高菊花

（涼州區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 武威 733000）

中職英語教學(xué)中，將信息化教學(xué)手段運(yùn)用進(jìn)去，能夠切實(shí)提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。將信息化教學(xué)手段運(yùn)用到中職英語教學(xué)中去，也能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)模式，提高教學(xué)有效性，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。

1 中職英語教學(xué)中信息化教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢分析

1.1 能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指的是學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來的英語學(xué)習(xí)積極性，這是提高中職英語教學(xué)效果的前提。很多中職學(xué)生本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，這也導(dǎo)致了其英語基礎(chǔ)比較薄弱，受到這些因素的影響，中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不高，經(jīng)常存在被教師推著學(xué)習(xí)被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)言不夠積極，參與率比較低。若是教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)合理地運(yùn)用到英語教學(xué)中，能夠把書本上較為枯燥的文字通過視頻、幻燈片等多種方式展示出來，這樣就能有效地吸引學(xué)生注意力，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也能得到有效的調(diào)動(dòng)。

1.2 能夠幫助學(xué)生降低其英語學(xué)習(xí)的難度

中職學(xué)生英語基礎(chǔ)比較差，主要表現(xiàn)在詞匯量比較匱乏、語法知識比較匱乏等方面，這也導(dǎo)致中職學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)比較費(fèi)力，自信心也很容易被打擊。若是英語教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)合理地運(yùn)用進(jìn)去，能夠?qū)⒛切┹^為抽象、理解困難的文本知識轉(zhuǎn)化成為較為簡單和生動(dòng)的文本或者圖片，這樣學(xué)生能夠較為直觀地去理解，不但學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，還能夠幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)的難度。這種情況下，學(xué)生英語知識理解掌握會(huì)比較輕松，并且印象也會(huì)比較深刻。

1.3 能夠增加英語課堂教學(xué)的容量

雖然現(xiàn)在很多中職英語教材都是由專家和學(xué)者精心鉆研編制的，但是篇幅往往比較有限，很難將有效的信息傳遞給學(xué)生。語言本身便是依附于文化存在的，其若是脫離文化，那么語言的價(jià)值也不復(fù)存在。中職英語教學(xué)中，很多學(xué)生本身英語素養(yǎng)比較低，對于英語文化了解很少，這也導(dǎo)致了其英語學(xué)習(xí)時(shí)比較吃力，特別是閱讀教學(xué)時(shí)，雖然學(xué)生能夠認(rèn)識那些單詞，但是卻很難將其串聯(lián)起來，從而理解整篇文章的含義。而信息化技術(shù)的運(yùn)用，教師可以通過信息技術(shù)更好地進(jìn)行資源的共享，將課本上沒有的知識引入進(jìn)來，特別是重視西方文化方面的滲透，這樣能夠開拓學(xué)生視野，讓英語教學(xué)容量更高，切實(shí)提高學(xué)生本身英語綜合素質(zhì)。

2 中職英語教學(xué)中信息化教學(xué)應(yīng)用原則分析

想要將信息化教學(xué)手段的作用發(fā)揮出來，便必須根據(jù)實(shí)際情況和需要來合理運(yùn)用信息化教學(xué)手段，只有這樣才能夠發(fā)揮信息化教學(xué)的輔助作用，切實(shí)提高中職英語教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。

2.1 需要將英語教學(xué)放在中心的位置

在中職英語教學(xué)中，想要合理科學(xué)地運(yùn)用信息化手段，便必須將英語放在中心位置，保證主次分明，教師也需要對信息化教學(xué)手段使用目的有一個(gè)全面的了解，認(rèn)識到使用目的是為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，不能夠?yàn)榱诵畔⒓夹g(shù)手段使用而忽視英語教學(xué)實(shí)際需要。

2.2 信息化手段運(yùn)用的目的是幫助學(xué)生更好地理解英語

和普通高中生相比，中職學(xué)生英語基礎(chǔ)往往較差，學(xué)生也不愿意主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，這便要求應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)時(shí)，教師需要全面考慮到學(xué)生的接受程度。在進(jìn)行信息化教學(xué)課件設(shè)計(jì)時(shí)，需要確保內(nèi)容的實(shí)用性比較強(qiáng)，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和需要調(diào)整教學(xué)難度，幫助學(xué)生理解相關(guān)的內(nèi)容，絕對不能夠片面地進(jìn)行英語教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.3 操作較為簡單，更新需要及時(shí)

