蔡曙婷

（開封大學(xué) 河南 開封 475004）

英語是一門非常重要的語言學(xué)科。在全球一體化、國家間交流與合作愈加頻繁的宏觀背景下，英語教學(xué)已經(jīng)成為培育新時代語言人才的重要途徑。為確保高校英語教學(xué)與時俱進發(fā)展，高校育人質(zhì)量再上一個新臺階，有必要將新媒體融入高校英語教學(xué)中，嘗試打開英語教學(xué)新格局，切實讓學(xué)生成為最終受益者。

1 新媒體應(yīng)用于高校英語教學(xué)的意義和影響

1.1 新媒體應(yīng)用于高校英語教學(xué)的意義

首先，新媒體時代已經(jīng)到來，為了避免自身發(fā)展滯后，也為了跟上時代發(fā)展，不管是高校還是專業(yè)課堂，乃至專業(yè)教師，都需要順應(yīng)時代做出應(yīng)有的改變和調(diào)整，具體來說，便是多用和善用新媒體并將其技術(shù)優(yōu)勢挖掘和體現(xiàn)出來，切實在技術(shù)的支持下、輔助下完美變身，將新媒體融入高校英語教學(xué)可視為實現(xiàn)與時俱進發(fā)展所邁出的重要一步，它關(guān)系到課程發(fā)展、教師發(fā)展、高校發(fā)展和學(xué)生成才，意義重大。

其次，新媒體應(yīng)用于高校英語教學(xué)是繼續(xù)推動教育革新的關(guān)鍵。當前正處于教育改革關(guān)鍵時期，采用先進技術(shù)開展教學(xué)工作是必然趨勢，這一前提是科學(xué)、合理、充分地應(yīng)用先進技術(shù)。就當前現(xiàn)狀而言，將新媒體應(yīng)用于高校英語教學(xué)中，無疑成為技術(shù)推動革新工作的關(guān)鍵，也只有將這項任務(wù)真正重視、落實，才可完成最終的教育革新使命，對我國教育事業(yè)發(fā)展有重要影響，這是宏觀層面所呈現(xiàn)的重大意義。

最后，新媒體的應(yīng)用可以提高教學(xué)質(zhì)量、減輕教師教學(xué)壓力。近些年，高校教師的教學(xué)壓力不斷加重，無疑讓較多教師焦慮萬分，新媒體的應(yīng)用除了可以確保教師教學(xué)更便利，也會減輕教學(xué)中的精力、時間消耗，同時可以在新媒體支持下強化與學(xué)生的溝通、交流，也讓學(xué)生更多地實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，可謂一舉兩得。

1.2 新媒體應(yīng)用帶來的實質(zhì)影響

新媒體是借助信息技術(shù)生成的一種新型媒體方式，這種媒體方式具有互動傳播的根本特征，其中包括網(wǎng)絡(luò)媒體、移動終端等。相比于傳統(tǒng)媒體，新媒體給高校英語教學(xué)帶來了極大改變。

毋庸置疑，新媒體較大程度沖擊了教育行業(yè)，同時也給高校英語教學(xué)帶來了重要影響，要探清影響的具體內(nèi)容，則要從“教”和“學(xué)”兩個方面入手。一方面，新媒體對傳統(tǒng)教學(xué)方式造成嚴重影響，促進了教師轉(zhuǎn)變“教”的方式。新媒體極大地豐富了英語教學(xué)內(nèi)容，突破了教材內(nèi)容上的容量限制，也為教師革新原有教學(xué)方式提供了機遇，可以引導(dǎo)學(xué)生在不一樣的情境中學(xué)習(xí)英語知識和掌握英語技能。另一方面，新媒體加速了學(xué)生“學(xué)”的改變。在新媒體的支持下，學(xué)生不再只單純依靠教師和教材學(xué)習(xí)有限的英語知識，而是會采用多媒體接觸和學(xué)習(xí)更為寬泛的英語知識，這對開闊學(xué)生眼界、扎實英語基礎(chǔ)起到了積極的作用。與此同時，它削弱了教師在課堂中的地位，也一定程度上提升了學(xué)生在英語課堂中的地位，也由此導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)愈加主動、獨立，對提高學(xué)生英語能力有較大益處。

2 新媒體視域下高校英語教學(xué)方法

新媒體在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用尚處于初期探索階段，在應(yīng)用過程中出現(xiàn)了各式各樣的問題，如技術(shù)應(yīng)用不全面、不深入問題，抑或是缺乏明確教學(xué)目標、需求問題，也存在學(xué)生學(xué)習(xí)資料過于繁雜的問題等，這需要高校英語厘清當下教學(xué)現(xiàn)狀并積極對號入座，可酌情參考以下教學(xué)方法。

