李怡萍，江淑平，靖湘峰，許向利，李一帆

（西北農(nóng)林科技大學(xué)植物保護學(xué)院 陜西 楊凌 712100）

“農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)”是高等農(nóng)業(yè)院校植物保護專業(yè)的主干課程之一。該課程簡要介紹害蟲種群動態(tài)與蟲害形成機制、害蟲防治及綜合治理的基本理論，主要闡明農(nóng)作物、果樹、蔬菜、棉花等作物主要害蟲的識別特征、分布與危害特點、生活史與習(xí)性、發(fā)生與環(huán)境條件的關(guān)系、預(yù)測預(yù)報和綜合防治技術(shù)。本課程先后榮獲西北農(nóng)林科技大學(xué)精品課程、陜西省精品課程和陜西省精品資源共享課程、陜西省線上線下混合式一流課程、國家級線上一流課程等榮譽。“農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)”課程思政示范課自從2018年首批立項以來，課程負(fù)責(zé)人李怡萍教授與團隊成員在理論課、室內(nèi)（外）實驗課及教學(xué)實習(xí)課程各個環(huán)節(jié)中積極實施，歷時3年多，每年240多人次參與教學(xué)活動，現(xiàn)從本次改革的課程建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容與思政元素融入、制作新課件與設(shè)計新教案、教學(xué)方法與手段改進、團隊組建、教學(xué)實踐與效果、今后工作建議等方面來談?wù)劚敬谓虒W(xué)改革的措施與實踐。

1 制訂明確的課程教學(xué)目標(biāo)

“農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)”是高等農(nóng)業(yè)院校植物保護專業(yè)的主干課程，只有明確本門課的教學(xué)目標(biāo)和確立思政育人目標(biāo)，才能找到兩者的融合切入點，同時制訂明確的總目標(biāo)，讓學(xué)生既能掌握專業(yè)知識，又能提高道德修養(yǎng)和素質(zhì)，達(dá)到教書育人的效果。

根據(jù)課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，確立的本門課程教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)課程在植物保護學(xué)科中的地位及發(fā)展情況，了解農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)國內(nèi)外最新進展與發(fā)展趨勢，了解各類農(nóng)業(yè)害蟲的調(diào)查方法、發(fā)生與環(huán)境條件及預(yù)測預(yù)報；熟悉農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)研究的基本內(nèi)容及任務(wù)，熟悉害蟲種群動態(tài)與蟲害形成機制；掌握農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)中的害蟲防治原理及方法，掌握主要農(nóng)業(yè)害蟲的主要形態(tài)特征、危害特點，學(xué)會識別鑒定常見害蟲和天敵種類，掌握主要農(nóng)業(yè)害蟲的發(fā)生、災(zāi)變規(guī)律、調(diào)查方法及綜合防治技術(shù)。培養(yǎng)具有扎實的農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)知識和實踐技能、掌握現(xiàn)代害蟲防治技術(shù)、具備國際視野與創(chuàng)新能力、解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中害蟲防控問題的拔尖創(chuàng)新人才。思政育人目標(biāo)是以立德樹人為根本任務(wù)，在講授“農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)”專業(yè)知識的同時，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，制作新課件，設(shè)計新教案，運用翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、啟發(fā)式講授、互動式交流、探究式討論的教學(xué)方法，將塑造學(xué)生的人生價值觀（道德情懷、情感意識、人文情懷、社會文化）、自信心、競爭意識（課堂表演、實驗課講述）、培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)農(nóng)愛農(nóng)”專業(yè)興趣、理想情操、從事害蟲防治的使命感與責(zé)任感、愛國情懷、科學(xué)家科研精神等馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀等思政理論元素融入“農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)”專業(yè)課程教學(xué)各環(huán)節(jié)?？傮w目標(biāo)是將專業(yè)知識與思政元素恰當(dāng)融合，知識傳授與價值塑造結(jié)合，提高科研能力與道德素質(zhì)，充分體現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義教育思想，培養(yǎng)既具有農(nóng)業(yè)害蟲防治專業(yè)知識，又具有社會主義核心價值觀的新時代大學(xué)生。

值得注意的是，課程教學(xué)目標(biāo)容易把握，因為這是課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中明確提出來的，專業(yè)代課教師都很熟悉，而思政育人目標(biāo)雖然標(biāo)準(zhǔn)中也有體現(xiàn)，但仍需要教師查閱和學(xué)習(xí)大量的思政材料，教師的覺悟和素質(zhì)也要提高，這樣才能將課程的育人目標(biāo)挖掘出來，與課程教學(xué)目標(biāo)自然融合，形成一個教書育人的總目標(biāo)。

2 課程內(nèi)容與思政元素的融合

如何將思政元素融入專業(yè)課的知識點中是改革的重點。首先要根據(jù)已經(jīng)確定的課程教學(xué)目標(biāo)，熟悉課程知識點，明確重點難點知識，分析、優(yōu)化和確定專業(yè)知識內(nèi)容；另一方面要學(xué)習(xí)、收集和整理思政元素，看哪些專業(yè)知識點可以和思政元素有機結(jié)合，加深學(xué)生對專業(yè)知識的印象，使學(xué)生既能掌握專業(yè)知識，又能提高道德素養(yǎng)，真正體現(xiàn)教書育人的理念。二者結(jié)合一定要自然，而不是生搬硬套，否則無法達(dá)到教學(xué)目的。

本課程組通過對該門課的緒論及15 章85 節(jié)課程專業(yè)知識內(nèi)容的梳理和篩選，確定重點知識中能夠融入思政元素的，即本次思政教學(xué)建設(shè)內(nèi)容的大約有20 多處，每學(xué)期10 多處（該門課總學(xué)時80 學(xué)時，分農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)〈上〉和農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)〈下〉兩學(xué)期完成，每學(xué)期40 學(xué)時）。每學(xué)期開學(xué)的章節(jié)如第一學(xué)期的緒論和第二學(xué)期開學(xué)的第八章相對融入的元素較多，充分體現(xiàn)良好的習(xí)慣培養(yǎng)和育人元素要早抓早見效的特點，習(xí)慣素養(yǎng)培養(yǎng)好了，后面課程再適當(dāng)加固融入。同時將思政元素融入該門課教學(xué)的課間休息、室內(nèi)外實驗課、教學(xué)實習(xí)各個環(huán)節(jié)，凡是具有育人條件的重要環(huán)節(jié)和知識點都可以確定為建設(shè)內(nèi)容。

3 制作新課件、設(shè)計新教案

在明確了授課內(nèi)容后，主要是制作新多媒體課件，設(shè)計新的教案，充分展示出課程要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。課件制作盡可能美觀大方，知識點重難點突出，有思政元素處都用重要符號標(biāo)識，盡可能有大量的清晰的圖片和視頻插播。教案設(shè)計突出邏輯性、新穎性和創(chuàng)新性，自然地將思政元素引入專業(yè)知識點，使學(xué)生能夠從思政元素中聯(lián)想起專業(yè)知識，加深對專業(yè)知識的印象和理解，想起專業(yè)知識又會領(lǐng)悟出思政元素的內(nèi)涵。課程共制作新課件和新教案約24 套，其中典型案例5 套。

4 教學(xué)方法與手段改進

由于加入了思政元素，多了一部分教學(xué)內(nèi)容，而且每節(jié)課時間又壓縮在40 分鐘，要高效完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)效果，就必須在教學(xué)方法和手段上進行改進。主要舉措有積極進行課堂教學(xué)方式改革，運用多種教學(xué)方法如翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合式教學(xué)、啟發(fā)式講授、互動式交流、探究式討論等方法，提高教學(xué)效果。翻轉(zhuǎn)課堂以學(xué)生為主體，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生通過分組討論或演講形式來鞏固專業(yè)知識，體會思政元素。該門課程是全國同類課程中首次在中國大學(xué)慕課精品在線上線的課程，已經(jīng)運行了3年多，收到同學(xué)們的好評，課程在錄制時也融入了思政元素，學(xué)生既可以在教室學(xué)習(xí)這門課，也可以課后通過手機和電腦隨時自學(xué)。另外，線上課程也有討論交流和互動環(huán)節(jié)。

應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段。根據(jù)該門課的特點，充分利用多媒體手段展示課程內(nèi)容，如通過一幅幅農(nóng)業(yè)害蟲危害的照片和視頻材料，讓學(xué)生們認(rèn)識到害蟲防治的重要性和歷史使命感、責(zé)任心。通過該門課已經(jīng)建好的虛擬仿真實驗項目讓學(xué)生感受現(xiàn)代化的教育技術(shù)，激發(fā)專業(yè)興趣。通過室內(nèi)實驗，讓學(xué)生講授昆蟲識別特征，鍛煉學(xué)生的自信和勇氣。室外田間害蟲調(diào)查及教學(xué)實習(xí)讓學(xué)生實地感受課程的重要性，增強使命感和責(zé)任感，學(xué)農(nóng)愛農(nóng)。特別是在課間休息時播放作家麥家給兒子的一封信、斯琴高娃朗讀賈平凹的《母親》、感動中國十大人物事跡等，將人文情懷和科學(xué)家的愛國、無私奉獻(xiàn)精神傳遞學(xué)生?？傊n程通過多種教學(xué)手段，在各個環(huán)節(jié)處融入思政元素。

5 組建穩(wěn)定的教學(xué)團隊

通過課程思政的改革與建設(shè)，形成了一個穩(wěn)定的課程團隊，課程組由11 人組成，其中課程負(fù)責(zé)人李怡萍教授承擔(dān)該門課程的思政改革項目。團隊成員靖湘峰、張世澤和呂淑敏分別承擔(dān)園藝和農(nóng)學(xué)等專業(yè)課中農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)部分的課程思政改革項目，成為寧、許向利、張皓、李建軍、張春妮、李一帆和李娟麗老師也在改革中發(fā)揮了一定作用，形成了一個專業(yè)水平高、政治覺悟高的課程思政團隊。

6 教學(xué)實踐的效果

“農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)”課程思政示范課自從2018年立項以來，主要在植保2016 級至2019 級、制藥2017 級至2019 級的理論課、室內(nèi)（外）實驗課和教學(xué)實習(xí)環(huán)節(jié)中實施，擴展到農(nóng)學(xué)和園藝學(xué)生的教學(xué)實習(xí)中。歷時3年多，每年共計240多人次參與了該門課程思政的教學(xué)活動。通過與師生交談，學(xué)生談感想和體會（2016 級植保3 班24 份，2017 級植保3 班26 份，2018 級植保1 班8 份）等方式，收集學(xué)生對該門課程思政改革的滿意度和接受程度、看法和收獲以及建議，了解教學(xué)改革效果。

通過3 個年級學(xué)生的真實感想和收獲以及部分教師的評價表明師生對此教學(xué)方式都很滿意，表示這種方式既可以加深專業(yè)知識的理解，又陶冶了思想情操，是專業(yè)與道德修養(yǎng)的完美結(jié)合，值得應(yīng)用和推廣。通過這3年來的“農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)”課程思政示范課程建設(shè)項目的實施改革，培養(yǎng)了一批既具有農(nóng)業(yè)害蟲防治專業(yè)知識，又具有馬克思主義世界觀、人生觀、社會主義核心價值觀的新時代大學(xué)生，學(xué)生收獲了雙重知識，教師的知識面和教學(xué)能力也得到了提高，師生共同受益。同時形成了一套可推廣可復(fù)制的“農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)”課程思政教學(xué)改革經(jīng)驗交流材料，一套注重思政教育與專業(yè)教育的有機銜接，體現(xiàn)“農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)”課程思政特點的新課件、新教案，編寫了5 個“農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)”思政育人典型教學(xué)案例，包含教學(xué)設(shè)計、實施效果、學(xué)生反饋及感悟、視頻、照片等內(nèi)容。項目在結(jié)題驗收中獲得優(yōu)秀，值得在全校乃至全國同類課程中借鑒和推廣。

7 改革體會和建議

通過該門課程思政教學(xué)改革實踐，獲得的體會和建議主要有：①教師工作量加大了。這次課程思政改革是要將思政元素融入專業(yè)課程，因此教師的工作量在原來的基礎(chǔ)上就加大了，要備好課，就得理清課程目標(biāo)，掌握思想政治元素，查閱大量資料，挖掘二者之間的聯(lián)系和切入點，做好新課件，這樣才能設(shè)計好課程教案。因此，建議學(xué)校從課時上給予增加，以鼓勵思政示范課程持久開展，越上越好。②教師的自身道德修養(yǎng)也要不斷提高。以前教師注重專業(yè)課講授，雖然也有不同程度的育人元素融入，但沒有變成有意識的教學(xué)任務(wù)，本次課程思政明確了要把思政元素融入課堂，這就要求教師首先要充電，要擴充和補學(xué)該方面的知識。建議通過培訓(xùn)，思政課程交流，政治理論學(xué)習(xí)等途徑來提高教師自身的道德修養(yǎng)和思想覺悟，注意自己的言行舉止，這樣才能起到為人師表的作用。③要了解學(xué)生的狀況。了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的心理和追求，這樣思政元素就要盡可能從學(xué)生方面來挖掘，急學(xué)生之所急，向?qū)W生傳遞正能量和知識，這樣才能得到學(xué)生的認(rèn)可和接受，收到良好效果。④要及時調(diào)查和總結(jié)教學(xué)效果。在教學(xué)改革實施過程中要做好階段性的工作總結(jié)，要通過與學(xué)生座談、讓學(xué)生寫體會和感受等方式，及時反饋教學(xué)效果。如果結(jié)合得不當(dāng)，過于強求和生硬，或者次數(shù)過于頻繁，就容易引起學(xué)生反感。所以要及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改進，不斷提高。⑤全校師生共同重視，提高認(rèn)識。課程思政是我國教育工作的一大改革，教師通過示范課程帶動一批課程改革與建設(shè)，但是僅靠教師是不夠的，還要告知和宣傳給學(xué)生，讓學(xué)生也引起重視。

總之，農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)的實質(zhì)就是與害蟲進行斗爭的一門實踐性和理論性都很強的專業(yè)課。害蟲防治在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中占有重要地位，在沒有明確提出課程思政改革之前，這門課的許多內(nèi)容也都自然融入了使命感、責(zé)任感和學(xué)農(nóng)愛農(nóng)意識，因此，這門課具有融入思政元素得天獨厚的條件。通過課程思政的改革，筆者發(fā)現(xiàn)該門課程還有很大的課程思政提升空間，為加快這門課在專業(yè)知識傳授、塑造學(xué)生價值觀中的步伐，真正實現(xiàn)教書育人的目標(biāo)發(fā)揮更大的作用。