社會(huì)科技進(jìn)步推動(dòng)了信息技術(shù)的發(fā)展，這種情況下，教師想要利用信息化技術(shù)進(jìn)行中職英語教學(xué)，便需要保證操作比較熟練，避免出現(xiàn)上課時(shí)間短暫問題無法解決，而給進(jìn)度造成影響的情況。并且教師也必須不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)地更新設(shè)備和技術(shù)，確保自身的教學(xué)水平能夠跟上社會(huì)時(shí)代的發(fā)展。

3 中職英語教學(xué)中信息化教學(xué)運(yùn)用分析

中職英語教學(xué)時(shí)將信息化教學(xué)手段合理運(yùn)用進(jìn)來，不但可以提高教師教學(xué)效率，也可以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力，提高英語學(xué)習(xí)水平。信息化學(xué)習(xí)手段運(yùn)用能夠幫助學(xué)生提高其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的有效性。筆者下文主要分析了中職英語教學(xué)時(shí)信息化教學(xué)手段運(yùn)用，希望能夠切實(shí)發(fā)揮信息化教學(xué)作用，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

3.1 通過多媒體教學(xué)手段進(jìn)行中職英語教學(xué)模式的創(chuàng)新

進(jìn)行中職英語教學(xué)信息化改革時(shí)，教師需要對多媒體教學(xué)手段所具備的重要性進(jìn)行全面的了解，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。教師也需要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)科學(xué)的選擇信息化教學(xué)的方式，根據(jù)不同專業(yè)的英語學(xué)習(xí)情況和需要來進(jìn)行多媒體課件的制作，這些課件包含和教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容和資源，學(xué)生可以通過多媒體課件觀看的方式來主動(dòng)地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。簡而言之，多媒體手段的運(yùn)用能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和音視頻媒體結(jié)合在一起，吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，切實(shí)提高英語學(xué)習(xí)效果。

3.2 利用云課程來切實(shí)提高中職英語教學(xué)質(zhì)量

云課程本身便是一種以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的在線教育手段，在云課程教學(xué)時(shí)，教師僅僅需要通過互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行云課程服務(wù)器的接入，便能夠進(jìn)行課程遠(yuǎn)程教學(xué)。并且云課堂教學(xué)課件本身便是互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)課件中選擇的名師課件以及精品課件，這種情況下，學(xué)生通過云課程學(xué)習(xí)能夠獲得更加出色的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)成果也會(huì)有明顯的提高，這樣也能夠切實(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量，將信息化教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮出來。此外通過云課程教學(xué)模式也能夠進(jìn)行教學(xué)空間的拓展，讓教師能夠通過答疑者的身份來隨時(shí)隨地地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，這樣能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語知識的獲取，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。比如在中職英語單元教學(xué)時(shí)，教師可以將云課程技術(shù)合理地運(yùn)用進(jìn)來，播放教學(xué)課件，學(xué)生也能夠通過云學(xué)習(xí)來找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)疑點(diǎn)的解答，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，幫助學(xué)生解決存在的問題。這不但能夠幫助學(xué)生進(jìn)行英語知識的獲取，也能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)存在的問題，提高自身問題解決能力，英語教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有明顯提高。

3.3 進(jìn)行移動(dòng)教學(xué)信息庫設(shè)置，幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式

在中職英語信息化教學(xué)體系構(gòu)建時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期整理課程教學(xué)中的相關(guān)資料，及時(shí)將其發(fā)布到班級英語學(xué)習(xí)QQ群或者微信群中去，設(shè)置移動(dòng)教學(xué)信息庫，確保學(xué)生能夠靈活地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)英語。學(xué)生可以在移動(dòng)教學(xué)信息庫中下載相關(guān)的資料，也能夠更好地學(xué)習(xí)英語知識。這種方式也能夠讓學(xué)生主動(dòng)地利用自己的閑暇時(shí)間獲取英語知識，樹立明確主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。比如，在構(gòu)建中職英語移動(dòng)教學(xué)信息庫時(shí)，可以將班級英語學(xué)習(xí)QQ群和微信群運(yùn)用進(jìn)來，定期給學(xué)生上傳本單元學(xué)習(xí)的單詞表，定期給學(xué)生發(fā)布簡易版世界名著或者英語歌曲，這也能夠讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)的情況下，切實(shí)提高英語課外學(xué)習(xí)效率，拓展英語學(xué)習(xí)范圍，提高學(xué)生英語綜合素養(yǎng)。利用信息化教學(xué)方式來處理英語學(xué)校的內(nèi)容，制作相關(guān)的課件，并將其上傳，這樣學(xué)生也能夠隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)英語，不斷地鞏固自身英語知識，提高英語學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

