■ 黃華

“廣平歐巴”“廣平伯伯”，在湖南科技大學(xué)校園經(jīng)常有學(xué)生這樣親切地稱呼該校人文學(xué)院中文系吳廣平教授。提到他，許多人都贊不絕口，大家都非常喜歡他的課和講座。這位湖南科技大學(xué)“魅力四射，星光逼人”的明星老師，這位學(xué)生喜歡、領(lǐng)導(dǎo)喜歡和同事喜歡的“三喜牌教授”有著怎樣的魅力呢？

豐碩厚重的科研成果

吳廣平是湖南科技大學(xué)人文學(xué)院中國古代文學(xué)先唐文學(xué)與文化研究方向?qū)W術(shù)帶頭人。他教書育人，愛崗敬業(yè)，為人師表，在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)等方面傾注了大量心血，取得了豐碩的成果。在楚辭研究，特別是宋玉研究方面取得了顯著成績。現(xiàn)為湖南科技大學(xué)人文學(xué)院中文系教授，中國古代文學(xué)研究和流行音樂研究碩士研究生導(dǎo)師，湖南師范大學(xué)中國辭賦研究中心兼職研究員，湖南省社科研究基地“湖南省屈原文化研究基地”（湖南理工學(xué)院）客座教授，湖南省

吳廣平講座剪影 ▲

作家協(xié)會會員，中國屈原學(xué)會常務(wù)理事兼副秘書長，中國宋玉研究會副會長，中國辭賦學(xué)會常務(wù)理事，湖南省屈原學(xué)會副會長，湘潭市文聯(lián)兼職副主席，湘潭市文藝評論家協(xié)會主席，湘潭市全民閱讀協(xié)會副主席，湖北省宜城市宋玉研究學(xué)會名譽(yù)會長，湖南省臨澧宋玉研究會首席顧問，主要從事文學(xué)和音樂的研究。

網(wǎng)站上這樣介紹吳廣平教授，令人對吳廣平教授高山仰止、景行行止。

屈原的求索精神、范仲淹的憂樂情懷、任弼時(shí)的“駱駝精神”被奉為岳陽三大精神，而作為岳陽汨羅籍的吳廣平教授對屈原、宋玉和《楚辭》的研究，則是對屈原精神做的最好的詮釋、對家鄉(xiāng)名人做的最好的宣傳，對汨羅文化做應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。

吳廣平撰寫出版的楚辭著作 ▲

湖南科技大學(xué)優(yōu)良的教學(xué)、科研環(huán)境，讓作為教師的吳廣平如魚得水。39年來，他始終奮斗在教學(xué)科研第一線，根據(jù)專業(yè)需要，不斷拓寬教學(xué)領(lǐng)域，踐行“人才培養(yǎng)是高校最根本的任務(wù)，培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生是大學(xué)教師應(yīng)盡的職責(zé)”這一崇高理念，在海內(nèi)外眾多學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文，出版《宋玉研究》《宋玉集》（校注本）、《楚辭全解》《屈原賦通釋》等著作20余部，參與編寫《中國文化概論》《中國古典文獻(xiàn)學(xué)》兩部教材（均為副主編），《新華文摘》《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》《北京大學(xué)學(xué)報(bào)》《人大復(fù)印報(bào)刊資料》等權(quán)威刊物多次摘要、轉(zhuǎn)載其論文，《東海大學(xué)文學(xué)院學(xué)報(bào)》（臺灣）、《船山學(xué)刊》《古籍整理研究情況簡報(bào)》以及國學(xué)網(wǎng)、中華古籍網(wǎng)、中國文學(xué)網(wǎng)、荊楚文化網(wǎng)等眾多媒體也發(fā)表過有關(guān)他著作的書評。在華東師范大學(xué)中文系終身教授、博士生導(dǎo)師胡曉明先生選編的《楚辭二十講》一書中，第十五講專題介紹了吳廣平教授的楚辭研究成果。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科研態(tài)度

在談到教學(xué)與科研的關(guān)系時(shí)，吳廣平教授一分為二地分析道：教學(xué)包含著“如何教”和“教什么”兩個(gè)方面，而科研對“教什么”有著直接的推動作用，從這個(gè)角度來說，科研與教學(xué)，如同車之兩輪，鳥之雙翼，缺一不可；教學(xué)與科研的統(tǒng)一，還有兩個(gè)基本前提：一是科研的對象與教學(xué)的內(nèi)容要基本保持一致，或者是直接來源于教學(xué)內(nèi)容；二是科研中應(yīng)該有“教學(xué)研究”這一板塊，而不僅僅指專業(yè)學(xué)術(shù)研究。

