崔曉會(huì)

西安財(cái)經(jīng)大學(xué)行知學(xué)院，陜西 西安 710038

一、專(zhuān)業(yè)定位、歷史沿革和特色優(yōu)勢(shì)

（一）專(zhuān)業(yè)定位

經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)形成了自己的專(zhuān)業(yè)定位，即以本為本，旨在培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，“立足陜西，面向西部，助力中小企業(yè)發(fā)展”，為西部中小企業(yè)提供人才支撐和智力支持。

這個(gè)專(zhuān)業(yè)定位是由應(yīng)用型本科高校的學(xué)校定位決定的，加上學(xué)校地處陜西，生源半數(shù)以上集中在陜西地區(qū)，學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)選擇在陜西工作，且就業(yè)單位集中在中小企業(yè)，也有一部分同學(xué)考取公務(wù)員、事業(yè)單位、銀行或者國(guó)企。

（二）特色優(yōu)勢(shì)

時(shí)代飛速發(fā)展的環(huán)境下，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)慢慢形成了自己特有的優(yōu)勢(shì)，即培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)所需的應(yīng)用型創(chuàng)新型人才。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.地方性。立足陜西，面向西部，為西部中小企業(yè)培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干。

2.應(yīng)用性?！耙詫W(xué)生為中心”，全面實(shí)行“導(dǎo)師制”。校內(nèi)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，校外強(qiáng)化校企、校會(huì)、校協(xié)合作，逐步形成“感性認(rèn)知—模擬實(shí)驗(yàn)—企業(yè)實(shí)訓(xùn)—?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。

3.實(shí)務(wù)性。專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師CPA和美國(guó)注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師CMA的培養(yǎng)方向，形成“分層教學(xué)、分類(lèi)培養(yǎng)、分流發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了多元化、多層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）發(fā)展歷史

會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)2004年獲批招生，2008年獲得學(xué)位授予權(quán)，2013年獲批校級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，2017年獲批省級(jí)一流專(zhuān)業(yè)培育項(xiàng)目，2019年獲批省級(jí)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，2019年9月《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》獲批陜西省精品在線(xiàn)開(kāi)放課程，2020年《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《審計(jì)學(xué)原理》獲批陜西省一流線(xiàn)下本科課程。具體如圖1所示。

圖1 會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)歷史沿革

二、專(zhuān)業(yè)改革舉措及成效

（一）專(zhuān)業(yè)改革舉措

1.完善學(xué)歷教育與職業(yè)資格教育相結(jié)合的培養(yǎng)范式

結(jié)合社會(huì)需求和學(xué)生興趣，開(kāi)設(shè)CPA和CMA培養(yǎng)方向班，根據(jù)考研、考證、考公務(wù)員等不同要求，針對(duì)性地開(kāi)設(shè)相關(guān)課程或講座，實(shí)現(xiàn)分流化、分層次的人才培養(yǎng)方式。

2.強(qiáng)化一流課程和應(yīng)用型教材建設(shè)

構(gòu)建以《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《審計(jì)學(xué)》等一流本科課程為依托的課程群，抓好省級(jí)、校級(jí)精品在線(xiàn)開(kāi)放課程建設(shè)。編寫(xiě)并修訂專(zhuān)業(yè)教材，設(shè)置專(zhuān)業(yè)拓展課程，采用案例研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等多種方式開(kāi)展教學(xué)。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)改革

以翻轉(zhuǎn)課堂與智慧課堂推動(dòng)教學(xué)范式改革，運(yùn)用MOOC慕課、雨課堂、智慧樹(shù)等教學(xué)工具優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，推動(dòng)教學(xué)和課程改革，以翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高。

4.“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”兩條線(xiàn)建設(shè)教師隊(duì)伍

推行“青年教師導(dǎo)師制”。聘請(qǐng)學(xué)科帶頭人作為導(dǎo)師，對(duì)青年教師進(jìn)行傳幫帶，開(kāi)展教學(xué)法研究、課堂創(chuàng)新大賽等。注重多學(xué)科交叉師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。組建課程思政、管理大類(lèi)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)集體教學(xué)研討、科研例會(huì)等活動(dòng)提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)水平。

5.建立本科生就業(yè)跟蹤機(jī)制、校友交流平臺(tái)

積極完善畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制，設(shè)計(jì)畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)跟蹤并建立校友聯(lián)系平臺(tái)，形成社會(huì)反饋與教學(xué)質(zhì)量相互促進(jìn)的良性互動(dòng)機(jī)制。

