劉健松 航概

（大連理工大學(xué)體育與健康學(xué)院 遼寧 大連 116000）

1、前言

1.1、研究目的

中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》中明確提出加強(qiáng)健康中國(guó)建設(shè)。在《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》（2016第32號(hào)）中指出要強(qiáng)化個(gè)人健康責(zé)任，提高全民健康素養(yǎng)，有效控制影響健康的生活行為，形成熱愛健康、追求健康、促進(jìn)健康的社會(huì)氛圍。創(chuàng)建安全的校園體育教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)校園體與教學(xué)環(huán)境的安全管理，開展教師、學(xué)生的校園體育安全教育活動(dòng)是學(xué)校和社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)?，F(xiàn)如今學(xué)校體育活動(dòng)也隨之增多，學(xué)生也更加喜歡體育運(yùn)動(dòng)，熱愛體育運(yùn)動(dòng)，體育教學(xué)在素質(zhì)教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷事故時(shí)有發(fā)生，這不僅直接損害了學(xué)生的身心健康，而且也與體育教育中“健康第一”的宗旨相悖。通過研究大連市高校田徑體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷的致因分析，希望能為大連市高校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)發(fā)展提供理論參考與依據(jù)。

1.2、概念界定

（1）田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)。

田徑課程是以走、跑、跳、投等多種身體練習(xí)為基本手段，以競(jìng)技性、健身性、實(shí)用性練習(xí)項(xiàng)目為主要內(nèi)容，以發(fā)展人的基本運(yùn)動(dòng)能力和生活生存能力、促進(jìn)身心健康全面發(fā)展為主要目標(biāo)的基礎(chǔ)性實(shí)踐課程。田徑運(yùn)動(dòng)包括競(jìng)走、跑、跳躍、投擲和全能5個(gè)部分，共47種單項(xiàng)。

（2）運(yùn)動(dòng)損傷。

運(yùn)動(dòng)損傷是指人們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)生的、造成人體組織或器官的解剖損傷或生理紊亂一類傷害。運(yùn)動(dòng)損傷與日常損傷相比，多與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作、訓(xùn)練水平、運(yùn)動(dòng)環(huán)境等因素密切相關(guān)。國(guó)外的研究人員將運(yùn)動(dòng)損傷的定義為：在大、小規(guī)模的比賽和高強(qiáng)度的訓(xùn)練中，使機(jī)體在短時(shí)間內(nèi)無法進(jìn)行任何的體育活動(dòng)。

2、研究對(duì)象與方法

2.1、研究對(duì)象

以大連市高校田徑體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷的致因?yàn)檠芯繉?duì)象。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

以“田徑教學(xué)運(yùn)動(dòng)損傷”、“運(yùn)動(dòng)損傷致因”等作為關(guān)鍵詞，通過中國(guó)知網(wǎng)、維普以及互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行了文獻(xiàn)查閱、瀏覽和下載相關(guān)期刊和碩博論文，為論文研究提供理論依據(jù)。

（2）問卷調(diào)查法。

選取大連市部分高校中參與田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)課程師生作為調(diào)查對(duì)象。設(shè)計(jì)的問卷內(nèi)容主要包括性別、是否運(yùn)動(dòng)損傷、運(yùn)動(dòng)損傷部位、運(yùn)動(dòng)損傷項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)損傷原因等共計(jì)160份，問卷設(shè)計(jì)旨在了解大連市高校田徑體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷致因分析。

①問卷的設(shè)計(jì)

根據(jù)研究?jī)?nèi)容查閱大量文獻(xiàn)資料，設(shè)計(jì)出初步的研究?jī)?nèi)容框架，并參考了體育科研方法、問卷設(shè)計(jì)等理論方法，以了解問卷的題型、編制方法、設(shè)計(jì)原則和注意事項(xiàng)。綜合設(shè)計(jì)出大連市高校田徑體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷致因分析調(diào)查問卷。