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。作為高校教師，做好科學(xué)研究是吳廣平教授的永恒追求。他始終認(rèn)為教師自身學(xué)術(shù)強(qiáng)，教授學(xué)生時(shí)才能有底氣，才能真正做到傳道解惑。

吳教授在學(xué)術(shù)界享有盛譽(yù)，與其豐碩的研究成果和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度是分不開的。他做學(xué)問非常注重考證，用詞講求準(zhǔn)確，用語講求適度，這種考究的細(xì)致功夫，同樣深深地嵌入了他撰寫學(xué)術(shù)著作的過程中：為了撰寫《五十九部宋玉研究著述解題》一文，他收集了國內(nèi)外出版的宋玉研究著作，并分門別類地進(jìn)行整理、分析，以期達(dá)到概述全面、準(zhǔn)確的效果。

他的這種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神也被“學(xué)界大腕”深為認(rèn)同，中國屈原學(xué)會副會長湯漳平先生在《中州學(xué)刊》發(fā)文認(rèn)為，吳廣平教授校注的《宋玉集》是具里程碑意義的成果；著名辭賦學(xué)家、遼東學(xué)院中文系教授畢庶春先生稱道，《走進(jìn)宋玉城》一書，在開拓學(xué)術(shù)領(lǐng)域，在弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，在塑造特色城市諸層面，為人們樹立了光輝的楷模；楚辭學(xué)者、臺灣彰化師范大學(xué)文學(xué)院國文系教授蘇慧霜博士以“奇文解楚騷，妙理注宋賦”為題，高度評價(jià)吳廣平教授的著作《宋玉研究》《楚辭全解》；湖南科技大學(xué)李德輝教授的《看似尋常最奇崛》對吳廣平教授的學(xué)術(shù)精神贊嘆有加，“他的眼光，并未僅僅限于楚辭學(xué)一隅，搜羅范圍遍及考古、金文、石刻、民俗、人類學(xué)、神話學(xué)諸多領(lǐng)域”；湖南科技大學(xué)張晚林教授則直抒胸臆，“然幸有廣平先生的《宋玉研究》可讀，使得才子之風(fēng)流亦可依稀飄忽在字里行間，不亦樂乎”；宋德發(fā)教授的專著《大學(xué)教學(xué)名師研究》第八章《吳廣平的教學(xué)藝術(shù)》和魯濤博士的論文《楚辭普及與宋玉研究的新境界——吳廣平楚辭研究述評》（《云夢學(xué)刊》2013年第2期）則對其教學(xué)和科研進(jìn)行了專題研究。

吳廣平率13位弟子參加學(xué)術(shù)會議 ▲

吳廣平教授的著作都是在“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”下產(chǎn)生的，因而也獲得了社會的肯定。他校注的《楚辭釋》獲得中國出版工作者協(xié)會古籍出版工作委員會頒發(fā)的“2013年度全國優(yōu)秀古籍圖書獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)”，注譯的《楚辭》（古典名著閱讀無障礙本）獲中共湖南省委宣傳部、湖南省新聞出版局和湖南省社會科學(xué)界聯(lián)合會頒發(fā)的“第五屆湖南省優(yōu)秀社科普及讀物獎(jiǎng)”；撰寫的《楚辭全解》獲中共湘潭市委、湘潭市人民政府聯(lián)合頒發(fā)的“湘潭市第七屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)”。這些成績的背后，是他不為人知的嘔心瀝血，長年辛勞。

潛心鉆研的科研探索

作為中國古代文學(xué)先唐文學(xué)與文化學(xué)研究方向?qū)W術(shù)帶頭人，吳廣平教授不只是在自己的研究方向碩果累累，他在學(xué)科教育方面也傾注大量心血，尤其主編了《文學(xué)教育新視野》一書，從操作層面彰顯出“在語言文學(xué)實(shí)踐中提升語言文學(xué)素養(yǎng)，在語言文學(xué)運(yùn)用實(shí)踐中提升教育素養(yǎng)”的教師教育特性，對提高大學(xué)生文化素質(zhì)、推動教師教育改革具有重要啟示。

