其木格

(內(nèi)蒙古師范大學(xué) 物理與電子信息學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 100020)

2020年伊始，一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情對(duì)全國(guó)教育領(lǐng)域帶來前所未有的挑戰(zhàn)和困難. 基于“停課不停學(xué)”的要求，在教育部的統(tǒng)一部署安排下，各大中小學(xué)校開始尋求不同于傳統(tǒng)集體面授的課堂教學(xué)新模式. 在各級(jí)教育部門、各種網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)及各網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的協(xié)同與合作下，各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式紛紛出現(xiàn)，并被推薦到全國(guó)各大中小學(xué)校進(jìn)行推廣應(yīng)用[1].

內(nèi)蒙古師范大學(xué)公共課大學(xué)物理結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生到校情況，根據(jù)學(xué)校推薦的多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)以及教學(xué)要求采取了線上線下混合式教學(xué)進(jìn)行課程教學(xué)，并取得良好的教學(xué)效果. 2021年繼續(xù)沿用線上線下混合式教學(xué)，調(diào)整教學(xué)為線下授課，線上利用平臺(tái)及資源進(jìn)行作業(yè)、測(cè)驗(yàn)和答疑實(shí)現(xiàn)全面的過程性評(píng)價(jià). 2021年10月中旬，呼和浩特疫情嚴(yán)峻期間，教學(xué)又轉(zhuǎn)為線上教學(xué). 經(jīng)過兩年的線上線下混合式教學(xué)探索與實(shí)踐，逐漸對(duì)這種教學(xué)方式有了更深刻的理解和體會(huì)，并積累了一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法. 現(xiàn)以大學(xué)物理為例來探討線上線下混合式教學(xué)的過程、方法和策略，以便為后疫情時(shí)代更好地開展線上線下混合式教學(xué)提供借鑒和參考.

1 線上教學(xué)平臺(tái)的選擇

學(xué)校推薦的線上教學(xué)平臺(tái)有超星學(xué)習(xí)通和中國(guó)大學(xué)慕課. 這兩個(gè)平臺(tái)都有豐富的教學(xué)視頻資源和測(cè)驗(yàn)、學(xué)情統(tǒng)計(jì)等功能，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)方式選擇線上教學(xué)平臺(tái). 筆者選用的是學(xué)習(xí)通.學(xué)習(xí)通提供了教學(xué)示范包，可以復(fù)制整個(gè)課程，也可以對(duì)里面的視頻刪增，也可以上傳自己的視頻，靈活方便. 測(cè)驗(yàn)題目可以根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的程度合理設(shè)置. 直播方面可以選擇語音+PPT的同步課堂功能，這個(gè)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)要求較低. 學(xué)情統(tǒng)計(jì)可以隨時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于沒有完成任務(wù)或成績(jī)較低者還可以預(yù)警[2-6].

由于教學(xué)的復(fù)雜性，僅依靠學(xué)習(xí)通是無法順利完成教學(xué)任務(wù)的. 筆者還選擇了微信和QQ輔助教學(xué). 其中微信是用于發(fā)布通知的，雖然學(xué)習(xí)通也有通知功能，但是微信是使用最廣泛、最及時(shí)的聯(lián)絡(luò)方式，所以建立微信群用來發(fā)布消息. QQ群主要利用其屏幕共享功能實(shí)現(xiàn)直播教學(xué). 因?yàn)閷W(xué)習(xí)通集中使用的教師比較多，使用學(xué)習(xí)通直播教學(xué)容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)擁堵. 直播教學(xué)還可以選擇釘釘或騰訊會(huì)議. 其中釘釘可以設(shè)置直播回放，教學(xué)視頻可以長(zhǎng)期保存在釘釘里，方便學(xué)生隨時(shí)查看和復(fù)習(xí). QQ和釘釘都可以把教師發(fā)的文檔保存在一個(gè)文件夾里，方便學(xué)生查詢.另外，還可以在QQ發(fā)布每章的作業(yè)詳解小視頻，釘釘會(huì)議錄制功能可以實(shí)現(xiàn)監(jiān)考.

2 教學(xué)方式

2020年上半年，大學(xué)物理共72課時(shí)，18教學(xué)周，所用教材為程守洙的第七版[7]. 選課學(xué)生160人. 前十周全部線上教學(xué)，后八周118人線下教學(xué)，42人線上教學(xué). 線上教學(xué)具體由學(xué)習(xí)通觀看視頻、做練習(xí)、討論、拍照提交作業(yè)、私信答疑、QQ直播重點(diǎn)等內(nèi)容構(gòu)成.