②問卷的發(fā)放與回收

問卷發(fā)放對(duì)象為大連市高校中的田徑運(yùn)動(dòng)參與師生，對(duì)其進(jìn)行隨機(jī)發(fā)放，共發(fā)放問卷160份，共計(jì)回收152份，總回收率為95%，其中有效問卷152份，無效問卷8份，有效率為95%。

③信效度檢驗(yàn)

為驗(yàn)證問卷的可靠性，將得出調(diào)查數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS 18.0進(jìn)行計(jì)量分析，監(jiān)測(cè)結(jié)果符合信效度要求。

（3）調(diào)查法。

通過調(diào)查大連市部分高校田徑體育教學(xué)課程參與中發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)狀，包括運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生人數(shù)、運(yùn)動(dòng)損傷性別差異、運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生部位等，為論文研究提供數(shù)據(jù)參考。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

將調(diào)查問卷所得到的信息運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件Excel 2016進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)制作表格，為論文研究撰寫提供數(shù)據(jù)支撐。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、大連市高校田徑體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)狀

（1）大連市高校田徑體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生人數(shù)。

運(yùn)動(dòng)損傷作為體育運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的情況，常見于運(yùn)動(dòng)過程前、中及后期，經(jīng)統(tǒng)計(jì)得出，田賽及徑賽中各項(xiàng)目均有同學(xué)發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷情況，發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷較多人數(shù)項(xiàng)目為田賽中的跳高、跳遠(yuǎn)及撐桿跳高，徑賽項(xiàng)目為短跑、中跑、長(zhǎng)跑、跨欄跑、障礙跑及越野跑。

在數(shù)據(jù)中共收集到受傷項(xiàng)目的個(gè)案數(shù)據(jù)共計(jì)152個(gè)，其中包括跳高、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)、撐桿跳高、鉛球、鐵餅、標(biāo)槍、鏈球8個(gè)田賽項(xiàng)目，短跑、中跑、長(zhǎng)跑、接力跑、跨欄跑、障礙跑、公路跑、競(jìng)走、越野跑9個(gè)徑賽項(xiàng)目共計(jì)17個(gè)項(xiàng)目。

由表1可知田賽項(xiàng)目中跳高項(xiàng)目的個(gè)案數(shù)為11例，占總比例的7.54%；跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的個(gè)案數(shù)為9例，占總比例的6%；三級(jí)跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的個(gè)案數(shù)為4例，占總比例的2.61%；撐桿跳高項(xiàng)目的個(gè)案數(shù)為8例，占總比例的5.02%；鉛球項(xiàng)目的個(gè)案數(shù)為1例，占總比例的1.03%；鐵餅項(xiàng)目的個(gè)案數(shù)為2例，占總比例的1.25%；標(biāo)槍項(xiàng)目的個(gè)案數(shù)為4例，占總比例的2.51%；鏈球項(xiàng)目的個(gè)案數(shù)為2例，占總比例的1,16%。徑賽項(xiàng)目中短跑項(xiàng)目的個(gè)案數(shù)為23例，占總比例的15.08%；中跑項(xiàng)目的個(gè)案數(shù)為24例，占總比例的15.67%；長(zhǎng)跑項(xiàng)目的個(gè)案數(shù)為18例，占總比例的11.8%；接力跑項(xiàng)目的個(gè)案數(shù)為7例，占總比例的4.93%；跨欄跑項(xiàng)目的個(gè)案例為10例，占總比例的6.47%；障礙跑的個(gè)案數(shù)為12例，占總比例的8.02%；公路跑項(xiàng)目的個(gè)案例為2例，占總比例的1.16%；競(jìng)走項(xiàng)目的個(gè)案例為4例，占總比例的2.61%；越野跑的個(gè)案例為11例，占總比例的7.15%。

