文/李宇環(huán)

一、設(shè)計(jì)思路

以“體能素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技術(shù)相長(zhǎng)”“大小方陣”“無卡頓教學(xué)”和“教會(huì)、勤練、常賽”為教學(xué)主張，通過足球?qū)ｍ?xiàng)熱身和控球游戲，發(fā)展學(xué)生足球基本控傳技能和身體協(xié)調(diào)能力?？疾閷W(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，關(guān)注個(gè)體差異。

二、教材分析

本課選自東莞市教研室編著的《足球》小學(xué)全一冊(cè)一書，水平二（三年級(jí)）“足球運(yùn)動(dòng)與體能練習(xí)”單元第7課時(shí)，足球腳內(nèi)側(cè)踢地滾球。足球腳內(nèi)側(cè)踢球在足球比賽中最為常見且運(yùn)用最廣，也是足球運(yùn)動(dòng)中最基本的技術(shù)動(dòng)作之一，通過水平二原地傳接球和本單元前6個(gè)課時(shí)的原地及移動(dòng)中傳接球教學(xué)，為本課內(nèi)容學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。腳內(nèi)側(cè)傳接球在足球比賽中是快速傳遞擺脫防守的重要技術(shù)，因此，在教學(xué)中需要發(fā)展學(xué)生跑動(dòng)中快傳快接和控球能力，提高學(xué)生觀察和應(yīng)變能力。通過實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生在足球比賽中合理運(yùn)用技術(shù)的能力。在教學(xué)中，要按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，由易到難逐步掌握技術(shù)動(dòng)作，糾正易錯(cuò)處，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

三、學(xué)情分析

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生思維能力活躍，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣濃厚，但是在練習(xí)過程中容易忽略細(xì)節(jié)，如上下肢的協(xié)調(diào)配合和注意力容易分散等。因此筆者主要采用情境教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法等引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，提高其意志品質(zhì)，關(guān)注個(gè)體差異。

四、安全預(yù)案

基于教材本身、場(chǎng)地器材和學(xué)生的基本情況，本課的安全隱患主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一是固態(tài)的安全隱患，在課前應(yīng)充分做好安全排查，必要時(shí)設(shè)置警示標(biāo)志。二是針對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)安全隱患制定預(yù)案：1.球場(chǎng)的場(chǎng)地平坦度出現(xiàn)坑洼、球場(chǎng)的球門出現(xiàn)位移，要及時(shí)復(fù)位；2.學(xué)生練習(xí)時(shí)，由于各種原因?qū)е虑騺y竄，需及時(shí)引導(dǎo)；3.學(xué)生練習(xí)過程中，可能會(huì)出現(xiàn)不小心摔倒的現(xiàn)象，容易造成關(guān)節(jié)扭傷、肌肉拉傷及皮膚表面挫傷等，如出現(xiàn)學(xué)生受傷，要提醒學(xué)生不要隨意挪動(dòng)，其他同學(xué)不要隨意處理和圍觀，應(yīng)及時(shí)向教師報(bào)告，體委協(xié)助維護(hù)課堂秩序。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

【點(diǎn)評(píng)】本設(shè)計(jì)十分巧妙，特別是針對(duì)條件不足的學(xué)校。在足球數(shù)量較少的情況下，輪胎成了腳內(nèi)側(cè)踢地滾球很好的替代性器材，這就是資源開發(fā)的良好例證。同時(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的層次性較清晰，能夠通過問題啟發(fā)學(xué)生如何使用所學(xué)的技能來解決問題，具有“項(xiàng)目式”的雛形。