對(duì)于地方院校，如何從大量的網(wǎng)絡(luò)課程資源中選擇符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)資源并加以修改利用，可能比自己新建一門課程更有意義. 選擇使用線上教學(xué)資源不能照搬照抄，需要教師進(jìn)行優(yōu)化組合，以便更加適合自己的教學(xué). 比如，在選擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻時(shí)，緒論選擇的是上海交大的，質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)這部分內(nèi)容同時(shí)選用了上海交大和寧波大學(xué)的. 上海交大老師講得全面深刻，而且每節(jié)課都有課后測(cè)驗(yàn)，但是與筆者所用教材教學(xué)順序和難度上稍有出入.寧波大學(xué)的教學(xué)視頻相對(duì)更簡(jiǎn)潔一些. 狹義相對(duì)論這部分內(nèi)容使用的是廣西大學(xué)的，氣體動(dòng)理論和熱力學(xué)的內(nèi)容選用了華北水利水電大學(xué)的. 上課期間，選擇的教學(xué)視頻定時(shí)開放，學(xué)習(xí)通私信答疑，教師保持在線，下課后留作業(yè)，作業(yè)完成后，學(xué)生通過學(xué)習(xí)通拍照上傳.

線上線下混合式教學(xué)不能僅僅依靠線上教學(xué)視頻資源，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行線上直播教學(xué). 比如，運(yùn)動(dòng)學(xué)兩類問題、角動(dòng)量守恒定律、剛體定軸轉(zhuǎn)動(dòng)、熱力學(xué)第一定律等內(nèi)容采取QQ直播方式. 熱學(xué)的概述這部分也采取了QQ直播方式，因?yàn)閺倪M(jìn)入熱學(xué)的學(xué)習(xí)起，很有必要從宏觀上、邏輯上對(duì)熱學(xué)進(jìn)行一個(gè)梳理，讓學(xué)生對(duì)熱學(xué)有初步的整體認(rèn)知.

另外，作業(yè)中集中出現(xiàn)的問題，針對(duì)如關(guān)于位矢的相關(guān)概念的辨析和一般曲線運(yùn)動(dòng)中自然坐標(biāo)系的應(yīng)用錄制了小視頻，在QQ文件夾里面永久保存，學(xué)生可以隨時(shí)復(fù)習(xí).

后八周一部分學(xué)生未返校，繼續(xù)采用線上教學(xué)方式，返校的學(xué)生進(jìn)行線下教學(xué). 為了達(dá)到疫情防控要求，學(xué)校規(guī)定線下教學(xué)的時(shí)間由每次課100分鐘改為60分鐘. 線下教學(xué)時(shí)間壓縮后，線下教學(xué)40%的內(nèi)容要放到線上進(jìn)行. 教學(xué)視頻資源作為預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和自學(xué)使用線上線下QQ平臺(tái)同屏直播是主要授課模式. 比如，靜電學(xué)、穩(wěn)衡磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)的內(nèi)容線上線下同屏QQ直播，電容器和自感互感的內(nèi)容學(xué)生通過觀看廣西大學(xué)視頻進(jìn)行自學(xué)，做練習(xí)參與討論，答疑依然使用學(xué)習(xí)通，線上學(xué)生拍照交作業(yè)，線下學(xué)生交紙質(zhì)作業(yè). 此時(shí)的線上線下混合式教學(xué)主要是空間上的混合，一部分學(xué)生在線上，一部分學(xué)生在線下.