表1 大連市高校田徑體育運(yùn)動(dòng)損傷項(xiàng)目及人數(shù)（n=152）

由此可見，在大連市高校田徑體育教學(xué)中最容易受傷的為中跑項(xiàng)目，短跑項(xiàng)目也占了很大的比例，根據(jù)調(diào)查了解，專職教師在進(jìn)行授課期間，對(duì)于實(shí)踐部分教學(xué)占比會(huì)高于理論教學(xué)，而因?yàn)槔碚摬糠值娜狈?，?dǎo)致所學(xué)生所接觸的、練習(xí)的項(xiàng)目頻次逐漸增高，沒有正確的理論指導(dǎo)下。該項(xiàng)目導(dǎo)致學(xué)生受傷的比重就會(huì)越大。

（2）大連市高校田徑體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)損傷性別差異。

出于性別的差異，不同運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生在不同性別概率有別，男性對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的參與程度大于女性，男性發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的概率也大于女性。

由表2中得出，男生運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)為86人，損傷率為57%，女生運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)為66人，損傷率為43%，得出男生平時(shí)參與田徑運(yùn)動(dòng)所占比例多于女生，隨著人員基數(shù)的增大，運(yùn)動(dòng)損傷率也會(huì)增大，男生參與的田徑項(xiàng)目符合量、負(fù)荷強(qiáng)度等均大于女性，這也是男性運(yùn)動(dòng)損傷率高于女性的原因之一。各類運(yùn)動(dòng)水平參差不齊的同學(xué)共同參與田徑運(yùn)動(dòng)，就導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷率的增加。

表2 大連市高校田徑課程運(yùn)動(dòng)損傷性別人數(shù)及損傷率

（3）大連市高校田徑體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生部位。

根據(jù)運(yùn)動(dòng)損傷的組織類型來分，可以把運(yùn)動(dòng)損傷分為人體關(guān)鍵肌肉韌帶損傷、關(guān)鍵運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)損傷、身體內(nèi)臟器官損傷、各種類型骨折、神經(jīng)損傷等。大連市高校田徑體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)損傷主要發(fā)生部位有頭部、頸部、手臂、手掌、胸腔、腹部、腰部、臀部、大腿、小腿、腳踝及腳掌。

表3 大連市高校田徑運(yùn)動(dòng)損傷部位（n=152）

在對(duì)大連市高校田徑課程參與學(xué)生調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，發(fā)生損傷的部位各有不同，在調(diào)查的152名發(fā)生過運(yùn)動(dòng)損傷的學(xué)生中，各位同學(xué)身體各個(gè)部位所發(fā)生的損傷情況都有所不同，其中發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的部位主要在：頭部、頸部、手臂、手掌、胸腔、腹部、腰部、臀部、大腿、小腿、腳踝、腳掌以及其他一些部位。

其中小腿部位發(fā)生損傷的次數(shù)是最多的，占總體損傷人次的17.76%，共有27人次。小腿部位在運(yùn)動(dòng)中最容易出現(xiàn)損傷的是小腿肌肉群；出現(xiàn)損傷發(fā)生率第二位的是腳踝部位，在總體損傷人次中占有16.45%，共有25人次，主要是在訓(xùn)練中出現(xiàn)韌帶的撕受傷；出現(xiàn)損傷率第三的是腳掌部位，占總?cè)藬?shù)的9.87%，共有15人，主要原因是在田徑運(yùn)動(dòng)中由于熱身不充分導(dǎo)致腳底肌肉產(chǎn)生撕裂感；第四是胸腔部位，占總?cè)藬?shù)的 9.21%，共計(jì)14人，由于男女性身體結(jié)構(gòu)有異，女性在運(yùn)動(dòng)中胸部受傷概率高于男性；第五是手臂部位，占總?cè)藬?shù)的7.90%，共有12人，田徑運(yùn)動(dòng)中投擲類項(xiàng)目多使用手臂發(fā)力，易引起手臂受傷；第六至第十二易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的部位分別為腰部、頭部、大腿、腹部、臀部、手掌及頸部，分別占總?cè)藬?shù)比為 7.24%、6.58%、5.92%、4.60%、3.95%、3.29%及 1.32%，分別共計(jì)11人、10人、9人、7人、6人、5人及 2人。

