四川省都江堰市玉堂小學(xué) 謝 濤

動(dòng)作描寫就是描寫人物的行為、動(dòng)作等。通過寫人物做的事及其過程，來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的思想、品格、性格、心理、習(xí)慣等特征。老舍有一個(gè)與描寫有關(guān)的“秘訣”：“只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來?！币虼耍瑢?duì)人物動(dòng)作的描寫是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式之一。作家萊辛也說要“通過動(dòng)作表現(xiàn)人物的性格特征。”一處成功的動(dòng)作描寫往往勝過千言萬語。由此可見，動(dòng)作描寫在寫人記事的習(xí)作中舉足輕重。如何進(jìn)行動(dòng)作描寫，才能使人物顯得具體而生動(dòng)呢？

一、妙用動(dòng)詞刻畫人物

妙用動(dòng)詞能更好地展現(xiàn)人物性格特征，更好地傳遞人物之間的情感，更好地刻畫人物的心理活動(dòng)。因此，刻畫人物形象時(shí)，可以在動(dòng)詞的使用上多下功夫，反復(fù)對(duì)其推敲和錘煉，將人物形象準(zhǔn)確地描摹出來。這里的“準(zhǔn)確”包括兩層含義：一是體現(xiàn)人物特點(diǎn)，二是符合生活實(shí)際。不同的人在不同的情景和環(huán)境中，其行為特點(diǎn)也不一樣。描寫人物動(dòng)作時(shí)要實(shí)事求是，人物是怎么做的，就怎么寫，真實(shí)地反映生活實(shí)際。注意在文字簡練、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，還要達(dá)到以少勝多、字字傳神的效果。抓住人物的動(dòng)作，能更好地表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性。在日常生活中，我們要留心觀察周圍各種人的行為動(dòng)作，抓住其特征仔細(xì)描摹，使人物形象更具活力。例如朱自清的《背影》其中一個(gè)片段：

(他) 蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了。

在這段文字中，最打動(dòng)人心的是父親為“我”買橘子的畫面。其中，“攀”“縮”“傾”等一系列動(dòng)詞，都表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的愛。作者對(duì)父親買橘子的動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)化，才使整個(gè)畫面別具溫情，讓我們看到了一個(gè)行動(dòng)不便的老父親對(duì)兒子深切的愛，令每個(gè)讀者都感動(dòng)不已。由此可見，妙用動(dòng)詞可使語言更形象，從而引發(fā)讀者豐富的聯(lián)想，使人身臨其境。

二、細(xì)致入微描摹動(dòng)作

一個(gè)人的思想、品質(zhì)、性格和作風(fēng)，往往能通過其行為動(dòng)作表現(xiàn)出來。一些“小動(dòng)作”對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)有時(shí)會(huì)起到關(guān)鍵作用，這些“小動(dòng)作”就是人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)。寫作時(shí)，如果作者善于捕捉人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)，有助于更加真實(shí)、生動(dòng)地刻畫出人物形象，也就是人們常說的“于細(xì)微之處見精神”，可使人物形象真實(shí)可感、活靈活現(xiàn)，使人物個(gè)性特征更加鮮明。

在進(jìn)行動(dòng)作描寫時(shí)，不僅要寫清人物的動(dòng)作，還要思考該動(dòng)作是在什么情況下做的，是怎么做的。要達(dá)到這種效果，就要將動(dòng)作與表情、神態(tài)結(jié)合起來。例如《全神貫注》其中一個(gè)片段：

只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，羅丹越干越起勁，情緒更加激動(dòng)了。 他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來講好像已經(jīng)消失了。大約過了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來，對(duì)著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。

這段文字通過描寫羅丹的動(dòng)作和神態(tài)、表情，讓讀者看到了在工作中一絲不茍的羅丹的形象，看到了一個(gè)對(duì)藝術(shù)如癡如醉、全神貫注、忘我工作的藝術(shù)家形象。這樣的描寫，可謂出神入化。

三、運(yùn)用修辭修飾動(dòng)作

學(xué)生寫作文時(shí)，若在進(jìn)行動(dòng)作描寫時(shí)適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，就會(huì)比較細(xì)致地表現(xiàn)出動(dòng)作的幅度、速度、力度等，人物形象就會(huì)更具活力，就能更好地表現(xiàn)人物個(gè)性和思想，為文章增添一抹亮麗的色彩，比如：巧設(shè)比喻，使人物形象更加生動(dòng)；大膽夸張，引發(fā)讀者聯(lián)想；多用排比，多種修辭手法的運(yùn)用，使文章語言更加生動(dòng)，文采飛揚(yáng)。古人說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”寫作時(shí)，若能妙語連珠，就如同炎熱、躁悶的夏天中的徐徐涼風(fēng)，讓讀者不忍釋卷。例如《安塞腰鼓》其中一個(gè)片段：

一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背腰鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

這段文字用了三組排比句：第一組是開頭的三個(gè)短句，從不同角度描寫后生使勁、忘情、拼命的狀態(tài)；第二組排比句連用了五個(gè)比喻句，形象地表現(xiàn)了后生們的腳步、瞳仁、風(fēng)姿等；第三組排比句用了三個(gè)短語，分別從場面、風(fēng)格、氣氛三個(gè)角度表達(dá)了作者觀賞安塞腰鼓表演時(shí)的感受。整段文字讀起來氣韻貫通，給讀者一種虎虎的生氣。

高爾基認(rèn)為，寫人物要多行動(dòng)少說話?？梢?，動(dòng)作描寫是塑造人物的重要方式之一，它對(duì)體現(xiàn)文章主題，以及凸顯生動(dòng)、豐富、獨(dú)具特色的人物形象，都發(fā)揮著重要的作用。我們要學(xué)會(huì)在寫作時(shí)使用動(dòng)作描寫，使其更好地體現(xiàn)人物性格、氣質(zhì)等，令讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，為文章增色。