吳廣平教授對自己上課要求精益求精。他講解的作品，如《離騷》《歸園田居》等，首先他要背誦下來，達(dá)到倒背如流、至少滾瓜爛熟的程度。在此基礎(chǔ)上，再一個(gè)字一個(gè)字地細(xì)讀課文，字詞的訓(xùn)釋，都要爛熟于胸，翻譯更要反復(fù)推敲。能夠找到的相關(guān)論著盡可能找來做參考，取百家之長，融會貫通后再上講臺。他認(rèn)為，講課和寫論著的區(qū)別在于：寫論著必須有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，哪怕這些觀點(diǎn)并不是最好的；上課則是要講最好的觀點(diǎn)，哪怕這些觀點(diǎn)并不是自己的發(fā)現(xiàn)。要多講“好的”東西，就需要老師盡可能博覽群書，見多識廣，能夠通過比較，發(fā)現(xiàn)哪些才是最好的，這其實(shí)也是一種學(xué)術(shù)研究。當(dāng)掌握了大量的素材之后，他還精心組織、設(shè)計(jì)這些素材。吳廣平教授將每堂課當(dāng)作一部短篇小說或者一部微型電影，精心設(shè)計(jì)其情節(jié)。在他看來，大學(xué)課堂的每一節(jié)課，就如同寫一個(gè)科研課題，需經(jīng)過設(shè)計(jì)，開篇、發(fā)展、論證和總結(jié)，每一步都需要反復(fù)揣摩，論點(diǎn)充足、論證充分，令人折服，讓人喜愛。

在長沙市一中講座后合影 ▲

德高為師的科研品德

吳廣平教授不僅學(xué)術(shù)水平高，思想有境界，而且人格魅力強(qiáng)。雖然他有多個(gè)頭銜，但他坦言更喜歡學(xué)生稱呼他為老師。他時(shí)時(shí)刻刻以“德高為師，身正為范”的理念嚴(yán)格要求自己。

吳廣平教授工作繁忙，但擺在首位的卻始終是學(xué)生。出于對學(xué)生的關(guān)心，他教了39年書，當(dāng)了32年班主任，通過走訪學(xué)生宿舍、談心交流等方式，深入了解學(xué)生心聲，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。吳教授把班主任工作概括為三部曲：第一步是跑到檔案室借來他們的檔案，了解他們的家庭狀況、成長經(jīng)歷、性格特征、特長愛好；然后一一做好記錄，這樣在新生入學(xué)之前，就對他們有了基本的了解，迎新時(shí)，他到寢室挨個(gè)兒看望他們，就能叫出班上大多數(shù)同學(xué)的名字；最關(guān)鍵的是第三步，他讓每一個(gè)學(xué)生交一張電子照片，以便記住每一個(gè)學(xué)生，在日記中隨時(shí)記上他們成長的點(diǎn)滴，做到對每個(gè)學(xué)生的信息都很熟悉，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活故事，都深深印刻在他的腦海里，哪怕過去10年20年，也不會忘記。

2018年6月畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)文學(xué)院的馬艷，考上了湖南科技大學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的研究生，來校復(fù)試時(shí)，吳廣平教授得知她是山西農(nóng)村的孩子，兄弟姊妹多，經(jīng)濟(jì)困難。不久，吳教授在她的朋友圈看到她為賺取學(xué)費(fèi)，在面包廠從事高強(qiáng)度的體力勞動，每天勞動近20小時(shí)，已經(jīng)堅(jiān)持了近3個(gè)月的信息，于是將這則信息在自己的微信朋友圈進(jìn)行了轉(zhuǎn)發(fā)，湘潭在線新聞網(wǎng)從吳廣平教授的微信朋友圈上發(fā)現(xiàn)了這則消息，馬上在權(quán)威新聞網(wǎng)站上播出，立刻引起了海內(nèi)外朋友的廣泛關(guān)心，短短一小時(shí)數(shù)以千計(jì)的人點(diǎn)贊留言、支招幫助，在上海工作的校友李林、胡昊第一時(shí)間每人資助1000元，接著大家紛紛獻(xiàn)出愛心，人們感動于馬艷的刻苦求學(xué)精神之余，更多的是為吳廣平教授的仁義大愛之心而贊嘆。