由此可見，田徑運(yùn)動(dòng)損傷主要見于小腿及腳踝部位，屬于下肢骨，大多數(shù)人缺乏基礎(chǔ)體能的鍛煉及對(duì)下肢力量的練習(xí)，在運(yùn)動(dòng)過程中過度使用下肢骨參與運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)前未做好充分熱身，訓(xùn)中未正確使用技術(shù)動(dòng)作，賽后未合理伸拉放松，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷頻發(fā)于下肢帶骨各關(guān)節(jié)肌肉。

3.2、大連市高校田徑體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)損傷致因分析

通過調(diào)查結(jié)果得出，大連市高校田徑體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷的主要致因由4大類型組成，分別為主體因素、技術(shù)因素、心理因素和外部因素。運(yùn)動(dòng)損傷是體育運(yùn)動(dòng)中無法避免的因素，而對(duì)其進(jìn)行分析整理，在運(yùn)動(dòng)前期進(jìn)行損傷預(yù)防，能夠有效的降低運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的概率。

（1）主體因素。

通過調(diào)查得出，大連市高校學(xué)生在田徑課程教學(xué)過程中發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的主體因素主要有身體素質(zhì)差、運(yùn)動(dòng)性疲勞、準(zhǔn)備活動(dòng)不充分、運(yùn)動(dòng)前未進(jìn)食、未按要求進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、未認(rèn)真聽老師教學(xué)以及其他因素。

圖1

結(jié)果得出，學(xué)生在田徑教學(xué)過程中個(gè)人主體因素是導(dǎo)致發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的一大因素，個(gè)人因素中身體素質(zhì)差占到了調(diào)查對(duì)象的85%，側(cè)面反映出當(dāng)代青少年身體素質(zhì)愈發(fā)低下，加上網(wǎng)絡(luò)游戲的介入，使得許多大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，忽視對(duì)身體體能的鍛煉；另一方面，現(xiàn)代生活水平日益提升，同時(shí)教師在田徑教學(xué)過程中應(yīng)該時(shí)刻監(jiān)控體力的消耗。大學(xué)生對(duì)健康飲食的觀念不夠重視，導(dǎo)致肥胖率逐漸增高，不運(yùn)動(dòng)加上沉迷游戲，暴飲暴食等因素，是導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)差的主要原因。身體素質(zhì)無法跟上運(yùn)動(dòng)節(jié)奏，就會(huì)增大運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生率；

其次，未按要求進(jìn)行運(yùn)動(dòng)也是運(yùn)動(dòng)損傷的一大致因，占到總比例的67%，反映出教師在進(jìn)行理論及實(shí)踐方面授課時(shí)，被授課同學(xué)并未完全理解或未認(rèn)真聽教師授課，在沒有正確的理論指導(dǎo)或合理的保護(hù)之下，盲目的進(jìn)行訓(xùn)練只會(huì)增大運(yùn)動(dòng)損傷率的發(fā)生；表中顯示準(zhǔn)備活動(dòng)不充分占到了54%，同學(xué)們對(duì)于熱身活動(dòng)不重視，未正確認(rèn)識(shí)到熱身活動(dòng)的重要性，肌關(guān)節(jié)未充分拉開，也會(huì)增大運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生；未認(rèn)真聽老師教學(xué)也是發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的一大原因，占到了總數(shù)的49%，只有在有了正確的指導(dǎo)和充分的認(rèn)識(shí)下才能進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，不能盲目參與運(yùn)動(dòng)；賽前未進(jìn)食占總?cè)藬?shù)的44%，運(yùn)動(dòng)前3個(gè)小時(shí)之內(nèi)未進(jìn)食，體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)無法充分提供能量供應(yīng)運(yùn)動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生低血糖、四肢無力等問題；運(yùn)動(dòng)性疲勞也是運(yùn)動(dòng)損傷的一大致因。運(yùn)動(dòng)性疲勞是運(yùn)動(dòng)本身引起的機(jī)體工作能力暫時(shí)降低，但經(jīng)過一段時(shí)間調(diào)整休息后可以恢復(fù)的生理現(xiàn)象。在疲勞階段再參與運(yùn)動(dòng)，機(jī)體的各肌肉組織興奮性降低，易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷。

