董谷雨

（青島理工大學(xué)臨沂校區(qū) 山東 臨沂 273400）

黨的十九大報(bào)告指出了我國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展的新的歷史方位，即中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代。新時(shí)代發(fā)展的今天，青年力量展現(xiàn)了中國(guó)力量，青年力量不僅僅是思想、文化、精神的體現(xiàn)，更是健康體魄、肌力強(qiáng)勁、生命完整的體現(xiàn)。因此，青少年學(xué)生的健康發(fā)展，是學(xué)校體育教育的第一職責(zé)。歷年來(lái)，我國(guó)學(xué)校競(jìng)技體育發(fā)展的曲折歷程無(wú)需贅言，將競(jìng)技體育回歸教育，理清學(xué)校競(jìng)技體育與競(jìng)技體育、群眾體育、體育產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的內(nèi)在邏輯，探尋學(xué)校競(jìng)技體育培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才的新路徑，使其成為國(guó)家培養(yǎng)競(jìng)技后備人才的搖籃，保障我國(guó)順利在世界各國(guó)中由“體育大國(guó)”向“體育強(qiáng)國(guó)”邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)的體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、健康中國(guó)夢(mèng)。

1、新時(shí)代學(xué)校競(jìng)技體育發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.1、新時(shí)代學(xué)校競(jìng)技體育發(fā)展面臨的機(jī)遇

黨的十九大報(bào)告全文37次提到“新時(shí)代”，這預(yù)示著中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)新征程的開(kāi)啟。青少年一代擁有的理想、抱負(fù)、本領(lǐng)和擔(dān)當(dāng)，代表著國(guó)家未來(lái)的前途和希望，青少年健康全面的發(fā)展，不僅能為國(guó)家書寫歷史，描繪發(fā)展藍(lán)圖，創(chuàng)造新的未來(lái)，還能助力民族的興旺發(fā)達(dá)，是實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)”的有力保障。新時(shí)代的歷史方位，凝聚了新的思想、新的理論、新的機(jī)遇，在統(tǒng)一思想、凝聚力量上也更占優(yōu)勢(shì)，更能為新時(shí)代的中國(guó)發(fā)展匯聚力量，承載重任，加速推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的新發(fā)展。我國(guó)現(xiàn)在正處于兩個(gè)百年的歷史交匯點(diǎn)，也是我國(guó)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家和人人健康、快樂(lè)、幸福的健康中國(guó)起好步、開(kāi)好局，我們就要將關(guān)注點(diǎn)放在青少年一代的健康發(fā)展上。學(xué)校是為國(guó)家培養(yǎng)新時(shí)代優(yōu)秀人才的搖籃，學(xué)校競(jìng)技體育則是保障青少年健康成長(zhǎng)的“良藥”。青少年先天的年齡和數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)，決定著他們所能肩負(fù)的使命與職責(zé)。2019年頒布的《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》、2020年印發(fā)的 《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》，不僅為學(xué)校競(jìng)技體育的發(fā)展提供了政策保障，也提升了體育在教育中的地位和其自身的育人價(jià)值。新時(shí)代是超越自我，奮發(fā)圖強(qiáng)的時(shí)代，學(xué)校競(jìng)技體育作為推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略支點(diǎn)，將為青少年的終身健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，在新時(shí)代的圓夢(mèng)路途中乘風(fēng)破浪，勇往直前。

1.2、新時(shí)代學(xué)校競(jìng)技體育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)競(jìng)技體育舉國(guó)體制發(fā)揮社會(huì)主義集中力量辦大事的獨(dú)特政治優(yōu)勢(shì)和制度優(yōu)勢(shì)，在短短十幾年的時(shí)間取得了傲人的成績(jī)，躋身于世界體育強(qiáng)國(guó)之列。新時(shí)代必然面臨新問(wèn)題、新需求、新矛盾。黨的十九大提出的建設(shè)“健康中國(guó)”、“教育強(qiáng)國(guó)”、“文化強(qiáng)國(guó)”、“體育強(qiáng)國(guó)”等的建設(shè)目標(biāo)。這些目標(biāo)從人民的角度出發(fā)，為人民發(fā)展謀幸福，歸根結(jié)底是為了解決我國(guó)社會(huì)現(xiàn)階段人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。作為國(guó)家優(yōu)秀競(jìng)技人才培養(yǎng)基地的學(xué)校來(lái)說(shuō)，從青少年全面健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，如何提升學(xué)校對(duì)“教育”和“健康”的關(guān)注度，構(gòu)建怎樣的學(xué)校競(jìng)技體育管理體系，如何借助社會(huì)資源解決好體教分離帶來(lái)的競(jìng)技人才萎縮、培養(yǎng)主體單一、教練員匱乏、文化教育欠缺、競(jìng)賽制度不完善以及資源利用不足等問(wèn)題，就成為了我國(guó)學(xué)校競(jìng)技體育改革發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)，更是助力“健康中國(guó)”戰(zhàn)略所要面臨的新挑戰(zhàn)。

