□董海燕

三尺講臺，一支粉筆，“愛”是全部的內涵。從教29年，有25年擔任班主任。擔任班主任期間，葛鐵軍一直牢記一切從“心”開始——著眼于教育質量的不斷提高，著力于學生心理的整體優(yōu)化；以心動心，以心育心，以心聚心，所帶幾屆班級在中招考試中均取得優(yōu)異成績，對學生的德育教育深入人心，獲家長和學生一致贊譽。

愛灑滿學生心田，以心動心

人物名片

葛鐵軍，民進會員、許昌市第一中學英語教師。2022年，獲全國五一勞動獎章。

1994年下鄉(xiāng)支教，葛鐵軍就接任初一（2）班的英語教學兼班主任工作，全班65張可愛的笑臉至今還浮現在他的腦海中，望著一張張稚嫩的臉龐，一雙雙求知的眼眸，葛鐵軍深知自己的責任重大。葛鐵軍像呵護樹苗一樣，精心照料他們，這時葛鐵軍才明白園丁是教師的真正內涵。

記得班上有一位女生，引起了葛鐵軍的注意，她總是瞪著一雙大眼睛發(fā)呆，學習成績不好，跟同學們的關系也不好。葛鐵軍找她談話，她總是戒備，沉默不語。后來得知，在她上幼兒園時母親去世，父親工作忙，根本沒時間照顧她。自此，葛鐵軍格外關照她，課間帶著同學們和她玩，讓同學們對她寬容些；學校的愛心捐款葛鐵軍幫她爭取，寒冷的冬天給她買一副小手套，給她的日記寫一段溫馨的評語，還讓她當英語課代表。漸漸地，她的臉上有了笑容，朋友多了，成績也提高了。有一天，她交給葛鐵軍一篇日記：“……老師，您不是我的父親，卻勝似我的父親，老師，讓我們成為朋友好嗎？您放心，我一定聽您的話做個自立自強的孩子……”那一刻，淚水模糊了葛鐵軍的眼睛，他明白，她已經徹底擺脫了過去的陰影。后來，她考入了大學，每到節(jié)日時葛鐵軍總會收到她的祝福。

29年來，葛鐵軍送走了一屆又一屆學生，打開了一個又一個學生的心結，盡管青絲染霜，但不管什么時候提到他教過的學生，他都會津津樂道，有一種異乎尋常的滿足感和自豪感。

滿腔熱忱為學生，以心育心

葛鐵軍用愛心搭起橋梁。做老師最難的就是如何引導和轉化后進生。葛鐵軍首先深入調查，了解他們成為后進生的原因，因材施教，真誠相待，耐心相幫，真正做他們可信賴的朋友。他及時對后進生加強心理疏導，幫助他們減輕心理負擔，讓他們認識到自己的價值。同時，葛鐵軍還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。2010年，葛鐵軍擔任七（11）班英語教學和班主任工作，班上有個男生，經常在課堂上搗亂，不守紀律，脾氣倔強，從來不完成作業(yè)，根本不把老師放在眼里。葛鐵軍得知后并沒有用紀律和制度約束他，而是想辦法接近他，找到他的閃光點。他熱愛勞動，打掃衛(wèi)生積極主動，葛鐵軍就在班上對他進行表揚。后來他對葛鐵軍產生了信任，成了無話不說的好朋友，以前的缺點也慢慢改掉了，這樣一位調皮同學的進步，帶動了整個班級。

嚴于律己作表率，以心聚心

打開身邊的“百寶箱”，一封封信箋展現眼前?！爸x謝您，老師，您常用朋友的身份鼓勵我，寬容我的過失，有您的陪伴，我有信心將路走好。”“老師，我哥的病情又加重了，醫(yī)生建議轉院去北京，我根本無心準備中考，我該怎么辦？”“老師，我今年高二了，該分科了，我喜歡英語，可爸爸說男孩學文沒出息，我該怎么辦？”“老師，今天我的作文得獎了，大家讓我交流經驗，我想到了遠方的您”“老師，我考取了中山大學，謝謝您多年來的教導……”葛鐵軍深深體會到，孩子就像一粒種子，他們需要陽光，需要尊重，需要老師用心呵護、感化和塑造。

多年來，葛鐵軍每天早早到校，組織學生早讀，外出聽課、開會要調課，總會和學生事先交待清楚。為了帶好畢業(yè)班，葛鐵軍不顧腳疾，一直咬著牙上課。2006年，他孩子5歲，多次他在教室上課，孩子沒人管就在教室外邊靠墻睡著了……

在教學方面，葛鐵軍有豐富的經驗，擅于運用現代化教學手段，采用科學的教學方法，是英語學科的教學骨干，在全市有較高的知名度。在教學過程中，他積極貫徹素質教育，不僅注重知識的傳授，同時注重學生能力、素質的提高，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，教學效果顯著。平時他還積極參加教育教學研究，教學、課改和校本教研，并在其中發(fā)揮了組織、領導和骨干作用。他用心培養(yǎng)和指導青年教師，成效顯著。教學中葛鐵軍因材施教，注重學生學習方法的指導，深受學生歡迎，教學成績優(yōu)異。2009年，他被評為許昌市優(yōu)秀班主任。2002年和2008年，他兩次參加全省英語優(yōu)質課大賽，均獲一等獎。2013年8月，獲河南省師德標兵稱號。2013年9月，被河南省總工會授予河南省五一勞動獎章。2014年9月，被許昌市教育局授予許昌名師稱號。2017年9月，被許昌市人民政府授予許昌市優(yōu)秀教師。2022年獲全國五一勞動獎章。