逃举|(zhì)上也是微教育中的輿論導(dǎo)向的風(fēng)向標(biāo)，建設(shè)思想政治教育公眾號(hào)是十分可行的。同時(shí)，高校還要從多方面完善微課堂平臺(tái)。大學(xué)時(shí)期的教育體現(xiàn)出開(kāi)放性的特征， 提倡知識(shí)有效共享，所以高校要號(hào)召思政名家利用在線模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。高校要鼓勵(lì)教師進(jìn)行多種主題的微視頻錄制（要保障錄制的視頻簡(jiǎn)潔、優(yōu)質(zhì)，并密切結(jié)合思政教育的發(fā)展方向），進(jìn)行日常化的思政教育工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。高校還要鼓勵(lì)學(xué)生多參與考試，促進(jìn)學(xué)生思政知識(shí)的內(nèi)化， 進(jìn)而健全他們的人格。除此以外，高校還可以利用微媒體技術(shù)，給學(xué)生發(fā)布新時(shí)期的動(dòng)態(tài)研究成果和相關(guān)報(bào)道，讓學(xué)生掌握社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自我實(shí)踐能力。這樣，學(xué)生可以進(jìn)一步明確成長(zhǎng)的方向，通過(guò)微媒體平臺(tái)獲得更多的學(xué)習(xí)資源。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校思想政治教育工作不僅影響著學(xué)生思想觀念的形成，而且決定著學(xué)生后續(xù)的成長(zhǎng)方向并且高校思想政治教育工作不管在任何時(shí)候都有著重要的意義，也是大學(xué)生健康成長(zhǎng)不可缺少的內(nèi)容。微媒體形勢(shì)下，社會(huì)生活需要數(shù)字化的支撐，思政教師應(yīng)科學(xué)利用新媒體資源，優(yōu)化思想政治教育工作的結(jié)構(gòu)體系， 創(chuàng)新思想政治教育方式，把社會(huì)中的正能量和主流信息傳遞給學(xué)生。思政教師還要通過(guò)微媒體建設(shè)師生溝通的平臺(tái)，動(dòng)態(tài)分析學(xué)生內(nèi)心的成長(zhǎng)變化，對(duì)學(xué)生潛在的心理問(wèn)題進(jìn)行有效疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能夠投入飽滿的熱情，擁有積極的心態(tài)。這樣，才能全方位凸顯微媒體技術(shù)在思想政治教育工作中的積極作用，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。