董谷雨

（青島理工大學(xué)臨沂校區(qū) 山東 臨沂 273400）

黨的十九大報告指出了我國現(xiàn)階段發(fā)展的新的歷史方位，即中國特色社會主義進(jìn)入新時代。新時代發(fā)展的今天，青年力量展現(xiàn)了中國力量，青年力量不僅僅是思想、文化、精神的體現(xiàn)，更是健康體魄、肌力強勁、生命完整的體現(xiàn)。因此，青少年學(xué)生的健康發(fā)展，是學(xué)校體育教育的第一職責(zé)。歷年來，我國學(xué)校競技體育發(fā)展的曲折歷程無需贅言，將競技體育回歸教育，理清學(xué)校競技體育與競技體育、群眾體育、體育產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的內(nèi)在邏輯，探尋學(xué)校競技體育培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時代人才的新路徑，使其成為國家培養(yǎng)競技后備人才的搖籃，保障我國順利在世界各國中由“體育大國”向“體育強國”邁進(jìn)，實現(xiàn)中國的體育強國夢、健康中國夢。

1、新時代學(xué)校競技體育發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)

1.1、新時代學(xué)校競技體育發(fā)展面臨的機遇

黨的十九大報告全文37次提到“新時代”，這預(yù)示著中國特色社會主義建設(shè)新征程的開啟。青少年一代擁有的理想、抱負(fù)、本領(lǐng)和擔(dān)當(dāng)，代表著國家未來的前途和希望，青少年健康全面的發(fā)展，不僅能為國家書寫歷史，描繪發(fā)展藍(lán)圖，創(chuàng)造新的未來，還能助力民族的興旺發(fā)達(dá)，是實現(xiàn)“強國夢、中國夢”的有力保障。新時代的歷史方位，凝聚了新的思想、新的理論、新的機遇，在統(tǒng)一思想、凝聚力量上也更占優(yōu)勢，更能為新時代的中國發(fā)展匯聚力量，承載重任，加速推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)的新發(fā)展。我國現(xiàn)在正處于兩個百年的歷史交匯點，也是我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家和人人健康、快樂、幸福的健康中國起好步、開好局，我們就要將關(guān)注點放在青少年一代的健康發(fā)展上。學(xué)校是為國家培養(yǎng)新時代優(yōu)秀人才的搖籃，學(xué)校競技體育則是保障青少年健康成長的“良藥”。青少年先天的年齡和數(shù)量優(yōu)勢，決定著他們所能肩負(fù)的使命與職責(zé)。2019年頒布的《體育強國建設(shè)綱要》、2020年印發(fā)的 《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，不僅為學(xué)校競技體育的發(fā)展提供了政策保障，也提升了體育在教育中的地位和其自身的育人價值。新時代是超越自我，奮發(fā)圖強的時代，學(xué)校競技體育作為推進(jìn)體育強國夢的戰(zhàn)略支點，將為青少年的終身健康成長奠定基礎(chǔ)，在新時代的圓夢路途中乘風(fēng)破浪，勇往直前。

1.2、新時代學(xué)校競技體育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

改革開放以來，我國競技體育舉國體制發(fā)揮社會主義集中力量辦大事的獨特政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢，在短短十幾年的時間取得了傲人的成績，躋身于世界體育強國之列。新時代必然面臨新問題、新需求、新矛盾。黨的十九大提出的建設(shè)“健康中國”、“教育強國”、“文化強國”、“體育強國”等的建設(shè)目標(biāo)。這些目標(biāo)從人民的角度出發(fā)，為人民發(fā)展謀幸福，歸根結(jié)底是為了解決我國社會現(xiàn)階段人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。作為國家優(yōu)秀競技人才培養(yǎng)基地的學(xué)校來說，從青少年全面健康成長的角度出發(fā)，如何提升學(xué)校對“教育”和“健康”的關(guān)注度，構(gòu)建怎樣的學(xué)校競技體育管理體系，如何借助社會資源解決好體教分離帶來的競技人才萎縮、培養(yǎng)主體單一、教練員匱乏、文化教育欠缺、競賽制度不完善以及資源利用不足等問題，就成為了我國學(xué)校競技體育改革發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)，更是助力“健康中國”戰(zhàn)略所要面臨的新挑戰(zhàn)。

