文/劉 君

重慶市南岸區(qū)珊瑚魯能小學(xué)是一所城市小學(xué)，占地面積60畝，建筑面積2萬平方米，現(xiàn)有教學(xué)班86個，4116名學(xué)生。

一、“十年之變”——改變什么？

近十年來，重慶市南岸區(qū)珊瑚魯能小學(xué)不斷深化學(xué)校體育改革，把體育工作作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進青少年健康成長的基礎(chǔ)性工程，“十年之變”，珊瑚魯能小學(xué)到底改變了什么？

2013年建校之初，學(xué)校體育面臨著沒場地、沒師資、沒時間、沒環(huán)境、沒課程的種種難題。

沒場地。學(xué)校在建校時按傳統(tǒng)的標準規(guī)劃和建設(shè)場地，所以體育場地設(shè)施不系統(tǒng)、不完善、功能單一，只能“看天氣上課”。

沒師資。珊瑚魯能小學(xué)2013年開辦之時，只有一名游泳專業(yè)背景的體育教師，專職教師、專業(yè)教練嚴重短缺。

沒時間。學(xué)生在校的幾乎所有時間都被各種其他課程占滿。

沒環(huán)境。良好的體育活動氛圍是學(xué)校體育開展的有力保障，但學(xué)生主體體驗興趣的缺失、教師“五育”并舉理念的缺位和家長全面發(fā)展理念的欠缺，導(dǎo)致應(yīng)試教育的影子揮之不去，成為體育活動高質(zhì)量開展的外在壁壘。

沒課程。課程是學(xué)校體育的基礎(chǔ)前提，但僅僅依靠體育課、大課間、運動會，造成了體育運動時間短、不連續(xù)、不系統(tǒng)……學(xué)校體育亟需系統(tǒng)性的課程。

二、“十年之變”——怎么改變？

（一）強化管理，以體樹人，改變體育運動氛圍

學(xué)校從五個方面著手：1.“健康第一”，在學(xué)校確立“體育是第一學(xué)科”的地位；2.完善制度，確保體育教育質(zhì)量；3.以體樹人，讓學(xué)科教師看到學(xué)生充分運動后學(xué)習(xí)成績的改變；4.活動引領(lǐng)，讓學(xué)生享受運動的樂趣；5.加強培訓(xùn)，讓家長明白運動改造大腦，運動提高學(xué)習(xí)效率。

（二）統(tǒng)籌規(guī)劃，多措并舉，改變體育運動場地

近十年來，體育場地如何由荒漠變成綠洲？珊瑚魯能小學(xué)聚焦以兒童為中心，推動趣味性、體驗性的體育場地建設(shè)，基于“專業(yè)、環(huán)保、非標準、創(chuàng)新”的建設(shè)理念，以“經(jīng)費靠籌、以舊換新、以小換大、無中生有、勇于創(chuàng)新、目光立起來”的建設(shè)思路，近十年，已建成涵蓋基本場地、特色場地和配套設(shè)施在內(nèi)的特色立體化的兒童體育公園，保證4100多名學(xué)生每天都能得到充分運動。以校園足球為例，珊瑚魯能小學(xué)以“普及+提高”作為建設(shè)原則來思考，普及：每小時一共可以比賽多少場、每小時一共可以有多少人參賽？每場比賽中觸球最少的是多少次？提高：同時可以有多少支校隊進行訓(xùn)練？將全校所有運動場地進行科學(xué)測算，現(xiàn)在珊瑚魯能小學(xué)能實現(xiàn)每小時有632場比賽，2240人參加、15支校隊同時訓(xùn)練，真正實現(xiàn)了全校學(xué)生每人每天至少進行一場比賽。