2、學(xué)校競(jìng)技體育的發(fā)展是推動(dòng)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新視野

黨的十九大報(bào)告提出加快推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的要求，并從體育文化建設(shè)、冰雪發(fā)展、體育人才培養(yǎng)、全民健身策略、體育外交以及群眾體育、競(jìng)技體育和體育產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)共進(jìn)等方面進(jìn)行了整體規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)，這為新時(shí)代加快推進(jìn)體育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，2021年3月《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》第十三篇四十四章第五節(jié)指出建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)，并從群眾體育、學(xué)校體育、競(jìng)技體育、體育產(chǎn)業(yè)等方面為體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的具體內(nèi)容指明了方向。這既體現(xiàn)了黨中央對(duì)體育工作的高度重視，也明確了體育在國(guó)家健康穩(wěn)步發(fā)展過(guò)程中的重要作用。學(xué)校競(jìng)技體育作為學(xué)校體育的重要組成部分，在體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。

2.1、學(xué)校競(jìng)技體育助力群眾體育的發(fā)展革新

2009年8月頒布實(shí)施的《全民健身?xiàng)l例》，從縣市到國(guó)家構(gòu)建了不同層次的全民健身實(shí)施計(jì)劃的頂層設(shè)計(jì)體系，為群眾體育的發(fā)展提供了政策支持和發(fā)展保障。十九大報(bào)告以人民福利、人民當(dāng)家作主為初心，事事不離人民的發(fā)展、人民的利益，體現(xiàn)了黨堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的方針政策。同時(shí)，十九大報(bào)告中提出的“廣泛開(kāi)展全民健身活動(dòng)，加快推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)”，為新時(shí)代發(fā)展群眾體育指明了前進(jìn)方向和改革動(dòng)力。體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的建設(shè)不僅僅是競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)，更是體育文化、文明強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。學(xué)校作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的搖籃，要抓好學(xué)校競(jìng)技體育，從學(xué)校的角度出發(fā)，立足于學(xué)生，提高學(xué)生的健康意識(shí)，幫助學(xué)生樹立終身鍛煉的理念，促進(jìn)家庭健康意識(shí)的增強(qiáng)，以點(diǎn)帶面，在社會(huì)上掀起一股體育鍛煉的熱潮，助力群眾體育的平衡、全面、健康發(fā)展。

2.2、學(xué)校競(jìng)技體育助力國(guó)家競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)

學(xué)校不僅是教書育人的場(chǎng)所，更是優(yōu)秀競(jìng)技體育人才的重要輸出基地。自1986年《關(guān)于開(kāi)展學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練，努力提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的規(guī)劃》實(shí)施以來(lái)，學(xué)校競(jìng)技體育致力于打造“小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)”一條龍式的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式，為國(guó)家的三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀競(jìng)技體育人才。小學(xué)階段的任務(wù)是通過(guò)普及體育運(yùn)動(dòng)，增加體育運(yùn)動(dòng)參與者的基數(shù)，擴(kuò)大競(jìng)技體育人才的選拔范圍，為體育競(jìng)技人才的選材提供基礎(chǔ)保障；中學(xué)階段在競(jìng)技體育人才選拔的過(guò)程中起著承上啟下的作用，不僅要選才育才，還要承擔(dān)著優(yōu)化競(jìng)技體育人才儲(chǔ)備和解決未來(lái)發(fā)展規(guī)劃的任務(wù)，保障國(guó)家競(jìng)技體育后備人才的可持續(xù)供應(yīng)；大學(xué)階段是體育人才培養(yǎng)的最高階段，承擔(dān)著培養(yǎng)高水平體育競(jìng)技人才的任務(wù)，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著體育強(qiáng)國(guó)的歷史使命。顧拜旦在《奧林匹克宣言》中強(qiáng)調(diào)競(jìng)技體育既能促進(jìn)青少年的身心協(xié)調(diào)發(fā)展，也能借助競(jìng)技體育盛會(huì)讓世界和平。新時(shí)代學(xué)校競(jìng)技體育的發(fā)展不僅擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培育競(jìng)技體育后備人才的重任，也要積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，幫助學(xué)生樹立終身體育意識(shí)，從而保障實(shí)施全面教育的同時(shí)源源不斷地為國(guó)家提供競(jìng)技體育人才，助力體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。