2、學(xué)校競技體育的發(fā)展是推動體育強國建設(shè)的新視野

黨的十九大報告提出加快推進(jìn)體育強國建設(shè)的要求，并從體育文化建設(shè)、冰雪發(fā)展、體育人才培養(yǎng)、全民健身策略、體育外交以及群眾體育、競技體育和體育產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)共進(jìn)等方面進(jìn)行了整體規(guī)劃和頂層設(shè)計，這為新時代加快推進(jìn)體育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時，2021年3月《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》第十三篇四十四章第五節(jié)指出建設(shè)體育強國，并從群眾體育、學(xué)校體育、競技體育、體育產(chǎn)業(yè)等方面為體育強國建設(shè)的具體內(nèi)容指明了方向。這既體現(xiàn)了黨中央對體育工作的高度重視，也明確了體育在國家健康穩(wěn)步發(fā)展過程中的重要作用。學(xué)校競技體育作為學(xué)校體育的重要組成部分，在體育強國的建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。

2.1、學(xué)校競技體育助力群眾體育的發(fā)展革新

2009年8月頒布實施的《全民健身條例》，從縣市到國家構(gòu)建了不同層次的全民健身實施計劃的頂層設(shè)計體系，為群眾體育的發(fā)展提供了政策支持和發(fā)展保障。十九大報告以人民福利、人民當(dāng)家作主為初心，事事不離人民的發(fā)展、人民的利益，體現(xiàn)了黨堅持從群眾中來到群眾中去的方針政策。同時，十九大報告中提出的“廣泛開展全民健身活動，加快推進(jìn)體育強國建設(shè)”，為新時代發(fā)展群眾體育指明了前進(jìn)方向和改革動力。體育強國夢的建設(shè)不僅僅是競技體育強國的建設(shè)，更是體育文化、文明強國的建設(shè)。學(xué)校作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的搖籃，要抓好學(xué)校競技體育，從學(xué)校的角度出發(fā)，立足于學(xué)生，提高學(xué)生的健康意識，幫助學(xué)生樹立終身鍛煉的理念，促進(jìn)家庭健康意識的增強，以點帶面，在社會上掀起一股體育鍛煉的熱潮，助力群眾體育的平衡、全面、健康發(fā)展。

2.2、學(xué)校競技體育助力國家競技體育后備人才的培養(yǎng)

學(xué)校不僅是教書育人的場所，更是優(yōu)秀競技體育人才的重要輸出基地。自1986年《關(guān)于開展學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練，努力提高運動技術(shù)水平的規(guī)劃》實施以來，學(xué)校競技體育致力于打造“小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)”一條龍式的競技體育人才培養(yǎng)模式，為國家的三級訓(xùn)練網(wǎng)培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀競技體育人才。小學(xué)階段的任務(wù)是通過普及體育運動，增加體育運動參與者的基數(shù)，擴大競技體育人才的選拔范圍，為體育競技人才的選材提供基礎(chǔ)保障；中學(xué)階段在競技體育人才選拔的過程中起著承上啟下的作用，不僅要選才育才，還要承擔(dān)著優(yōu)化競技體育人才儲備和解決未來發(fā)展規(guī)劃的任務(wù)，保障國家競技體育后備人才的可持續(xù)供應(yīng)；大學(xué)階段是體育人才培養(yǎng)的最高階段，承擔(dān)著培養(yǎng)高水平體育競技人才的任務(wù)，同時也擔(dān)負(fù)著體育強國的歷史使命。顧拜旦在《奧林匹克宣言》中強調(diào)競技體育既能促進(jìn)青少年的身心協(xié)調(diào)發(fā)展，也能借助競技體育盛會讓世界和平。新時代學(xué)校競技體育的發(fā)展不僅擔(dān)負(fù)著為國家培育競技體育后備人才的重任，也要積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉，增強學(xué)生體質(zhì)，幫助學(xué)生樹立終身體育意識，從而保障實施全面教育的同時源源不斷地為國家提供競技體育人才，助力體育強國夢。

