馬先菊

【摘 要】在國家對教育教學(xué)的大力支持下，課堂教學(xué)資源逐漸豐富，尤其是多媒體技術(shù)在課堂中普及之后，教師的教學(xué)方法也朝著各種趨勢發(fā)展。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)有關(guān)多媒體技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，并建立有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)是不可多得的。此外，老師的教學(xué)方法非常單調(diào)，這極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)課教學(xué)效率低下。因此，作為新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方向來提高他們的學(xué)習(xí)能力，以實(shí)現(xiàn)在教室中利用多媒體技術(shù)的價(jià)值目標(biāo)。接下來，我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并就如何使用多媒體技術(shù)創(chuàng)建有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提出以下建議：

1.使用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系

在以前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)老師只知道數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間有著緊密的聯(lián)系，但他們并未將生活要素與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們可以使用多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中聯(lián)系實(shí)際的生活情況，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生提高將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力，并創(chuàng)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

例如，當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“矩形和正方形”的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我首先專注于回顧學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并使用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一些實(shí)際生活中表面是矩形或正方形的事物圖片，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和對知識(shí)的強(qiáng)烈渴望。然后，在數(shù)學(xué)課件中顯示矩形和正方形，要求學(xué)生報(bào)告矩形和正方形的屬性，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。之后，通過進(jìn)行深入的練習(xí)，幫助學(xué)生從不同的水平和角度建立對矩形和正方形屬性的知識(shí)體系，提升學(xué)生的理解能力和對數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力。最后，和學(xué)生一起對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“你們在本課中學(xué)到了什么？引起學(xué)生回顧思考，將整節(jié)課的知識(shí)串聯(lián)起來進(jìn)行總結(jié)。這樣，通過使用多媒體技術(shù)來舉行和正方形在實(shí)際生活中的體現(xiàn)，學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值內(nèi)涵和與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解，有效地創(chuàng)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

2.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造問題并激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

問題是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的有效工具?？v觀數(shù)學(xué)教學(xué)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)在任何時(shí)間，任何階段都存在一定的問題，所以能否確保課堂教學(xué)的有效性取決于所提問題的合理性和創(chuàng)造性。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們必須認(rèn)真創(chuàng)建問題，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加寬闊，使學(xué)生能更加積極地研究問題，并最終達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的目標(biāo)。

例如，當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于9的加法時(shí)，可以首先使用多媒體為學(xué)生確定等級(jí)問題，以便學(xué)生自己完成預(yù)習(xí)，并為通過考試感到高興。然后，通過提問學(xué)生一些實(shí)際的問題，幫助他們逐步總結(jié)“聚集十”的計(jì)算方法。之后，在進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算練習(xí)，以便學(xué)生可以及時(shí)鞏固自己的知識(shí)。最后，向?qū)W生提供有關(guān)他們的疑問的反饋，并讓他們分享學(xué)習(xí)了本課的收獲。這樣，通過認(rèn)真地提出問題，可以激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，并引導(dǎo)他們積極對問題進(jìn)行探索的情況。最終，使學(xué)生達(dá)到正確計(jì)算“ 9加幾個(gè)”問題的目標(biāo)，與此同時(shí)，提高學(xué)生探索問題的能力，創(chuàng)新意識(shí)和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

3.使用多媒體技術(shù)進(jìn)行小組協(xié)作，充分發(fā)揮學(xué)生組織的作用

課堂上的主體地位一直是教育學(xué)關(guān)注的問題，但是新的課程改革明確表明課堂是學(xué)生的主體。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們可以通過協(xié)作學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得“三人行必有我?guī)熝伞钡挠^念，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，完成高效數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果目標(biāo)。

例如，當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Carry Plus時(shí)，主要使用多媒體技術(shù)將課程提綱中的主要圖片呈現(xiàn)出來，之后將學(xué)生分為自助學(xué)習(xí)小組，以便學(xué)生可以自己考慮問題。然后，再派了每個(gè)小組的代表報(bào)告他們的計(jì)算方法，并描述其計(jì)算方法的特征。然后，我、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列和垂直計(jì)算方法，并通過提出一些示例來總結(jié)學(xué)生的計(jì)算方法。允許學(xué)生進(jìn)行協(xié)作并探討各種問題，以便學(xué)生可以體驗(yàn)各種算法并理解加法運(yùn)算。最后，帶領(lǐng)學(xué)生探索了本堂課的知識(shí)，并讓學(xué)生在小組中分享他們的學(xué)習(xí)成果。這樣，既專注了課堂上的團(tuán)隊(duì)合作，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，不僅使學(xué)生了解并掌握了計(jì)算的方式，還養(yǎng)成了良好的學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣，充分提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

4.使用多媒體技術(shù)來擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)

通過在課堂上實(shí)施有效的策略，課堂上會(huì)留有余地，大多數(shù)教師選擇在其余時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們可以利用這段時(shí)間在課堂上延長生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的價(jià)值，以優(yōu)化課堂上的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

例如，當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“公頃和平方公里”這一部分的內(nèi)容時(shí)，我首先告訴學(xué)生：“應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)是在我們的生活必不可少的。例如，我們的數(shù)學(xué)書的封面面積約為多少？辦公室盒子的表面節(jié)點(diǎn)約為多少''。這動(dòng)員了學(xué)生對該部分的現(xiàn)有知識(shí)，并為引入新課程奠定了基礎(chǔ)。然后我告訴學(xué)生：“公頃和平方公里”之間是什么關(guān)系？再與學(xué)生一起學(xué)習(xí)教科書，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平面形狀的面積公式和單位面積的變化知識(shí)來解決一些簡單的實(shí)際問題，以幫助學(xué)生加深對這兩個(gè)概念的理解。然后，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)范圍，向?qū)W生介紹這兩個(gè)領(lǐng)域在日常生活中的各種應(yīng)用，以便學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。最后，我要求學(xué)生分享在這堂課中學(xué)習(xí)的收獲。通過這種方式，鼓勵(lì)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

一般而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一是使學(xué)生有機(jī)會(huì)將他們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐中，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值得到公眾的一致認(rèn)可。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們必須主動(dòng)學(xué)習(xí)面向生活的教學(xué)策略，并為提高學(xué)生的整體素質(zhì)和實(shí)踐技能，最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效果而努力。

一般而言，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，提高課堂的有效性值得我們一生探索。因此，我們必須始終具有進(jìn)步的思想，制定與學(xué)生的心理特征相匹配并能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的教學(xué)策略，在課堂上加以實(shí)施，以提高課堂上小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]連淑芳.如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（12）：143.

[2]李勇.淺談如何運(yùn)用多媒體構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].中國校外教育，2018（16）：168.

（作者單位：重慶市巫溪縣鎮(zhèn)泉小學(xué)）