3.4 利用師生在線信息交流的方式進(jìn)行英語教學(xué)路徑的拓展

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本身便是信息化發(fā)展的重要產(chǎn)物，其基礎(chǔ)是英語教學(xué)信息化改革，把移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和英語教學(xué)更好地融合在一起，讓教師和學(xué)生能夠通過在線的手段交流信息，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)交流軟件來進(jìn)行微信群和QQ群的建立，將在線交流方式合理地運(yùn)用進(jìn)來，隨時(shí)隨地和學(xué)生進(jìn)行信息化交流，這樣不但能夠輔導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，還能夠拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)時(shí)間，教學(xué)效果也會(huì)有明顯的提高。此外，在線信息交流也能夠縮短學(xué)生和教師二者之間的距離，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也能夠讓教師將自主學(xué)習(xí)方式傳授給學(xué)生，教師還可以和學(xué)生討論學(xué)生較為關(guān)注的問題，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生獲取英語知識。

3.5 通過信息化的方式進(jìn)行作業(yè)的批改和發(fā)布

傳統(tǒng)英語教學(xué)時(shí)，課程作業(yè)往往通過手寫方式來來完成和批改，為了提高中職英語教學(xué)信息化水平，我們可以將英語作業(yè)整理成為電子文本的形式，在線統(tǒng)一對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的發(fā)放和作業(yè)的回收批改，切實(shí)實(shí)現(xiàn)英語作業(yè)全過程的信息化。信息化作業(yè)方式能夠改良以往的作業(yè)方式，讓學(xué)生在線做作業(yè)，這樣不僅僅可以幫助學(xué)生提高其英語學(xué)習(xí)能力，也能夠幫助學(xué)生提高其信息素養(yǎng)。信息化作業(yè)批改的時(shí)候，教師除了需要做好常規(guī)的語法、批注、修辭的修改，還能夠通過批注來將互聯(lián)網(wǎng)鏈接推薦給學(xué)生，幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過信息化作業(yè)發(fā)布和批改的方式，能夠幫助學(xué)生通過作業(yè)更好地掌握英語知識。信息化作業(yè)發(fā)布模式也能夠幫助學(xué)生更好地保存作業(yè)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成信息化英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過分析教學(xué)現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生比較認(rèn)同這種英語信息化教學(xué)手段，這樣不但能夠幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)，還能夠提高其英語作業(yè)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

3.6 通過信息技術(shù)進(jìn)行課后拓展

信息化教學(xué)手段能夠打破以往時(shí)間和空間的限制，讓教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生在不同時(shí)空進(jìn)行交流。中職英語教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過信息技術(shù)對學(xué)生課后復(fù)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生課后復(fù)習(xí)效果。比如，在Home and Family講解結(jié)束后，教師可以通過QQ群或者微信群將課件傳輸?shù)狡脚_(tái)上去，讓學(xué)生在課下時(shí)間根據(jù)課件來復(fù)制，若是學(xué)生還有些內(nèi)容沒有弄明白，可以及時(shí)地在線和教師溝通交流，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要來解答問題，在這個(gè)過程中教師也能夠更好地和學(xué)生交流溝通，幫助學(xué)生弄清楚問題，除了通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容交流外，教師還能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將課外學(xué)習(xí)資源推送給學(xué)生，特別是將比較有趣和生動(dòng)的視頻資源推薦給學(xué)生，讓學(xué)生能夠通過課下時(shí)間來主動(dòng)積極地進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，接受英語的熏陶。此外，教師還可以通過信息技術(shù)來組織學(xué)生參與到趣味性較強(qiáng)的英語活動(dòng)中去。比如，很多中職學(xué)生發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生也不好意思主動(dòng)積極地說英語，這也導(dǎo)致了學(xué)生本身的英語口語能力不夠理想。教師可以通過APP軟件來進(jìn)行問題的解答，組織學(xué)生唱英文歌曲，并將自己作品發(fā)送到微信群中，讓其他學(xué)生點(diǎn)評和鑒賞，這樣不但能夠營造較為濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，還能夠幫助學(xué)生提高英語素質(zhì)，幫助學(xué)生理清英語學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)習(xí)有效性。

4 結(jié)語

中職英語教學(xué)中，信息化技術(shù)的應(yīng)用對于英語教學(xué)水平的提高非常重要，其也符合現(xiàn)代化教育發(fā)展的趨勢，面對這種情況，中職教師教學(xué)時(shí)需要將合理地將信息技術(shù)運(yùn)用進(jìn)來，轉(zhuǎn)變以往教學(xué)模式較為單一和枯燥的現(xiàn)狀，讓學(xué)生能夠在較為愉悅和寬松的環(huán)境中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高英語綜合能力和知識運(yùn)用能力，為更好地學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。