3、新時代學(xué)校競技體育發(fā)展改革路徑研究

3.1、推進(jìn)“五位一體”的協(xié)同融合發(fā)展

新時期，學(xué)校競技體育要想獲得全面、健康、協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展，就要立足于人的意志，著眼于政府、社會、學(xué)校、家庭、個人五位于一體的協(xié)同融合發(fā)展。政府是公眾意志的代表，代表人民群眾的根本利益，理應(yīng)在學(xué)校競技體育的發(fā)展改革中進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)；政府的指導(dǎo)并不排斥社會發(fā)展中市場機制的參與，借助“奧運旋風(fēng)”助推體育產(chǎn)業(yè)走向全球化發(fā)展的模式，利用設(shè)施資源建設(shè)、體育培訓(xùn)、賽事舉辦等形式，引入社會化資本和市場運營機制，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的貫通共享，共同參與到學(xué)校競技體育的發(fā)展改革中；學(xué)校競技體育應(yīng)在競賽的組織管理、教練員人才引進(jìn)和條件保障等方面借助市場機制，優(yōu)化資源配置，建立靈活高效的運行機制，形成資金來源多渠道、培養(yǎng)方式多元化的新格局；任何運行機制的建立都離不開人的參與，個人是家庭的一員，而家庭又是學(xué)校的一員，新時代的學(xué)校競技體育要立足于人的意志，以人的健康為己任，正確處理好參與主體、責(zé)任主體以及運作主體之間的關(guān)系，形成政府、學(xué)校、社會、個人和家庭五位一體的協(xié)同合作機制，為學(xué)校競技體育勇于擔(dān)當(dāng)，完成新的歷史使命打基礎(chǔ)。

3.2、推進(jìn)大中小學(xué)一體化體育競賽體系

一體化體育競賽體系的構(gòu)建要把握好3個主體，即小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)。小學(xué)是學(xué)校競技體育發(fā)展的萌芽階段，也是學(xué)生身體發(fā)育的黃金期，學(xué)校的趣味性競技體育游戲不僅能滿足此階段學(xué)生愛玩、好動、好奇心強的天性，還能強健他們的體魄，激發(fā)參與體育運動的興趣，有利于普及和推廣體育運動，增加學(xué)生運動員的儲備基數(shù)，這對培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉意識和選拔體育競技人才是不可或缺的一部分。中學(xué)是青少年身體快速發(fā)育的關(guān)鍵期，也是為國家培養(yǎng)后備競技人才的關(guān)鍵期，適量的運動可以促進(jìn)運動系統(tǒng)（骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)）神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等各系統(tǒng)的快速發(fā)育，促進(jìn)機體的健康成長和運動競能的提升，學(xué)校競技體育借助“學(xué)會—勤練—常賽”的培養(yǎng)模式，優(yōu)化學(xué)校體育后備人才質(zhì)量的同時，對增強學(xué)生體質(zhì)、開發(fā)智力、培養(yǎng)良好情緒等起關(guān)鍵作用，有助于中學(xué)階段學(xué)生的健康、全面發(fā)展。大學(xué)階段是以培養(yǎng)競技體育人才和樹立“終身參與體育鍛煉”理念為目標(biāo)的，這符合新時代學(xué)校競技體育發(fā)展革新的一般規(guī)律，也契合我國現(xiàn)階段體育強國建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

新時期，學(xué)校競技體育賽事體系的構(gòu)建過程中，要立足于不同階段的學(xué)生主體，打造適應(yīng)不同階段學(xué)生身心特征的競賽體制，借助不同級別的校內(nèi)賽、區(qū)域聯(lián)賽、全國聯(lián)賽等體育賽事，增加學(xué)校競技體育賽事的級別、數(shù)量、參賽人數(shù)，并通過聯(lián)辦省市專業(yè)隊，打通跨區(qū)域上學(xué)的限制，建立 “大中小學(xué)”高水平運動員的一條龍培養(yǎng)和輸送體系，并將運動員的培養(yǎng)和后期發(fā)展融入到學(xué)校中，實現(xiàn)大中小學(xué)競賽體系的無縫銜接，為學(xué)生參賽和運動員選材提供更多機會，實現(xiàn)學(xué)校競技體育的跨越式發(fā)展。

4、結(jié)語

學(xué)校競技體育的發(fā)展改革要借知識之車，健健康之軀，育全面之才。新時代，新起點，新使命，學(xué)校競技體育在“百年變局”、“文化自信”、“人類命運共同體”為背景的新征程中，要以國家的“體育強國夢”、“健康中國夢”為最終目標(biāo)，深化改革，夯實新時代學(xué)校競技體育發(fā)展的基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)全面、健康發(fā)展的新時代人才，助力體育強國建設(shè)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢。