蔡曙婷

（開(kāi)封大學(xué) 河南 開(kāi)封 475004）

英語(yǔ)是一門非常重要的語(yǔ)言學(xué)科。在全球一體化、國(guó)家間交流與合作愈加頻繁的宏觀背景下，英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為培育新時(shí)代語(yǔ)言人才的重要途徑。為確保高校英語(yǔ)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展，高校育人質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階，有必要將新媒體融入高校英語(yǔ)教學(xué)中，嘗試打開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)新格局，切實(shí)讓學(xué)生成為最終受益者。

1 新媒體應(yīng)用于高校英語(yǔ)教學(xué)的意義和影響

1.1 新媒體應(yīng)用于高校英語(yǔ)教學(xué)的意義

首先，新媒體時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，為了避免自身發(fā)展滯后，也為了跟上時(shí)代發(fā)展，不管是高校還是專業(yè)課堂，乃至專業(yè)教師，都需要順應(yīng)時(shí)代做出應(yīng)有的改變和調(diào)整，具體來(lái)說(shuō)，便是多用和善用新媒體并將其技術(shù)優(yōu)勢(shì)挖掘和體現(xiàn)出來(lái)，切實(shí)在技術(shù)的支持下、輔助下完美變身，將新媒體融入高校英語(yǔ)教學(xué)可視為實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展所邁出的重要一步，它關(guān)系到課程發(fā)展、教師發(fā)展、高校發(fā)展和學(xué)生成才，意義重大。

其次，新媒體應(yīng)用于高校英語(yǔ)教學(xué)是繼續(xù)推動(dòng)教育革新的關(guān)鍵。當(dāng)前正處于教育改革關(guān)鍵時(shí)期，采用先進(jìn)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)工作是必然趨勢(shì)，這一前提是科學(xué)、合理、充分地應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)。就當(dāng)前現(xiàn)狀而言，將新媒體應(yīng)用于高校英語(yǔ)教學(xué)中，無(wú)疑成為技術(shù)推動(dòng)革新工作的關(guān)鍵，也只有將這項(xiàng)任務(wù)真正重視、落實(shí)，才可完成最終的教育革新使命，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展有重要影響，這是宏觀層面所呈現(xiàn)的重大意義。

最后，新媒體的應(yīng)用可以提高教學(xué)質(zhì)量、減輕教師教學(xué)壓力。近些年，高校教師的教學(xué)壓力不斷加重，無(wú)疑讓較多教師焦慮萬(wàn)分，新媒體的應(yīng)用除了可以確保教師教學(xué)更便利，也會(huì)減輕教學(xué)中的精力、時(shí)間消耗，同時(shí)可以在新媒體支持下強(qiáng)化與學(xué)生的溝通、交流，也讓學(xué)生更多地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，可謂一舉兩得。

1.2 新媒體應(yīng)用帶來(lái)的實(shí)質(zhì)影響

新媒體是借助信息技術(shù)生成的一種新型媒體方式，這種媒體方式具有互動(dòng)傳播的根本特征，其中包括網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)終端等。相比于傳統(tǒng)媒體，新媒體給高校英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了極大改變。

毋庸置疑，新媒體較大程度沖擊了教育行業(yè)，同時(shí)也給高校英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了重要影響，要探清影響的具體內(nèi)容，則要從“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面入手。一方面，新媒體對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式造成嚴(yán)重影響，促進(jìn)了教師轉(zhuǎn)變“教”的方式。新媒體極大地豐富了英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，突破了教材內(nèi)容上的容量限制，也為教師革新原有教學(xué)方式提供了機(jī)遇，可以引導(dǎo)學(xué)生在不一樣的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和掌握英語(yǔ)技能。另一方面，新媒體加速了學(xué)生“學(xué)”的改變。在新媒體的支持下，學(xué)生不再只單純依靠教師和教材學(xué)習(xí)有限的英語(yǔ)知識(shí)，而是會(huì)采用多媒體接觸和學(xué)習(xí)更為寬泛的英語(yǔ)知識(shí)，這對(duì)開(kāi)闊學(xué)生眼界、扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)起到了積極的作用。與此同時(shí)，它削弱了教師在課堂中的地位，也一定程度上提升了學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的地位，也由此導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)愈加主動(dòng)、獨(dú)立，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)能力有較大益處。

2 新媒體視域下高校英語(yǔ)教學(xué)方法

新媒體在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用尚處于初期探索階段，在應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)了各式各樣的問(wèn)題，如技術(shù)應(yīng)用不全面、不深入問(wèn)題，抑或是缺乏明確教學(xué)目標(biāo)、需求問(wèn)題，也存在學(xué)生學(xué)習(xí)資料過(guò)于繁雜的問(wèn)題等，這需要高校英語(yǔ)厘清當(dāng)下教學(xué)現(xiàn)狀并積極對(duì)號(hào)入座，可酌情參考以下教學(xué)方法。