（二）專(zhuān)業(yè)改革成效

1.一流課程持續(xù)增加

適時(shí)調(diào)整和完善課程體系、修訂人才培養(yǎng)方案。參與教育部課程思政《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》示范項(xiàng)目，組建《審計(jì)學(xué)原理》課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》獲批省級(jí)精品在線(xiàn)開(kāi)放課程，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《審計(jì)學(xué)原理》獲批省級(jí)線(xiàn)下一流本科課程。

2.教材建設(shè)效果初現(xiàn)

《財(cái)務(wù)管理學(xué)》為陜西21世紀(jì)高等教育規(guī)劃教材，獲得陜西省普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)；《企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程》于2016年獲得校級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，并于2019年8月根據(jù)最新的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行修訂，形成了最新版教材。

3.實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建完備

目前建有5個(gè)實(shí)驗(yàn)室、校外實(shí)習(xí)基地20多個(gè)，與省注會(huì)協(xié)會(huì)、省稅務(wù)師協(xié)會(huì)、市會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、長(zhǎng)安銀行、用友新道等開(kāi)展虛擬實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)工作。聘任名校名師和業(yè)界精英授課。

4.學(xué)生各類(lèi)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)豐富

會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽等獲得省部級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)50余項(xiàng)。

5.教師學(xué)歷職稱(chēng)水平顯著提升，教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)逐步成熟

教學(xué)團(tuán)隊(duì)中68%以上具有副高及以上職稱(chēng)，90%以上為雙師型教師，11%以上具有博士學(xué)位。建有會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)等校級(jí)課程團(tuán)隊(duì)，《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程團(tuán)隊(duì)獲批教育部“教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)”。

6.教學(xué)與科研成果顯著增加

近三年，青年教師獲省教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)10余項(xiàng)，獲批省級(jí)教改和科研項(xiàng)目10余項(xiàng)，省級(jí)思政課改項(xiàng)目1項(xiàng)。

三、專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)

（一）質(zhì)量保障體系建設(shè)舉措

為了提高會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，形成了閉環(huán)的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系和常態(tài)化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系分為“?！骸怠比?jí)。在學(xué)校教學(xué)科研處的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下展開(kāi)教學(xué)工作，形成了學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)科研處協(xié)調(diào)、學(xué)院管理、系主任和各專(zhuān)職教師負(fù)責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校、學(xué)院制定的各項(xiàng)教學(xué)過(guò)程管理文件，確保本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)管理工作正常穩(wěn)定持續(xù)運(yùn)行。為保證教學(xué)過(guò)程監(jiān)控的實(shí)時(shí)性、持續(xù)性，還采用以下方法：（1）學(xué)院聘請(qǐng)了高級(jí)職稱(chēng)教師擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)，對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控、檢查和質(zhì)量評(píng)價(jià)；（2）學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上評(píng)教、學(xué)生組織（學(xué)生會(huì)）、教務(wù)處反饋郵箱、學(xué)院師生座談會(huì)等多種渠道，向?qū)W院或?qū)W校教務(wù)部門(mén)反饋教學(xué)信息、意見(jiàn)和建議；（3）本專(zhuān)業(yè)在對(duì)教學(xué)質(zhì)量有重要影響的一些關(guān)鍵點(diǎn)，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果、課程目標(biāo)達(dá)成情況、項(xiàng)目實(shí)施、過(guò)程檢查、成績(jī)考核、學(xué)生反饋等方面給予重點(diǎn)監(jiān)控。

（二）質(zhì)量保障體系建設(shè)成效

由于上述措施執(zhí)行得當(dāng)，有效的教學(xué)質(zhì)量保障體系確保了教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。多年來(lái)無(wú)重大教學(xué)事故，無(wú)師德師風(fēng)失范和學(xué)術(shù)不端行為，學(xué)生評(píng)教滿(mǎn)意率在95%以上，校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)評(píng)分位于全校前列，教師受到普遍好評(píng)；本科生畢業(yè)論文質(zhì)量逐步提高，近三年學(xué)生一次就業(yè)率平均在90%以上，考研率穩(wěn)步提升。

四、畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的跟蹤調(diào)查結(jié)果和外部評(píng)價(jià)

（一）跟蹤調(diào)查結(jié)果

學(xué)院積極完善畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制：1.建立就業(yè)聯(lián)系人制度，對(duì)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)跟蹤；2.建立畢業(yè)生聯(lián)系常態(tài)化制度，不定期召開(kāi)校友座談會(huì)了解畢業(yè)生和用人單位對(duì)人才培養(yǎng)方案的建議；3.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，為教育教學(xué)改革提供依據(jù)。

近幾年畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量相對(duì)較好。2018-2020年本專(zhuān)業(yè)一次性就業(yè)率分別為92.53%、93.35%、70.14%。主要就業(yè)方向是中小型企業(yè)會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理工作，有部分學(xué)生進(jìn)入政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位工作。