（三）充分挖掘，合理利用，整合體育運動時間

整合一切可以利用的碎片化時間，確保體育運動持續(xù)開展，學(xué)校還構(gòu)建了“2+1”模式保障學(xué)生每天3小時的戶外活動。

（四）整合資源，人人參與，改造體育師資隊伍

打破體育教學(xué)僅僅依靠少數(shù)體育教師的傳統(tǒng)思維，學(xué)校構(gòu)建了專職教師、外聘教師、學(xué)科教師和學(xué)生助教四維協(xié)同的多元化師資隊伍。近十年來，實現(xiàn)了人人都是體育教育工作者，分工合作，各負其責(zé)。學(xué)校還組建了一支高標準的專職體育教師和高水平的專業(yè)外聘教練的師資隊伍。

（五）立足比賽，“五育”并舉，建構(gòu)完整的體育課程。

一是課程體系化，體育課程只是學(xué)校課程的一部分，必須“五育”并舉。珊瑚魯能小學(xué)立足國家課程，同步推進體育校本課程開發(fā)，將體育課程納入學(xué)校“親歷課程”的體系之中，著力開發(fā)學(xué)生全員參與、全程參與、全域參與的校本特色體育課程。

二是活動系列化，以校園足球為例，從教學(xué)、活動、訓(xùn)練三個維度開展系列化的足球教育教學(xué)活動。

三是過程比賽化，比如校園足球的“三大板塊五類比賽”，聚焦全員性，通過有效設(shè)計和賽制編排，構(gòu)建起以“標準足球賽制+趣味運動賽事”為特色的足球課程體系，包括足球課堂教學(xué)聯(lián)賽、足球比賽天天見、足球比賽嘉年華、足球年級聯(lián)賽、課余足球訓(xùn)練聯(lián)賽。

四是比賽數(shù)字化，學(xué)校還為以上五大賽事專項開發(fā)了智慧賽事計分系統(tǒng)，為全員參與性的五大賽事課程提供了運行保障，推動實現(xiàn)了每個學(xué)生都是球員、每個球員都是學(xué)生，校園足球人人參與、喜歡參與。

三、“十年之變”——成效

珊瑚魯能小學(xué)立足破解場地、時間、師資、環(huán)境、課程等問題，基于兒童主體體驗、著眼學(xué)生全員參與，構(gòu)建了特色化體育教學(xué)體系，十年來，進行了特色性、推廣性的創(chuàng)造性改革，取得了以下成效。

1.學(xué)生體質(zhì)健康水平明顯提升。2021年體質(zhì)健康優(yōu)良率達61.04%，預(yù)計2022年體質(zhì)健康優(yōu)良率將達到80%；2022年3月全校3541名學(xué)生中共篩查出肥胖學(xué)生118人，肥胖率為3.33%，經(jīng)過4個月的干預(yù)，有效干預(yù)人數(shù)100人，有效率為84.7%，成功干預(yù)人數(shù)44人，成功率為37.3%，肥胖率降為2.08%。今年3月，學(xué)校的近視率為23.96%，學(xué)生近視率不斷上升的趨勢得到了有效控制。

2.辦學(xué)質(zhì)量、教師素養(yǎng)顯著提高。學(xué)校體育通過踐行“五育”并舉理念，有力地促進了學(xué)生和教師綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

3.變革創(chuàng)新獲得社會認同。珊瑚魯能小學(xué)的體育變革、特別是校園足球的建設(shè)與發(fā)展獲得了廣泛關(guān)注，華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院、中國教科院體衛(wèi)藝研究所的領(lǐng)導(dǎo)、《中國教育報》記者來學(xué)校調(diào)研后，一致認為“珊瑚魯能小學(xué)把教育部的要求全面實現(xiàn)了，而且是高質(zhì)量地實現(xiàn)了”。

以體樹人，因體而興，“五育”并舉，百姓滿意。珊瑚魯能小學(xué)面向全體學(xué)生，持續(xù)優(yōu)化體育課程內(nèi)容、全面構(gòu)建體育教學(xué)支撐體系，打造了適宜每一名學(xué)生健康成長的良好生態(tài)。

以體立德、體教融合，保證每一個孩子全面發(fā)展，是珊瑚魯能小學(xué)永恒不變的價值追求。