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，糾正錯(cuò)誤定位

新媒體視域下，高校教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變守舊的教學(xué)理念，除了認(rèn)知新媒體融入高校英語(yǔ)教學(xué)的必要性和重要性外，也要及時(shí)認(rèn)知學(xué)生的課堂主體地位、學(xué)習(xí)主人翁地位，切實(shí)改變過(guò)去的灌輸式教學(xué)模式，更重要的是糾正師生在課堂中的定位。新媒體進(jìn)入英語(yǔ)課堂后，原有的理念和定位不再適用，不利于新媒體真正意義上進(jìn)入課堂并融入英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中，也不利于高校英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生本質(zhì)性改變，所以，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和糾正錯(cuò)誤定位是高校英語(yǔ)教師必然要做到的工作。教師要尊重和積極體現(xiàn)學(xué)生課堂中的主體地位，切實(shí)為學(xué)生接觸新媒體、使用新媒體和開(kāi)展自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造契機(jī)和提供空間，也要為自身發(fā)揮引導(dǎo)作用、啟發(fā)作用和協(xié)助作用做好準(zhǔn)備，教學(xué)全程圍繞學(xué)生的需求、興趣而展開(kāi)，讓師生角色回歸原始本色。

這個(gè)過(guò)程中，務(wù)必要糾正學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)知、錯(cuò)誤態(tài)度，還要發(fā)現(xiàn)新媒體的價(jià)值并將其合理采用，可對(duì)學(xué)生講述新媒體教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)、使用過(guò)程中的注意事項(xiàng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新媒體的認(rèn)知和重視程度。在教師的協(xié)助指引下，利用較多的閑暇時(shí)間使用新媒體補(bǔ)充學(xué)習(xí)素材、開(kāi)闊個(gè)人視野，讓新媒體在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中得到較好應(yīng)用，要多為學(xué)生提供接觸與使用新媒體的機(jī)會(huì)，讓新媒體充分融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中。對(duì)于高校英語(yǔ)教師而言，則要不斷深入認(rèn)知新媒體及其具備的功能，在明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)需求情況下，有針對(duì)性地采用新媒體達(dá)到既定目的，提高新媒體使用技能。

2.2 發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)拓展教學(xué)內(nèi)容，做好內(nèi)容篩查工作

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)走向成功的有益因素，高校英語(yǔ)教師需要在教學(xué)內(nèi)容上把好關(guān)，除了要嘗試采用新媒體擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，還要在新媒體的支持下確保內(nèi)容足夠?qū)嵱?、豐富和多樣，合理配置教育資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)更加便捷，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

首先，高校英語(yǔ)教師需要在深刻把握教學(xué)大綱基礎(chǔ)上，搜集相關(guān)素材，可將素材進(jìn)行設(shè)計(jì)、糅合，將最終整理好的素材包通過(guò)新媒體發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生可以更好地預(yù)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)和開(kāi)闊眼界；其次，要為學(xué)生提供感興趣的學(xué)習(xí)資料，包括英文名著、英文影視、英文研究資料等，同樣為學(xué)生提供在新媒體觀看的針對(duì)性指示，確保學(xué)生學(xué)起來(lái)津津有味。再次，要鼓勵(lì)學(xué)生在新媒體平臺(tái)中自主搜集英語(yǔ)學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生搜集的素材做好篩查工作，剔除部分不符合教學(xué)要求和需求的內(nèi)容，更要確保英語(yǔ)素材足夠積極、正能量，切實(shí)成為學(xué)生良好學(xué)習(xí)的強(qiáng)有力后盾。

2.3 開(kāi)辟線上教學(xué)渠道，在線布置作業(yè)

客觀條件不足以開(kāi)展線下教學(xué)或不便于開(kāi)展線下教學(xué)的情況下，高校英語(yǔ)教師可以積極開(kāi)辟線上教學(xué)渠道，利用新媒體避免正常的教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度受影響。教學(xué)中，要確保新媒體的使用貫穿全程，全程采用新媒體進(jìn)行互動(dòng)和交流，可以在此基礎(chǔ)上促成小組討論，也可以促成集中討論，為學(xué)生帶去更人性化、更及時(shí)的啟發(fā)和幫助，減少不必要成本消耗，大大提升教學(xué)水平。

在線上教學(xué)尾聲，教師也可利用新媒體為學(xué)生在線布置作業(yè)，在群組中將作業(yè)共享，讓學(xué)生在線完成作業(yè)并及時(shí)獲悉學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，這可為完善教學(xué)、給予學(xué)生針對(duì)性學(xué)習(xí)幫助奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。抑或是用微信平臺(tái)英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)替代作業(yè)環(huán)節(jié)，測(cè)驗(yàn)內(nèi)容不單單是書(shū)面形式，也涉及讀、說(shuō)等層面，對(duì)學(xué)生作綜合性評(píng)價(jià)，深入了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所欠缺的一面，進(jìn)而逐步發(fā)揚(yáng)學(xué)生特長(zhǎng)，彌補(bǔ)學(xué)生不足。