吳廣平教授關(guān)愛和平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，理解學(xué)生情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，引領(lǐng)學(xué)生健康成長成才。學(xué)生們對于他這種嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度常常感慨，沒有長期對自己的嚴(yán)格要求，沒有堅(jiān)持不懈的努力，沒有對學(xué)生無私的關(guān)懷和熱愛，是很難在他的一舉手一投足里表現(xiàn)出如此情懷的。也正是這些細(xì)微之處，真正體現(xiàn)了吳廣平作為一位人民教師的優(yōu)秀品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

吳廣平教授積極為文學(xué)社團(tuán)主辦的刊物撰寫卷首語，和學(xué)生探討文學(xué)的意義，文學(xué)在精神生活中的位置，以及如何開展文學(xué)活動等。久而久之，他創(chuàng)造了一種新的教學(xué)模式：以文學(xué)創(chuàng)作為媒介和平臺，培養(yǎng)一批批有志于提升寫作能力的學(xué)生。吳廣平教授利用他豐富的人脈關(guān)系，和40多位本土作家保持緊密的聯(lián)系，他們出版的作品吳廣平教授會在第一時(shí)間得到，然后指導(dǎo)學(xué)生來寫評論。與此同時(shí)，他在學(xué)生和報(bào)刊之間牽線，將他們的評論文章推薦發(fā)表。吳廣平教授發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)了一大批文學(xué)愛好者，幫助他們實(shí)現(xiàn)了文學(xué)夢。

吳廣平教授經(jīng)常帶弟子外岀參加高端學(xué)術(shù)研討會，近距離接觸學(xué)術(shù)大家，聆聽前輩教誨，這是他培養(yǎng)研究生的重要途徑之一。2017年5月28日，吳教授率他的研究生參加“中國汨羅·2017年屈原文化高峰論壇”，吳廣平教授應(yīng)邀在大會作了發(fā)言，他本人被聘為汨羅屈子文化園發(fā)展專家咨詢委員，他的著作被列入《屈原文化研究叢書》并由湖南省屈原文化研究基地資助出版。大會會務(wù)組專門為吳教授的三位研究生編輯印刷了一部裝幀精美的論文集《湖南科技大學(xué)研究生屈學(xué)論文集》，為吳廣平教授的研究生們提供了極好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會，這是對吳廣平教授為屈原文化做出卓著貢獻(xiàn)的肯定與回報(bào)。

由于工作業(yè)績突出，成果豐碩，吳廣平教授榮獲“全國優(yōu)秀教師”“湖南省普通高校青年骨干教師”“湖南省優(yōu)秀教師”“湖南省優(yōu)秀研究生導(dǎo)師”“湖南省首屆普通高校教學(xué)奉獻(xiàn)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師”“2009年湖南省最受歡迎十大教授”“湘潭市第三屆‘德藝雙馨’中青年文藝工作者”“湘潭市第七批優(yōu)秀專家”，湘潭師范學(xué)院“首屆十佳授課教師”，湖南科技大學(xué)“首屆師德標(biāo)兵”，第一、二屆和第六屆“十佳魅力教師”，“第三屆教學(xué)名師”等榮譽(yù)稱號。這些榮譽(yù)彰顯了吳廣平教授不僅是一位執(zhí)著敬業(yè)的科研工作者典范，更是一位名副其實(shí)明德惟馨的師德標(biāo)兵。

厚德載物的科研奉獻(xiàn)

作為教師，吳廣平教授認(rèn)為應(yīng)該認(rèn)真履行教書育人的職責(zé)，培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生，這樣才能稱得上真正的優(yōu)秀。一年完成600多個(gè)課時(shí)，指導(dǎo)三個(gè)方向的數(shù)十名研究生，擔(dān)任一個(gè)班的班主任，教學(xué)和科研幾乎成了吳廣平教授的全部內(nèi)容。

學(xué)生收獲成績的同時(shí)，常常感慨得益于吳廣平教授認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽鹿?jié)，用心上好每一堂課，耐心指導(dǎo)學(xué)生每一次論文。他不僅教給學(xué)生知識，還教導(dǎo)學(xué)生為人處世的道理，他的言行舉止真正體現(xiàn)了為人師表的師德風(fēng)范。