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，糾正錯誤定位

新媒體視域下，高校教師需要及時轉(zhuǎn)變守舊的教學(xué)理念，除了認知新媒體融入高校英語教學(xué)的必要性和重要性外，也要及時認知學(xué)生的課堂主體地位、學(xué)習(xí)主人翁地位，切實改變過去的灌輸式教學(xué)模式，更重要的是糾正師生在課堂中的定位。新媒體進入英語課堂后，原有的理念和定位不再適用，不利于新媒體真正意義上進入課堂并融入英語教學(xué)環(huán)節(jié)中，也不利于高校英語教學(xué)發(fā)生本質(zhì)性改變，所以，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和糾正錯誤定位是高校英語教師必然要做到的工作。教師要尊重和積極體現(xiàn)學(xué)生課堂中的主體地位，切實為學(xué)生接觸新媒體、使用新媒體和開展自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造契機和提供空間，也要為自身發(fā)揮引導(dǎo)作用、啟發(fā)作用和協(xié)助作用做好準備，教學(xué)全程圍繞學(xué)生的需求、興趣而展開，讓師生角色回歸原始本色。

這個過程中，務(wù)必要糾正學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的錯誤認知、錯誤態(tài)度，還要發(fā)現(xiàn)新媒體的價值并將其合理采用，可對學(xué)生講述新媒體教學(xué)中的優(yōu)勢、使用過程中的注意事項，增強學(xué)生對新媒體的認知和重視程度。在教師的協(xié)助指引下，利用較多的閑暇時間使用新媒體補充學(xué)習(xí)素材、開闊個人視野，讓新媒體在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中得到較好應(yīng)用，要多為學(xué)生提供接觸與使用新媒體的機會，讓新媒體充分融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中。對于高校英語教師而言，則要不斷深入認知新媒體及其具備的功能，在明確教學(xué)目標、教學(xué)需求情況下，有針對性地采用新媒體達到既定目的，提高新媒體使用技能。

2.2 發(fā)揮新媒體優(yōu)勢拓展教學(xué)內(nèi)容，做好內(nèi)容篩查工作

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)走向成功的有益因素，高校英語教師需要在教學(xué)內(nèi)容上把好關(guān)，除了要嘗試采用新媒體擴充教學(xué)內(nèi)容，還要在新媒體的支持下確保內(nèi)容足夠?qū)嵱谩⒇S富和多樣，合理配置教育資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語更加便捷，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

首先，高校英語教師需要在深刻把握教學(xué)大綱基礎(chǔ)上，搜集相關(guān)素材，可將素材進行設(shè)計、糅合，將最終整理好的素材包通過新媒體發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生可以更好地預(yù)習(xí)知識、鞏固知識和開闊眼界；其次，要為學(xué)生提供感興趣的學(xué)習(xí)資料，包括英文名著、英文影視、英文研究資料等，同樣為學(xué)生提供在新媒體觀看的針對性指示，確保學(xué)生學(xué)起來津津有味。再次，要鼓勵學(xué)生在新媒體平臺中自主搜集英語學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生搜集的素材做好篩查工作，剔除部分不符合教學(xué)要求和需求的內(nèi)容，更要確保英語素材足夠積極、正能量，切實成為學(xué)生良好學(xué)習(xí)的強有力后盾。

2.3 開辟線上教學(xué)渠道，在線布置作業(yè)

客觀條件不足以開展線下教學(xué)或不便于開展線下教學(xué)的情況下，高校英語教師可以積極開辟線上教學(xué)渠道，利用新媒體避免正常的教學(xué)進度、學(xué)生學(xué)習(xí)進度受影響。教學(xué)中，要確保新媒體的使用貫穿全程，全程采用新媒體進行互動和交流，可以在此基礎(chǔ)上促成小組討論，也可以促成集中討論，為學(xué)生帶去更人性化、更及時的啟發(fā)和幫助，減少不必要成本消耗，大大提升教學(xué)水平。

在線上教學(xué)尾聲，教師也可利用新媒體為學(xué)生在線布置作業(yè)，在群組中將作業(yè)共享，讓學(xué)生在線完成作業(yè)并及時獲悉學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，這可為完善教學(xué)、給予學(xué)生針對性學(xué)習(xí)幫助奠定堅實基礎(chǔ)。抑或是用微信平臺英語測驗替代作業(yè)環(huán)節(jié)，測驗內(nèi)容不單單是書面形式，也涉及讀、說等層面，對學(xué)生作綜合性評價，深入了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)中所欠缺的一面，進而逐步發(fā)揚學(xué)生特長，彌補學(xué)生不足。