3、新時(shí)代學(xué)校競(jìng)技體育發(fā)展改革路徑研究

3.1、推進(jìn)“五位一體”的協(xié)同融合發(fā)展

新時(shí)期，學(xué)校競(jìng)技體育要想獲得全面、健康、協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展，就要立足于人的意志，著眼于政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人五位于一體的協(xié)同融合發(fā)展。政府是公眾意志的代表，代表人民群眾的根本利益，理應(yīng)在學(xué)校競(jìng)技體育的發(fā)展改革中進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)；政府的指導(dǎo)并不排斥社會(huì)發(fā)展中市場(chǎng)機(jī)制的參與，借助“奧運(yùn)旋風(fēng)”助推體育產(chǎn)業(yè)走向全球化發(fā)展的模式，利用設(shè)施資源建設(shè)、體育培訓(xùn)、賽事舉辦等形式，引入社會(huì)化資本和市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的貫通共享，共同參與到學(xué)校競(jìng)技體育的發(fā)展改革中；學(xué)校競(jìng)技體育應(yīng)在競(jìng)賽的組織管理、教練員人才引進(jìn)和條件保障等方面借助市場(chǎng)機(jī)制，優(yōu)化資源配置，建立靈活高效的運(yùn)行機(jī)制，形成資金來(lái)源多渠道、培養(yǎng)方式多元化的新格局；任何運(yùn)行機(jī)制的建立都離不開(kāi)人的參與，個(gè)人是家庭的一員，而家庭又是學(xué)校的一員，新時(shí)代的學(xué)校競(jìng)技體育要立足于人的意志，以人的健康為己任，正確處理好參與主體、責(zé)任主體以及運(yùn)作主體之間的關(guān)系，形成政府、學(xué)校、社會(huì)、個(gè)人和家庭五位一體的協(xié)同合作機(jī)制，為學(xué)校競(jìng)技體育勇于擔(dān)當(dāng)，完成新的歷史使命打基礎(chǔ)。

3.2、推進(jìn)大中小學(xué)一體化體育競(jìng)賽體系

一體化體育競(jìng)賽體系的構(gòu)建要把握好3個(gè)主體，即小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)。小學(xué)是學(xué)校競(jìng)技體育發(fā)展的萌芽階段，也是學(xué)生身體發(fā)育的黃金期，學(xué)校的趣味性競(jìng)技體育游戲不僅能滿足此階段學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的天性，還能強(qiáng)健他們的體魄，激發(fā)參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，有利于普及和推廣體育運(yùn)動(dòng)，增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的儲(chǔ)備基數(shù)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉意識(shí)和選拔體育競(jìng)技人才是不可或缺的一部分。中學(xué)是青少年身體快速發(fā)育的關(guān)鍵期，也是為國(guó)家培養(yǎng)后備競(jìng)技人才的關(guān)鍵期，適量的運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)（骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)）神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等各系統(tǒng)的快速發(fā)育，促進(jìn)機(jī)體的健康成長(zhǎng)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)能的提升，學(xué)校競(jìng)技體育借助“學(xué)會(huì)—勤練—常賽”的培養(yǎng)模式，優(yōu)化學(xué)校體育后備人才質(zhì)量的同時(shí)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)良好情緒等起關(guān)鍵作用，有助于中學(xué)階段學(xué)生的健康、全面發(fā)展。大學(xué)階段是以培養(yǎng)競(jìng)技體育人才和樹立“終身參與體育鍛煉”理念為目標(biāo)的，這符合新時(shí)代學(xué)校競(jìng)技體育發(fā)展革新的一般規(guī)律，也契合我國(guó)現(xiàn)階段體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

新時(shí)期，學(xué)校競(jìng)技體育賽事體系的構(gòu)建過(guò)程中，要立足于不同階段的學(xué)生主體，打造適應(yīng)不同階段學(xué)生身心特征的競(jìng)賽體制，借助不同級(jí)別的校內(nèi)賽、區(qū)域聯(lián)賽、全國(guó)聯(lián)賽等體育賽事，增加學(xué)校競(jìng)技體育賽事的級(jí)別、數(shù)量、參賽人數(shù)，并通過(guò)聯(lián)辦省市專業(yè)隊(duì)，打通跨區(qū)域上學(xué)的限制，建立 “大中小學(xué)”高水平運(yùn)動(dòng)員的一條龍培養(yǎng)和輸送體系，并將運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)和后期發(fā)展融入到學(xué)校中，實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)競(jìng)賽體系的無(wú)縫銜接，為學(xué)生參賽和運(yùn)動(dòng)員選材提供更多機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校競(jìng)技體育的跨越式發(fā)展。

4、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校競(jìng)技體育的發(fā)展改革要借知識(shí)之車，健健康之軀，育全面之才。新時(shí)代，新起點(diǎn)，新使命，學(xué)校競(jìng)技體育在“百年變局”、“文化自信”、“人類命運(yùn)共同體”為背景的新征程中，要以國(guó)家的“體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”、“健康中國(guó)夢(mèng)”為最終目標(biāo)，深化改革，夯實(shí)新時(shí)代學(xué)校競(jìng)技體育發(fā)展的基礎(chǔ)，為國(guó)家培養(yǎng)全面、健康發(fā)展的新時(shí)代人才，助力體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)。