在課堂上，吳廣平教授告誡學(xué)生：成為一名優(yōu)秀的教師要做到心中有大愛、肩頭有責(zé)任、筆下有乾坤、腳下有華彩。吳廣平教授秉持陶行知“愛滿天下”的教育理念，“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。在吳廣平教授看來，真正做到愛為教育之本，需要深入了解學(xué)生，加強(qiáng)師生間的溝通，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。他提出，教育的本質(zhì)就是愛，教師應(yīng)懷有博愛之心，他深知教育是愛的事業(yè)；他認(rèn)為，思想道德的高度和境界決定人生的高度和境界，也決定著教學(xué)的高度和境界，他始終踐行“用心用愛做好教育事業(yè)”這條真理。

吳廣平教授在39年的教學(xué)科研工作中，愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，從未停止求索和奉獻(xiàn)的腳步，時(shí)刻保持著一個(gè)科研工作者的執(zhí)著和嚴(yán)謹(jǐn)，深入教學(xué)一線，勤奮探索，積極創(chuàng)新，用一個(gè)黨員的實(shí)際行動，不斷地感染和教育著身邊的人，樹立起一面愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的旗幟。

不遺余力的科研推廣

吳廣平教授的教學(xué)不限于三尺講臺，他把他的思想、他的理念、他的成果向社會講壇縱深普及和推廣。吳廣平教授曾應(yīng)邀到北京大學(xué)、首都師范大學(xué)、湖北大學(xué)、湖南大學(xué)、湘潭大學(xué)、長沙理工大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、吉首大學(xué)、湖南理工學(xué)院、湖南工程學(xué)院、湖南科技學(xué)院等眾多高校，長沙市一中、廣州市二中等眾多中學(xué)，湘潭市委、汨羅市委等眾多機(jī)關(guān)，廣州圖書館、衡陽電視臺、蓮城讀書會等眾多文化單位，江麓機(jī)電集團(tuán)有限公司、國家電網(wǎng)湘潭供電分公司等眾多企業(yè)進(jìn)行講學(xué)、作報(bào)告，講座內(nèi)容包括《〈易經(jīng)〉的智慧》《走近老子與〈老子〉》《走近莊子與〈莊子〉》《走近宋玉及其辭賦》《屈原的道德追求與人格魅力》《辭祖與辭圣》《走近陶淵明及其田園詩》等，引領(lǐng)我們走向智慧和經(jīng)典。

吳廣平教授學(xué)識淵博，講課風(fēng)趣幽默、妙語連珠、激情澎湃。他那豐富的面部表情、大幅度的肢體動作、詼諧幽默的語言、獨(dú)具特色的汨羅普通話、大量運(yùn)用當(dāng)下年輕人都熟悉的網(wǎng)絡(luò)熱詞等，讓高大上的哲學(xué)思想變得通俗易懂，讓抽象的概念變成富有生命力和靈動感的人與物而妙趣橫生。他高潮跌宕、精彩紛呈的脫稿講座，時(shí)而逗得聽眾開懷暢笑，時(shí)而引發(fā)聽眾凝神沉思，時(shí)而博得聽眾拼命鼓掌。在這不斷迭起的笑聲、凝思和掌聲中，在領(lǐng)略博大精深的哲學(xué)思想、文學(xué)奧妙和享受一場場學(xué)術(shù)與藝術(shù)盛宴的同時(shí)，聽眾跟隨他的聲音，一起好奇、緊張、開懷大笑。一飽耳福的聽眾收獲的不僅僅是他余音繞梁、三日不絕的講課魅力，還有一生難忘的師者風(fēng)范。

在39載科研教學(xué)工作中，吳廣平教授始終保持著年輕、健康、樂觀的心態(tài)，他的辛勤和汗水都凝聚于科學(xué)研究、高校教育的真知灼見之中，凝聚于辛勤耕耘終得桃李滿園的成就之中。他希望，在這個(gè)充滿浮躁功利的時(shí)代，通過自己的言傳身教，通過自己的科研成果，培養(yǎng)出對國家對人民有貢獻(xiàn)的德智體全面發(fā)展的人才，因?yàn)閲野l(fā)展需要更多人的努力，因?yàn)榭蒲薪虒W(xué)本身就是一種奉獻(xiàn)。