（2）技術(shù)因素。

運(yùn)動(dòng)技術(shù)即指完成體育動(dòng)作的方法，是運(yùn)動(dòng)技能水平的重要決定因素。問卷調(diào)查得出，大連市高校田徑體育教學(xué)過程中技術(shù)動(dòng)作是導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的因素之一，其主要包括未充分熱身、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大、技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范、局部負(fù)荷過大、未掌握正確技術(shù)動(dòng)作及其他。

在表中得出，未正確掌握正確技術(shù)動(dòng)作占總?cè)藬?shù)的90%，說明絕大部分學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的因素為并未完全理解和正確運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，這也是發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的直接因素，田徑運(yùn)動(dòng)不僅是一項(xiàng)體能主導(dǎo)類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也是一項(xiàng)技術(shù)主導(dǎo)的運(yùn)動(dòng)，如，投擲類的標(biāo)槍項(xiàng)目，在最后出手階段，在上臂外展90°、曲肘90°（甚至肘低于肩）的錯(cuò)誤姿勢(shì)下出手，會(huì)引起肩臂肌肉拉傷，甚至發(fā)生肱骨投擲骨折；其次，未充分熱身也是導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的一大因素，占總?cè)藬?shù)的88%，在運(yùn)動(dòng)開始階段，沒有在熱身活動(dòng)中將肌肉及各關(guān)節(jié)充分展開，肌肉粘滯性較大的話，極易引發(fā)肌肉拉傷等損傷問題。

圖2

田徑體育教學(xué)中學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識(shí)占總?cè)藬?shù)的79%，學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生及自我保護(hù)意識(shí)不夠，不把其放在心上；技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范占總?cè)藬?shù)的75%，大部分學(xué)生能基本掌握運(yùn)動(dòng)技能，但對(duì)于規(guī)范動(dòng)作的掌握還欠缺；局部負(fù)荷過大占總?cè)藬?shù)的54%，田徑專項(xiàng)教學(xué)中往往是一節(jié)課針對(duì)一個(gè)項(xiàng)目，在課程中常使用局部關(guān)節(jié)肌肉發(fā)力，易造成該部位的運(yùn)動(dòng)損傷；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大占總?cè)藬?shù)的37%，針對(duì)普修課程的學(xué)生，高校教師一般采用理解為主，并未對(duì)其施加過大負(fù)荷，以免造成運(yùn)動(dòng)損傷，教師通常會(huì)合理安排練習(xí)密度及負(fù)荷強(qiáng)度。

（3）外部因素。

除本身主體因素，技術(shù)因素及心理因素外，外部因素也是運(yùn)動(dòng)損傷的致因之一，主要包括教師自身因素、場(chǎng)地、器材缺陷、不良天氣影響、醫(yī)療監(jiān)督不到位、輔助不適宜運(yùn)動(dòng)、突發(fā)意外情況等因素。

圖3

從問卷中得出，因?yàn)閳?chǎng)地、其次啊缺陷問題導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的產(chǎn)生所占比例最高，占總比例的76%，高校體育設(shè)施配備不齊問題一直是運(yùn)動(dòng)損傷的原因之一，由于器材使用時(shí)間較長(zhǎng)，使用率較高等情況，極大程度上增加了運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。例如，田徑場(chǎng)塑膠跑道的長(zhǎng)期磨損，學(xué)生在放置起跑器時(shí)產(chǎn)生滑脫現(xiàn)象，從而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生；其次，突發(fā)意外情況占總比例的71%，田徑運(yùn)動(dòng)過程中運(yùn)動(dòng)損傷的產(chǎn)生一部分原因來源于突發(fā)情況，突發(fā)情況包括外部原因與學(xué)生內(nèi)部原因，譬如學(xué)生的意外昏厥，器材的意外掉落等。