2021年上半年，疫情趨于平緩，大學(xué)物理教學(xué)改為線下授課為主，線上教學(xué)為輔. 平時(shí)主要利用學(xué)習(xí)通章節(jié)里面的課堂測(cè)驗(yàn)和教學(xué)視頻. 視頻全部為上海交大視頻,學(xué)生可以作為資料自愿觀看以輔助教學(xué)，不計(jì)入平時(shí)成績(jī). 作業(yè)全部拍照上傳，網(wǎng)上批改，便于統(tǒng)計(jì)成績(jī). 每章結(jié)束后，有一個(gè)針對(duì)性的階段測(cè)驗(yàn)，全部是客觀題，由系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)判，大大減輕了教師的工作，而且系統(tǒng)會(huì)統(tǒng)計(jì)出得分情況，對(duì)于掌握不好的內(nèi)容一目了然，講解也更有針對(duì)性. 除了這些主要功能被保留并不斷完善優(yōu)化之外，學(xué)習(xí)通的簽到功能對(duì)于班容量100多人的公共課也很快捷高效，比以前節(jié)省10分鐘考勤時(shí)間. 還有問卷功能，對(duì)于振動(dòng)波動(dòng)這些在高中時(shí)選修的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)通問卷功能在學(xué)習(xí)之前掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到有的放矢.以往的答疑是固定時(shí)間固定地點(diǎn)，往往很難協(xié)調(diào)好師生的時(shí)間，而且部分學(xué)生比較害羞，不愿意和老師面對(duì)面請(qǐng)教問題，答疑流于形式. 采用學(xué)習(xí)通私信答疑之后，學(xué)生可以隨時(shí)隨地有問題就提，可以發(fā)語音、視頻、圖片等，教師在空閑的時(shí)間回復(fù). 采用私信答疑之后提問題的學(xué)生明顯增多了，答疑對(duì)于學(xué)生和教師都有促進(jìn)作用. 此時(shí)的線上線下混合教學(xué)主要為功能上的混合，授課在線下，測(cè)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、答疑等在線上.

2021年10月份，呼和浩特市又出現(xiàn)疫情，學(xué)校要求所有課程轉(zhuǎn)為線上進(jìn)行教學(xué). 由于大學(xué)物理從2020年起采用線上線下混合式教學(xué)以來，一直在探索運(yùn)用并不斷完善，所以在接到線上教學(xué)要求的當(dāng)天晚上，通過學(xué)習(xí)通發(fā)布線上教學(xué)通知，第二天通過騰訊會(huì)議共享屏幕的形式開展線上教學(xué). 與2020年相比，使用騰訊會(huì)議是因?yàn)轵v訊會(huì)議不需要建群，靈活方便. 呼和浩特疫情趨于平緩后，大學(xué)物理又從線上教學(xué)改為線下授課為主、線上教學(xué)為輔的線上線下混合式教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)無縫銜接，也充分體現(xiàn)出線上線下混合式教學(xué)應(yīng)對(duì)突發(fā)疫情的優(yōu)勢(shì).

3 評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)由平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)構(gòu)成，一般是平時(shí)成績(jī)占40%，期末成績(jī)占60%. 期末成績(jī)就是期末試卷成績(jī)，而平時(shí)成績(jī)是由考勤成績(jī)和作業(yè)成績(jī)構(gòu)成. 一般來說，考勤成績(jī)是老師根據(jù)平時(shí)學(xué)生上課情況來確定，作業(yè)成績(jī)是根據(jù)學(xué)生平時(shí)作業(yè)質(zhì)量來確定的. 作業(yè)往往是每章的習(xí)題，考察內(nèi)容單一，學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象普遍，作業(yè)批改又通常采取抽查的方式閱批作業(yè)，只能大體了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)缺乏客觀性、準(zhǔn)確性、合理性，區(qū)分度不高. 采用學(xué)習(xí)通平臺(tái)之后，平時(shí)成績(jī)采集自多個(gè)大項(xiàng)，每個(gè)大項(xiàng)下又分為很多小項(xiàng)，合理設(shè)置權(quán)重，可以真實(shí)全面反映學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)情況，作為平時(shí)成績(jī)合理且客觀. 比如，每節(jié)課可以組織課后測(cè)驗(yàn)，并進(jìn)行成績(jī)分析，診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況. 除此之外，還能對(duì)學(xué)生簽到、討論、視頻、小組任務(wù)、搶答、課堂測(cè)驗(yàn)、問卷、作業(yè)、考試等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行過程性記錄、監(jiān)測(cè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面持續(xù)的評(píng)價(jià)[8].

