【摘 要】音樂是高中教學(xué)科目之一，主要是為了調(diào)劑學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的課程內(nèi)容。作為藝術(shù)形式的一種，音樂自身就擁有極大的情景想象空間。在高一音樂鑒賞課中，教師可以設(shè)定多種情景，為學(xué)生提供充分的音樂感受，使學(xué)生盡情享受音樂鑒賞帶給自身的愉悅心情，在投入情感的同時，感受到音樂獨特的魅力。

【關(guān)鍵詞】高一音樂鑒賞教學(xué)；情景模擬教學(xué)；對策

在高一的音樂鑒賞教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點和實際生活情況進(jìn)行情景模擬，并要注意學(xué)生所處的年齡段，充分考慮學(xué)生的思維方式和心理上的特點，要求情景模擬教學(xué)的方式能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完整的展示，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂素質(zhì)、掌握音樂知識、了解音樂技巧的同時，提高教師的音樂鑒賞教學(xué)水平，保障高一音樂鑒賞課的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、高一音樂鑒賞教學(xué)中情景模擬教學(xué)的意義

情景模擬教學(xué)的本質(zhì)還是教學(xué)，它是提高學(xué)生的音樂鑒賞能力為教學(xué)目的，采用較為科學(xué)的方式，實現(xiàn)對教學(xué)方式的改進(jìn)。在高一音樂鑒賞教學(xué)中，運用情景模擬教學(xué)要注意對學(xué)生音樂美學(xué)的培養(yǎng)，還要使學(xué)生能夠?qū)σ魳非榫钞a(chǎn)生主動探究的興趣，從而更好的學(xué)習(xí)音樂鑒賞的相關(guān)內(nèi)容。

音樂教師在設(shè)計情景時，必須要在音樂鑒賞課的教學(xué)內(nèi)容范圍內(nèi)，對音樂節(jié)奏進(jìn)行充分展示，以此來促進(jìn)學(xué)生想象力的有效提升。在高一音樂鑒賞教學(xué)中情景模擬教學(xué)的運用，要將音樂鑒賞學(xué)習(xí)與音樂知識體驗過程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生的音樂鑒賞能力在實踐中得到升華。教師還可以借助多媒體技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)情景模擬教學(xué)課堂，通過教師語言描述和多媒體展示，讓學(xué)生切身的感受到音樂鑒賞的樂趣，使思維得以拓展和創(chuàng)新。

二、高一音樂鑒賞教學(xué)中情景模擬教學(xué)的作用

1.提高學(xué)生的主導(dǎo)地位

新課程改革要求在教學(xué)中明確學(xué)生的主導(dǎo)地位，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，讓教師由“主導(dǎo)”變?yōu)椤爸笇?dǎo)”，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。高一音樂鑒賞教學(xué)中情景模擬教學(xué)的運用正是符合新課程改革的要求，提高了學(xué)生在音樂鑒賞課的主人翁意識，讓學(xué)生積極參與到音樂鑒賞課中，做到對音樂鑒賞知識的積極學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)音樂鑒賞能力的提升。

2.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，要想學(xué)好一門課程，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣作為學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，實現(xiàn)教學(xué)的根本目的。高一音樂鑒賞教學(xué)也是如此，要想讓學(xué)生學(xué)好音樂鑒賞內(nèi)容，就要讓學(xué)生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。情景模擬教學(xué)的運用，能夠通過設(shè)置合理的情景，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在“身臨其境”中，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，從而學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在傳統(tǒng)的高一音樂鑒賞課中，教學(xué)方式的單一使得音樂鑒賞也變得枯燥無味。對教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)講解，只會讓學(xué)生的思維受到束縛，不能充分發(fā)揮想象力和表達(dá)能力。高一音樂鑒賞教學(xué)中情景模擬教學(xué)的運用，可以利用問題情景的設(shè)置，使學(xué)生主動去思考和探討，并在討論中尋求到解決問題的辦法，還學(xué)會了同學(xué)之間的相互合作和相互促進(jìn)，提高了思維能力和對問題的探索能力。

三、高一音樂鑒賞教學(xué)中情景模擬教學(xué)的具體運用

1.模擬生活情景

音樂是藝術(shù)門類的一種，而藝術(shù)來源于生活卻高于生活，它受到的外界因素影響較少，且不受時間和空間的約束。在音樂鑒賞課上只學(xué)習(xí)鑒賞知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)當(dāng)運用情景模擬教學(xué)的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情景和自然情景等，讓學(xué)生感受到自己與音樂鑒賞并不遙遠(yuǎn)。音樂在自然中產(chǎn)生，又將回歸自然，要想學(xué)好音樂鑒賞，學(xué)生就應(yīng)融入到自然中，充分感受音樂鑒賞的魅力，從而發(fā)現(xiàn)生活中存在的音樂之美。

2.模擬故事情景

很多音樂教師更加注重課堂上教材知識的傳授，對于學(xué)生的引導(dǎo)方面做得不夠到位。在音樂鑒賞課程開始之前，教師可以先為新課程的傳授做好鋪墊，運用故事引入課題，同時有效吸引學(xué)生注意力。例如，在進(jìn)行《大鹿》歌曲鑒賞的時候，雖然曲調(diào)上看似平淡，這時候可以讓學(xué)生將歌曲內(nèi)容表演出來，跟隨著優(yōu)美旋律，讓學(xué)生扮演其中的角色，體驗大鹿助人為樂的心態(tài)和兔子急于逃命的慌張，從而感受兩個角色的個性與特征，活躍課堂氣氛。

3.模擬聲音圖像情景

在音樂鑒賞課堂上，教師也要會合理運用聲音與圖像創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生接受、理解音樂知識。在呈現(xiàn)圖像的時候配上教學(xué)的音樂，教師要用生動形象的語言進(jìn)行知識的描述，引導(dǎo)學(xué)生在音樂的世界中探索，從而融入其情感與思維，在音樂中感悟音樂意識。

四、結(jié)語

在高一音樂鑒賞教學(xué)課上，要想獲得較高的教學(xué)效率和質(zhì)量，就要提高對情景模擬教學(xué)運用的重視程度，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生切身感受到音樂鑒賞的魅力，使自身的情操得到有效的陶冶，促進(jìn)高中音樂鑒賞教學(xué)水平的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁冬.情景模擬法在聲樂表演專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].音樂時空.2014（01）

[2]孫琳.輕松課堂 快樂享受——情景模擬教學(xué)之我見[J].職業(yè).2014（33）

作者簡介：

盛莉，安徽省全椒縣全椒中學(xué)高一音樂教師。endprint