2.4 借助新媒體融入相關(guān)習(xí)俗和文化，增加英語教學(xué)內(nèi)涵與底蘊

英語是以西方文化、習(xí)俗為底色發(fā)展起來的語言學(xué)科，認知與掌握西方文化與習(xí)俗，有助于學(xué)生真正掌握英語技能、學(xué)好英語知識。大部分學(xué)生對西方文化、習(xí)俗了解不多，這時便需要英語教師積極借助新媒體為學(xué)生填補英語學(xué)習(xí)中的這方面缺漏。想要讓高校學(xué)生真正意義上學(xué)好英語，就有必要將西方文化、習(xí)俗引入英語課堂，讓學(xué)生在了解西方文化、習(xí)俗的基礎(chǔ)上，更好地理解英語內(nèi)容、解讀英語名著，如此一來，學(xué)生語言學(xué)習(xí)才會事半功倍。

高校英語教師應(yīng)采用新媒體引申出西方文化和習(xí)俗，通過文字、圖片、視頻等方式生動呈現(xiàn)西方的文化和習(xí)俗，同時也可借機引申出中國文化和習(xí)俗，將東西方文化加以對比和分析，從而發(fā)現(xiàn)兩類文化的差異并明確兩種文化各自的特色，確保學(xué)生可以客觀看待不同文化間的差異，從而樹立正確觀念，也為學(xué)生通過掌握的語言技能向外傳播傳統(tǒng)文化、弘揚傳統(tǒng)文化做好準備。教師不妨通過新媒體向?qū)W生介紹這方面的名人，讓學(xué)生受到激勵和鼓舞，從而端正學(xué)習(xí)心態(tài)、增強學(xué)習(xí)動力。

2.5 高校教師嚴格要求自身，不斷優(yōu)化英語課堂教學(xué)

合理、科學(xué)地應(yīng)用新媒體和高效地開展英語教學(xué)并非易事，這十分考驗高校英語教師的能力和素質(zhì)。正所謂“打鐵還需自身硬”，教師想要更好地勝任教學(xué)育人工作，還需嚴格要求自身，不斷通過學(xué)習(xí)獲得進步，除了具備新媒體教學(xué)意識外，還需要豐富新媒體教學(xué)理論知識，具備新媒體操作能力，嫻熟應(yīng)用新媒體。高校在培育教師工作中應(yīng)多出力、多給予支持，可定期組織培訓(xùn)活動并鼓勵教師參與其中，高校也要為培訓(xùn)活動配置相應(yīng)的考核活動，為今后優(yōu)化教師培訓(xùn)工作做好鋪墊。與此同時，高校也要多組織教師坐到一起，尤其是英語教師，讓他們可以面對面討論與交流，進而總結(jié)新媒體教學(xué)經(jīng)驗、方法，抑或是協(xié)同解決新媒體教學(xué)中出現(xiàn)的難題、遭遇的挑戰(zhàn)，進一步培養(yǎng)與提升英語教師間的合作默契度、團隊協(xié)作能力。高校也應(yīng)提倡在重大座談會、總結(jié)會議中多次重申與強調(diào)新媒體開展英語教學(xué)的重要性和必要性，切實讓英語教師樹立這方面的目標，確保新媒體視域下的高校英語教學(xué)趨于完善、完美。

在此基礎(chǔ)上，英語教師要不斷反思教學(xué)現(xiàn)狀，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題并加以解決。多聽取學(xué)生建議、其他教師意見，讓新媒體英語教學(xué)課堂越來越現(xiàn)代化，越來越有吸引力。

3 結(jié)語

綜上所述，新媒體時代已然到來，給教育行業(yè)帶來了巨大沖擊，沖擊的背后潛藏的是挑戰(zhàn)和機遇。為更好地促進高校教學(xué)與時俱進發(fā)展，還需有意識地將新媒體融入課堂教學(xué)中，做到多用、善用，讓教學(xué)課堂煥然一新。就高校英語教學(xué)來說，還需高校英語教師認識新媒體教學(xué)優(yōu)勢和全部功能，做到在教學(xué)中合情合理地應(yīng)用，讓學(xué)生享受到新媒體帶來的便利和幫助，提升學(xué)生的英語能力和成績。希望以上所提出的教學(xué)方法可以給予相關(guān)教師啟發(fā)，切實讓高校英語教學(xué)質(zhì)量顯著提升。