圖1 2020年大學(xué)物理成績(jī)分析

2020年上半年，大學(xué)物理結(jié)課后還處于疫情期間，受防疫要求限制，考試采取線上線下混合考試.線上線下同一時(shí)間考試，用統(tǒng)一試卷. 課程成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)兩部分組成，其中平時(shí)成績(jī)占60%，考試成績(jī)占40%. 平時(shí)成績(jī)來自于學(xué)習(xí)通對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程記錄，其中觀看視頻占20%，階段測(cè)驗(yàn)占20%,章節(jié)學(xué)習(xí)占20%，作業(yè)占20%，學(xué)習(xí)討論占10%，簽到占10%. 觀看視頻成績(jī)是根據(jù)學(xué)生觀看視頻完整程度、回看率和是否存在拖拽等情況設(shè)定賦分并由線上教學(xué)平臺(tái)自動(dòng)評(píng)判的. 章節(jié)學(xué)習(xí)是根據(jù)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況由線上教學(xué)平臺(tái)自動(dòng)評(píng)判的. 作業(yè)是教師根據(jù)平時(shí)學(xué)生完成作業(yè)的情況確定的. 學(xué)習(xí)討論主要是教師根據(jù)學(xué)生線上線下學(xué)習(xí)討論和互動(dòng)的情況確定的. 簽到是由線上教學(xué)平臺(tái)自動(dòng)記錄和自動(dòng)評(píng)判的. 從成績(jī)分析來看，如圖1，優(yōu)秀率為1.39%，不及格率為2.78%，均分73.4分，成績(jī)呈正態(tài)分布.經(jīng)對(duì)比，線上考生平均成績(jī)73.79分，線下考生平均成績(jī)72.09分，成績(jī)沒有明顯差異.

2021年下半年，大學(xué)物理考試采用線下模式，平時(shí)占40%，期末考試占60%. 平時(shí)成績(jī)?nèi)鐖D2所示作業(yè)占40%，簽到占10%,章節(jié)測(cè)驗(yàn)占20%，章節(jié)學(xué)習(xí)次數(shù)占10%，，考試占20%.從成績(jī)分析來看，如圖3，優(yōu)秀率為10.53%，不及格率為5.26%，平均成績(jī)75.5分,成績(jī)呈正態(tài)分布.

圖2 2021年某生平時(shí)成績(jī)構(gòu)成

圖3 2021年大學(xué)物理成績(jī)分析

從學(xué)生課程成績(jī)來看，線上線下混合式教學(xué)效果較傳統(tǒng)教學(xué)成績(jī)明顯提高. 比如，2017年上半年大學(xué)物理采用的是單一線下教學(xué)方式，課程多以講授為主，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程缺乏監(jiān)測(cè)、診斷和評(píng)價(jià)，課程成績(jī)不是很理想，如圖4所示，不及格率達(dá)10.29%，平均成績(jī)僅為62.19分. 2020年以來，大學(xué)物理采用線上線下混合式教學(xué)后，授課形式靈活多樣，依托線上教學(xué)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)測(cè)、把控和考核，期末成績(jī)較往年明顯提高，如圖1、圖3所示，不及格率有所下降，優(yōu)秀率有所提高.

圖4 傳統(tǒng)教學(xué)模式下大學(xué)物理成績(jī)分析

4 結(jié)語

疫情改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，線上線下混合式教學(xué)成為常態(tài). 混合式教學(xué)可以按內(nèi)容分，部分內(nèi)容放在網(wǎng)上，部分內(nèi)容放在線下；也可以按空間分，部分學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，部分學(xué)生在線下學(xué)習(xí)；還可以按功能分，講授部分在線下，作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、答疑在線上. 從課程成績(jī)看，無論是內(nèi)容混合，空間混合，功能混合，結(jié)果顯示線上線下混合教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)效果好.

線上線下混合式教學(xué)對(duì)教師備課提出了更高的要求. 教師要從大量?jī)?yōu)質(zhì)資源中選擇適合自己和自己學(xué)生的內(nèi)容，并將這些資源合理優(yōu)化組合，全方位多角度為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，從而實(shí)現(xiàn)因材施教. 比如，有的學(xué)生學(xué)習(xí)程度比較好，可以在線上教學(xué)平臺(tái)多放入一些學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生進(jìn)行更深入地學(xué)習(xí)；有的學(xué)生程度比較差，不能完成全部學(xué)習(xí)任務(wù)，可以針對(duì)課程教學(xué)重點(diǎn)和基礎(chǔ)內(nèi)容設(shè)置難度小一些的學(xué)習(xí)任務(wù)，使其掌握課程的基本內(nèi)容. 另外，利用線上教學(xué)平臺(tái)或者微信、QQ、釘釘?shù)瓤梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一學(xué)習(xí)指導(dǎo). 從2020年和2021年兩年教學(xué)實(shí)踐來看，線上線下混合式教學(xué)比傳統(tǒng)線下教學(xué)具有明顯優(yōu)勢(shì)，教學(xué)效果較好.