服裝不適宜運(yùn)動(dòng)情況占總數(shù)的66%，因?yàn)閰⑴c田徑課程的包括體育專業(yè)與非體育專業(yè)學(xué)生，在非體育專業(yè)學(xué)生中學(xué)生對(duì)于服裝的認(rèn)知并不清晰，并非所有學(xué)生都著運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋參與體育課；不良天氣的因素占總數(shù)的37%，溫度過高易發(fā)生中暑，溫度過低易發(fā)生傷寒感冒，溫度過低會(huì)導(dǎo)致肌肉粘滯性大于平時(shí)，對(duì)于熱身的時(shí)間要求更長(zhǎng)，在未充分熱身前易引起運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生；醫(yī)療監(jiān)督不到位占總數(shù)的28%，醫(yī)療監(jiān)督分為前中后期，前期的預(yù)防，中期的處理及后期的善后情況，在一定程度上會(huì)影響運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生；教師因素占9%，主要體現(xiàn)在教師授課理論與實(shí)踐所占比例的不對(duì)等，以及上課人數(shù)過多，在進(jìn)行保護(hù)時(shí)無法全員兼顧等情況。相對(duì)于客觀因素，學(xué)生主體因素致運(yùn)動(dòng)損傷比例更大。學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中應(yīng)提高對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的自我防范意識(shí)。

4、結(jié)論

（1）田徑體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)運(yùn)動(dòng)損傷一直是一個(gè)熱點(diǎn)話題，運(yùn)動(dòng)損傷愈發(fā)受到重視，近年來國(guó)家及省市政府相繼出臺(tái)相關(guān)文件規(guī)范運(yùn)動(dòng)損傷問題，大連市各高校在積極貫徹落實(shí)政策要求，為學(xué)生身心健康發(fā)展、進(jìn)行體育鍛煉提供安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境；

（2）大連市高校田徑體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)狀為發(fā)生損傷人員基數(shù)大、損傷分布項(xiàng)目廣泛、男生損傷率高于女生以及損傷發(fā)生部位廣。在調(diào)查的大連市不同高校發(fā)生過運(yùn)動(dòng)損傷人員總數(shù)152例中，田賽項(xiàng)目中提高發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)11人、跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)9人、三級(jí)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)4人、撐桿跳高運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)8人、鉛球運(yùn)動(dòng)損傷1人、鐵餅運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)2人、標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)4人、鏈球運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)2人。徑賽項(xiàng)目中短跑運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)23人、中跑運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)14人、長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)18人、接力跑運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)7人、跨欄跑運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)7人、障礙跑運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)12人、公路跑運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)2人、競(jìng)走運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)4人、越野跑運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)11人。在發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的152個(gè)案例中，男生占86人，女生占66人。田徑運(yùn)動(dòng)損傷部位中小腿運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)27人、腳踝運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)25人、腳掌運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)15人、胸腔運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)14人、手臂運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)12人、腰部運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)11人、頭部運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)10人、大腿運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)9人、腹部運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)7人、臀部運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)6人、手掌運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)5人及頸部運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)2人；

（3）大連市田徑體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)損傷的致因主要為主體因素中學(xué)生身體素質(zhì)較差、技術(shù)因素中未正確掌握正確技術(shù)動(dòng)作、外部因素中場(chǎng)地、器材的缺陷。在調(diào)查中主體因素（身體素質(zhì)差85%、未按要求進(jìn)行運(yùn)動(dòng)67%、準(zhǔn)備活動(dòng)不充分54%、未認(rèn)真聽老師教學(xué)49%、運(yùn)動(dòng)前未進(jìn)食44%、運(yùn)動(dòng)性疲勞12%），技術(shù)因素（未正確掌握正確技術(shù)動(dòng)作90%、未充分熱身88%、缺乏自我保護(hù)能力79%、技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范75%、局部負(fù)荷過大 54%、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大37%），外部因素（場(chǎng)地、器材缺陷76%、突發(fā)意外情況71%、服裝不宜運(yùn)動(dòng)66%、不良天氣37%、醫(yī)療監(jiān)督不到位28%、教師因素9%）。