近期對(duì)畢業(yè)生的問(wèn)卷調(diào)查中，84.91%的畢業(yè)生對(duì)西安財(cái)經(jīng)大學(xué)行知學(xué)院畢業(yè)生工作重視程度表示滿(mǎn)意，88.68%的畢業(yè)生對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)模式滿(mǎn)意，94.34%的畢業(yè)生對(duì)工作單位、職務(wù)、薪酬滿(mǎn)意，86.79%的畢業(yè)生所從事專(zhuān)業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)匹配，75.47%的畢業(yè)生對(duì)就業(yè)前景樂(lè)觀，有信心，80%以上的畢業(yè)生認(rèn)為大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置滿(mǎn)足職業(yè)能力的需要。

（二）外部評(píng)價(jià)

通過(guò)對(duì)畢業(yè)生所在單位的調(diào)查，用人單位對(duì)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生道德素養(yǎng)、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作都比較滿(mǎn)意，陜西省注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、陜西省總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、西安市會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)對(duì)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)給予較高的評(píng)價(jià)。同時(shí)，畢業(yè)生對(duì)母校的滿(mǎn)意度持續(xù)向好，整體認(rèn)可度有所提高。

五、推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革的主要思路

（一）完善基于“大智移云物區(qū)鏈”背景下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

以“大智移云物區(qū)鏈”技術(shù)的應(yīng)用為契機(jī)，探索適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的個(gè)性化企業(yè)財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案，加大信息技術(shù)的引用，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育教學(xué)深度融合，培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型財(cái)務(wù)人才。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)高質(zhì)量發(fā)展人才支撐

牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的初心和使命，狠抓師德師風(fēng)。堅(jiān)持引進(jìn)和培養(yǎng)并重，打通校企人員雙向流通渠道，進(jìn)一步健全教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

（三）發(fā)揮“金課”示范效應(yīng)，打造優(yōu)質(zhì)課程資源

對(duì)應(yīng)會(huì)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)方案“思政教育—通識(shí)教育—專(zhuān)業(yè)教育—拓展教育”課程體系，打造“校—省—國(guó)家”三級(jí)五類(lèi)“金課”，注重發(fā)揮各級(jí)各類(lèi)“金課”的“品牌效應(yīng)”和“示范效應(yīng)”，為學(xué)生提供更多、更高質(zhì)量和更有特色的學(xué)習(xí)資源。

（四）專(zhuān)創(chuàng)融合，協(xié)同育人

積極探索建立跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)交叉融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程；積極爭(zhēng)取各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)和扶持基金，支持在校學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，資助學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；深度整合“挑戰(zhàn)杯”等競(jìng)賽資源，形成從項(xiàng)目到比賽、從專(zhuān)業(yè)到創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源生態(tài)體系。進(jìn)一步拓展校外實(shí)習(xí)資源，形成培養(yǎng)方案協(xié)同制定、課程資源協(xié)同開(kāi)發(fā)、實(shí)踐基地協(xié)同共建的校企合作機(jī)制。

（五）加強(qiáng)教學(xué)硬件投入，改善辦學(xué)條件

積極爭(zhēng)取各種資源支持，多渠道籌措資金，增加辦學(xué)投入，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室及軟件建設(shè)，改善教學(xué)設(shè)施，提升辦學(xué)的軟硬件水平。

（六）加強(qiáng)制度建設(shè)，提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平

制度是一切工作的保障，規(guī)范教師管理制度，改進(jìn)教師職業(yè)晉升機(jī)制，提高教師的職業(yè)認(rèn)同感和自豪感；規(guī)范學(xué)生管理制度，以德樹(shù)人，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；建立人才培養(yǎng)信息反饋機(jī)制，加強(qiáng)與用人單位的交流溝通，使人才培養(yǎng)質(zhì)量在社會(huì)的監(jiān)督和引導(dǎo)下不斷提高。

六、結(jié)語(yǔ)

在“雙一流”建設(shè)背景下，應(yīng)該以全國(guó)教育大會(huì)精神和“雙萬(wàn)計(jì)劃”及“四新戰(zhàn)略”為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，以本為本，注重專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和教改創(chuàng)新，突出協(xié)同育人，大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。隨著社會(huì)公眾對(duì)高等教育的深入了解，傳統(tǒng)高考志愿填報(bào)的“選學(xué)校”就變成了“選專(zhuān)業(yè)”，一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)是衡量一所學(xué)校招生質(zhì)量的重要條件。對(duì)于應(yīng)用型本科高校而言，專(zhuān)業(yè)建設(shè)更要突出應(yīng)用性和特色性，形成品牌優(yōu)勢(shì)，才能在招生中占據(jù)有利的位置。