中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)、教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心6月27日發(fā)布了《關(guān)于發(fā)布已通過工程教育認(rèn)證專業(yè)名單的通告》，我校新增生物工程、金屬材料工程、機(jī)械電子工程3個(gè)通過工程教育專業(yè)認(rèn)證的專業(yè)。截至目前，我校共有15個(gè)專業(yè)通過工程教育專業(yè)認(rèn)證，全國排名升至25位；4個(gè)專業(yè)通過住建部專業(yè)評(píng)估，其中建筑學(xué)和建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)均獲得6年最長有效期。

工程教育專業(yè)認(rèn)證是國際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，也是實(shí)現(xiàn)工程教育國際互認(rèn)和工程師資格國際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。我校自2016年參與工程教育專業(yè)認(rèn)證，學(xué)校制定了“十三五”“十四五”專業(yè)認(rèn)證/評(píng)估發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施方案，進(jìn)一步明確總體發(fā)展目標(biāo)和主要任務(wù)，引導(dǎo)各專業(yè)構(gòu)建面向產(chǎn)出的教育教學(xué)體系，切實(shí)落實(shí)“主線”和“底線”要求；明晰“應(yīng)然，實(shí)然，且然”邏輯關(guān)系，加快認(rèn)證進(jìn)程從“形似”到“神似”轉(zhuǎn)變，明確三個(gè)產(chǎn)出、三個(gè)關(guān)系、三個(gè)機(jī)制。頂層設(shè)計(jì)層面，一體化設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)要求，課程體系，構(gòu)建面向產(chǎn)出的培養(yǎng)方案。實(shí)施層面，制定科學(xué)的、面向產(chǎn)出的教學(xué)大綱，以學(xué)生為中心、以畢業(yè)要求和課程目標(biāo)達(dá)成為準(zhǔn)繩，重組構(gòu)建模塊化教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)過程聚焦形成性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合；考核評(píng)價(jià)圍繞課程目標(biāo)達(dá)成，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確教師責(zé)任。

基于評(píng)價(jià)，持續(xù)改進(jìn)，學(xué)校引導(dǎo)專業(yè)構(gòu)建了一整套縱向貫穿的合理性評(píng)價(jià)和達(dá)成情況評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)認(rèn)證通過數(shù)量的可持續(xù)增長，為一流專業(yè)建設(shè)保駕護(hù)航。