劉勝海

(廬江縣崗灣小學(xué) 安徽合肥 231500)

引言

課程改革背景下，快樂(lè)體育教學(xué)模式可以有效舒緩學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中的壓力，讓學(xué)生在輕松愉快的體育運(yùn)動(dòng)中，擺脫因過(guò)重的學(xué)習(xí)任務(wù)而產(chǎn)生的心理焦慮，潛移默化地緩解學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也讓學(xué)生對(duì)體育鍛煉保持著高漲的熱情?？鞓?lè)體育園地和體育場(chǎng)地器材建設(shè)的融合為學(xué)生營(yíng)造了輕松和諧的體育課堂氛圍，強(qiáng)化了學(xué)生身體素質(zhì)，讓課堂學(xué)習(xí)變得充滿(mǎn)樂(lè)趣。

一、學(xué)校體育場(chǎng)地與器材建設(shè)、管理的重要性

學(xué)校教育管理工作當(dāng)中，體育場(chǎng)地和器材管理工作尤為重要。體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)場(chǎng)地和器材這類(lèi)硬件設(shè)施。加強(qiáng)對(duì)設(shè)施的妥善管理，建設(shè)合理的體育場(chǎng)地，有利于營(yíng)造舒適的體育教學(xué)氛圍，深入貫徹全面發(fā)展的教育理念，使學(xué)生正常參與體育活動(dòng)。種類(lèi)豐富且具有安全保障的體育場(chǎng)地和器材可以達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)，還能引導(dǎo)學(xué)生以正確的心態(tài)面對(duì)體育鍛煉。體育場(chǎng)地的建設(shè)離不開(kāi)對(duì)器材的定期維修與保養(yǎng)，及時(shí)檢查器材故障，能夠保護(hù)學(xué)生人身安全。學(xué)校中無(wú)論是教學(xué)樓，還是多媒體設(shè)備，都是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展必不可少的設(shè)施，而體育場(chǎng)地與器材也是完成體育教學(xué)任務(wù)的重要工具，加強(qiáng)其管理有利于提升學(xué)校的體育教學(xué)水平。

二、“快樂(lè)體育園地”對(duì)體育教學(xué)提出的要求

一方面，“快樂(lè)體育園地”的建設(shè)需要尊重學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的實(shí)際要求，將其作為體育教學(xué)的重要前提，將體育教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合。體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)固然重要，但也要講究教學(xué)密度，合理調(diào)整教學(xué)強(qiáng)度。學(xué)生更加注重的是課堂教學(xué)氛圍是否生動(dòng)有趣，他們期望在老師的帶領(lǐng)下，在同學(xué)們的關(guān)注下，在課堂上能夠充分展示自己。所以在平時(shí)的教學(xué)中，教師要注意綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要注重循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生在體育鍛煉中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅，讓學(xué)生在體育鍛煉中找到自信，慢慢形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓體育運(yùn)動(dòng)成為他們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分，從而達(dá)到“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的美好目標(biāo)。另一方面，“快樂(lè)體育”是時(shí)代變化的產(chǎn)物，也是體育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，其內(nèi)容豐富，主張?jiān)⒔逃跇?lè)，能夠很好地適應(yīng)青少年心理特點(diǎn)。學(xué)校要從體育場(chǎng)地以及相關(guān)設(shè)施出發(fā)，遵循就地取材和因材施教的教學(xué)原則，為學(xué)生創(chuàng)造出具有特色的運(yùn)動(dòng)園地，發(fā)揮“快樂(lè)體育”的育人效果，為素質(zhì)教育改革提供幫助。園地中不僅應(yīng)包含學(xué)生在校期間的所有體育活動(dòng)，還應(yīng)包含課余時(shí)間的體育活動(dòng)，以便學(xué)生放學(xué)后或者節(jié)假日也能在這里進(jìn)行體育鍛煉，強(qiáng)化身體素質(zhì)。

作為教師，要不斷影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)理念，讓學(xué)生在潛意識(shí)中真正意識(shí)到體育鍛煉的重要意義。學(xué)生只有明確體育鍛煉的重要性，養(yǎng)成對(duì)體育的愛(ài)好和興趣，才能更踴躍地參加體育鍛煉，進(jìn)而養(yǎng)成受益終身的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。體育教師在教學(xué)中要積極發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，要將樂(lè)觀向上、朝氣蓬勃的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生看到教師身上流露出來(lái)的充滿(mǎn)陽(yáng)光的一面。教師除了要注意語(yǔ)言?xún)?yōu)美、行動(dòng)高雅、生活樸實(shí)、思想進(jìn)步以外，更重要的是在課堂教學(xué)中通過(guò)自己準(zhǔn)確的示范，讓自己的言行舉止?jié)撘颇馗腥緦W(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生自覺(jué)地模仿教師的動(dòng)作要領(lǐng)，從而提高教學(xué)效果。此外，教師還應(yīng)該注意當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、鍛煉中出現(xiàn)疑惑、困難時(shí)，要多給予他們關(guān)心和指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立克服困難的信心，讓他們有勇氣去面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難。同時(shí)要發(fā)揮體育課堂的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生的思想品德教育、心理健康教育滲透到教學(xué)中。每一個(gè)學(xué)生客觀上是存在個(gè)體差異的，這種差異導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)體需求不同。作為一名優(yōu)秀的體育教師要學(xué)會(huì)尊重這種差異性，給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，讓每一位學(xué)生都能在這個(gè)舞臺(tái)上盡情地展示自己，讓他們?nèi)巳硕汲蔀橹鹘?。教師要盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，鼓勵(lì)學(xué)生展露個(gè)性，真正做到因材施教，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。因此，在教學(xué)中，教師要靈活組織教學(xué)，合理選擇教學(xué)策略，從而保證課堂教學(xué)的有效開(kāi)展。

三、“快樂(lè)體育園地”建設(shè)的有效建議

(一)智能學(xué)校體育服務(wù)設(shè)施配置

“快樂(lè)體育園地”的建設(shè)以學(xué)生身心健康為目標(biāo)，并在建設(shè)過(guò)程中帶來(lái)社會(huì)效益?！翱鞓?lè)體育”教學(xué)理念的落實(shí)有利于豐富體育活動(dòng)內(nèi)容，突出體育場(chǎng)地的重要性，完善體育教學(xué)設(shè)施，彰顯體育教學(xué)的趣味性。建設(shè)“快樂(lè)體育園地”時(shí)，學(xué)校需要從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮到這些器材是否可以滿(mǎn)足學(xué)生的興趣，場(chǎng)地的大小是否能容納足夠的學(xué)生，豐富體育活動(dòng)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到體育鍛煉中，減輕日常學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的壓力，保障自身的身心健康。目前學(xué)校已經(jīng)配備了球場(chǎng)、球網(wǎng)等基礎(chǔ)體育設(shè)施，為了彰顯“快樂(lè)體育”的教育理念，學(xué)?？梢曰谖锫?lián)網(wǎng)優(yōu)化體育服務(wù)設(shè)施，在體育場(chǎng)地周?chē)惭b體育器材智能售貨機(jī)，在球場(chǎng)內(nèi)設(shè)置智能發(fā)球機(jī)。同時(shí)，可以在體育館中配備智能觸屏設(shè)備，學(xué)生通過(guò)掃描二維碼就能知道自己已參與運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，并按照計(jì)劃完成運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。

(二)智能共享體育器材配置

現(xiàn)如今，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了使用各類(lèi)智能化體育產(chǎn)品進(jìn)行體育鍛煉，比如利用小米智能手環(huán)記錄每天行走的步數(shù)。學(xué)?？梢栽隗w育場(chǎng)地中增加各類(lèi)智能化共享體育器材，比如智能跑步機(jī)和體測(cè)設(shè)備，學(xué)生根據(jù)自身需求掃碼使用跑步機(jī)，或定期利用體測(cè)設(shè)備了解自己的身體情況，為接下來(lái)的健身提供參考依據(jù)。除了共享跑步機(jī)，學(xué)校還可以配備共享籃球、足球等體育器材。比如共享籃球，需要在籃球場(chǎng)配置專(zhuān)柜，球柜外側(cè)安裝打氣筒，方便學(xué)生開(kāi)啟柜子后使用籃球，并及時(shí)為籃球打氣。為了彰顯“快樂(lè)體育園地”的建設(shè)特色，學(xué)校應(yīng)在體育場(chǎng)地中設(shè)置趣味性攀爬類(lèi)項(xiàng)目、平衡協(xié)調(diào)性項(xiàng)目、鉆爬類(lèi)項(xiàng)目等。比如創(chuàng)建“屋頂型繩網(wǎng)”體育項(xiàng)目，主要的練習(xí)方法為學(xué)生四肢向上爬，側(cè)身翻滾至頂部后再四肢向下爬，直到安全落地。在保證安全的狀態(tài)下，該項(xiàng)目可以由若干人依次進(jìn)行，能夠鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生在手腳并用的過(guò)程中增強(qiáng)上下肢力量。再如創(chuàng)建“翻板”項(xiàng)目，練習(xí)方法為行走或者奔跑到翻板，側(cè)身翻滾過(guò)翻板，然后緩沖安全落地。該項(xiàng)目與“屋頂型繩網(wǎng)”一樣，都以培養(yǎng)人體平衡能力為目的，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中也能夠感受到快樂(lè)。

(三)體育場(chǎng)地和體育器材的智能管理

學(xué)生在學(xué)校內(nèi)可以使用“校園一卡通”完成體育鍛煉活動(dòng)，該卡不僅是學(xué)生證和借書(shū)證，也可以作為學(xué)生進(jìn)入體育場(chǎng)館、使用體育器材設(shè)施的重要憑證。學(xué)?？梢詫⒁豢ㄍê腕w育場(chǎng)地器材管理相結(jié)合，減少人力資源的不必要消耗，降低設(shè)施管理成本，對(duì)體育器材進(jìn)行智能化管理，使器材保存、租借、歸還、維修、更新等功能更加完善。學(xué)生出示身份證或掃描二維碼就能租借器材，只要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)歸還即可。這種器材管理方式有效減輕了人工負(fù)擔(dān)，提高了體育器材管理效率。

四、“快樂(lè)體育園地”意義

“快樂(lè)體育園地”是學(xué)生課內(nèi)和課間鍛煉的重要場(chǎng)地，對(duì)提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和增強(qiáng)體質(zhì)具有重要意義?，F(xiàn)在很多學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校受場(chǎng)地限制，空間狹小，沒(méi)有專(zhuān)用的體育操場(chǎng)，體育器材更是嚴(yán)重欠缺，大大地影響了體育教學(xué)效果。每天的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)都是以跑、跳為主，因?yàn)橐子诮M織開(kāi)展，對(duì)場(chǎng)地要求也不是很高。久而久之，學(xué)生失去了對(duì)體育課的興趣，教師同樣沒(méi)了教學(xué)激情，最終的結(jié)果就是教學(xué)效果非常差。在“雙減”的大背景下，學(xué)校打造“快樂(lè)體育園地”，一方面可以使體育工作富有生機(jī)，充滿(mǎn)活力；另一方面對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性、能動(dòng)性也能起到重要作用，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，進(jìn)一步深化體育教學(xué)改革，將單一的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組優(yōu)化，讓枯燥的課堂氛圍變得活躍，使學(xué)生能夠在輕松愉快的課堂氛圍中完成多元豐富的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo)。事實(shí)證明，這樣的課堂形式正是學(xué)生們喜愛(ài)的，教師們樂(lè)于接受的。課堂上學(xué)生積極性大大提高，既感受到課堂樂(lè)趣，又接受了基本體育技能。以前體育課班級(jí)一多，就無(wú)法組織有效的教學(xué)，基本上都是讓學(xué)生自己活動(dòng)；現(xiàn)在“快樂(lè)體育園地”的每個(gè)模塊都能利用，各班都能有序組織教學(xué)，互不干擾。