2.4 借助新媒體融入相關(guān)習(xí)俗和文化，增加英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)涵與底蘊(yùn)

英語(yǔ)是以西方文化、習(xí)俗為底色發(fā)展起來(lái)的語(yǔ)言學(xué)科，認(rèn)知與掌握西方文化與習(xí)俗，有助于學(xué)生真正掌握英語(yǔ)技能、學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)。大部分學(xué)生對(duì)西方文化、習(xí)俗了解不多，這時(shí)便需要英語(yǔ)教師積極借助新媒體為學(xué)生填補(bǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的這方面缺漏。想要讓高校學(xué)生真正意義上學(xué)好英語(yǔ)，就有必要將西方文化、習(xí)俗引入英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生在了解西方文化、習(xí)俗的基礎(chǔ)上，更好地理解英語(yǔ)內(nèi)容、解讀英語(yǔ)名著，如此一來(lái)，學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。

高校英語(yǔ)教師應(yīng)采用新媒體引申出西方文化和習(xí)俗，通過(guò)文字、圖片、視頻等方式生動(dòng)呈現(xiàn)西方的文化和習(xí)俗，同時(shí)也可借機(jī)引申出中國(guó)文化和習(xí)俗，將東西方文化加以對(duì)比和分析，從而發(fā)現(xiàn)兩類文化的差異并明確兩種文化各自的特色，確保學(xué)生可以客觀看待不同文化間的差異，從而樹(shù)立正確觀念，也為學(xué)生通過(guò)掌握的語(yǔ)言技能向外傳播傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化做好準(zhǔn)備。教師不妨通過(guò)新媒體向?qū)W生介紹這方面的名人，讓學(xué)生受到激勵(lì)和鼓舞，從而端正學(xué)習(xí)心態(tài)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.5 高校教師嚴(yán)格要求自身，不斷優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)

合理、科學(xué)地應(yīng)用新媒體和高效地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)并非易事，這十分考驗(yàn)高校英語(yǔ)教師的能力和素質(zhì)。正所謂“打鐵還需自身硬”，教師想要更好地勝任教學(xué)育人工作，還需嚴(yán)格要求自身，不斷通過(guò)學(xué)習(xí)獲得進(jìn)步，除了具備新媒體教學(xué)意識(shí)外，還需要豐富新媒體教學(xué)理論知識(shí)，具備新媒體操作能力，嫻熟應(yīng)用新媒體。高校在培育教師工作中應(yīng)多出力、多給予支持，可定期組織培訓(xùn)活動(dòng)并鼓勵(lì)教師參與其中，高校也要為培訓(xùn)活動(dòng)配置相應(yīng)的考核活動(dòng)，為今后優(yōu)化教師培訓(xùn)工作做好鋪墊。與此同時(shí)，高校也要多組織教師坐到一起，尤其是英語(yǔ)教師，讓他們可以面對(duì)面討論與交流，進(jìn)而總結(jié)新媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，抑或是協(xié)同解決新媒體教學(xué)中出現(xiàn)的難題、遭遇的挑戰(zhàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)與提升英語(yǔ)教師間的合作默契度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。高校也應(yīng)提倡在重大座談會(huì)、總結(jié)會(huì)議中多次重申與強(qiáng)調(diào)新媒體開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的重要性和必要性，切實(shí)讓英語(yǔ)教師樹(shù)立這方面的目標(biāo)，確保新媒體視域下的高校英語(yǔ)教學(xué)趨于完善、完美。

在此基礎(chǔ)上，英語(yǔ)教師要不斷反思教學(xué)現(xiàn)狀，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題并加以解決。多聽(tīng)取學(xué)生建議、其他教師意見(jiàn)，讓新媒體英語(yǔ)教學(xué)課堂越來(lái)越現(xiàn)代化，越來(lái)越有吸引力。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新媒體時(shí)代已然到來(lái)，給教育行業(yè)帶來(lái)了巨大沖擊，沖擊的背后潛藏的是挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為更好地促進(jìn)高校教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展，還需有意識(shí)地將新媒體融入課堂教學(xué)中，做到多用、善用，讓教學(xué)課堂煥然一新。就高校英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，還需高校英語(yǔ)教師認(rèn)識(shí)新媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)和全部功能，做到在教學(xué)中合情合理地應(yīng)用，讓學(xué)生享受到新媒體帶來(lái)的便利和幫助，提升學(xué)生的英語(yǔ)能力和成績(jī)。希望以上所提出的教學(xué)方法可以給予相關(guān)教師啟發(fā)，切實(shí)讓高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量顯著提升。