第二，可以充分利用課余時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)一步豐富，活動(dòng)氛圍進(jìn)一步活躍。有了“快樂(lè)體育園地”就能有效保證每個(gè)班級(jí)都有場(chǎng)地，每個(gè)學(xué)生都有器材，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性大大提高，活動(dòng)效率也大幅提高，這也極大地有利于落實(shí)每天一小時(shí)的鍛煉目標(biāo)。

第三，有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。利用“快樂(lè)體育園地”，強(qiáng)化學(xué)生集體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，寓教于樂(lè)，讓每個(gè)學(xué)生都能課堂中體驗(yàn)快樂(lè)，減輕平時(shí)在學(xué)習(xí)中的壓力。

第四，進(jìn)一步美化校容校貌。過(guò)去校園的邊邊角角有不少空曠的地方，特別是操場(chǎng)的周邊，雜草叢生，既影響美觀也存在一定的安全隱患。建造“快樂(lè)體育園地”時(shí)，學(xué)校從整體布局出發(fā)，從細(xì)微處進(jìn)行考慮，基于美學(xué)視角進(jìn)行設(shè)計(jì)，本著既實(shí)用又美觀的原則，對(duì)器材的布局、設(shè)計(jì)、安裝、油漆等進(jìn)行綜合考慮，讓每一組器材都能起到既可供學(xué)生鍛煉使用，又能裝點(diǎn)校園的作用。

第五，對(duì)學(xué)校精神文明建設(shè)，特別是學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)起到促進(jìn)作用，有利于良好校風(fēng)校紀(jì)的形成。體育課程安全是第一位，應(yīng)要求學(xué)生遵守紀(jì)律，聽(tīng)從老師指揮?！翱鞓?lè)體育園地”中教師有序地組織練習(xí)活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律習(xí)慣，形成尊師守紀(jì)的風(fēng)氣，塑造刻苦學(xué)習(xí)的精神。

“快樂(lè)體育園地”的建設(shè)有效提高了學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情，場(chǎng)地內(nèi)的設(shè)施和器材具有趣味性和多樣性特點(diǎn)，能夠鍛煉學(xué)生體能與身體耐力，還能對(duì)學(xué)生身體上下肢展開(kāi)訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體靈活度。教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的體育運(yùn)動(dòng)類(lèi)型，并正確使用設(shè)施和器材，以飽滿(mǎn)的熱情投入鍛煉，強(qiáng)化身體素質(zhì)。學(xué)?？梢栽隗w育園地周?chē)膲ι侠L制各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)的圖案，并將一些技巧或運(yùn)動(dòng)口號(hào)標(biāo)記出來(lái)，全方位地營(yíng)造出輕松活潑的園地氛圍。加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地和設(shè)施的智能管理，強(qiáng)化“快樂(lè)體育園地”的建設(shè)效果，推動(dòng)校園文化的有效建設(shè)，使學(xué)生在園地中快樂(lè)鍛煉，營(yíng)造出朝氣蓬勃的校園氣氛。

無(wú)論是體育場(chǎng)地的科學(xué)建設(shè)，還是體育設(shè)施的逐漸完善，都有利于豐富體育活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。整合體育教學(xué)資源，優(yōu)化體育服務(wù)設(shè)施配置，共享體育器材，能夠?yàn)樾@“快樂(lè)體育園地”提供幫助，全面提升學(xué)校體育教學(xué)水平。