書名：《合作學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)》

作者：張大均，呂達(dá)，伍新春，管琳

出版社：人民郵電出版社

ISBN：978-7-1072-2354-9

出版時間：2010 年10 月

定價：32.5 元

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠共享優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，加速提升綜合能力，實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)雙方相互加成的雙贏效果，良好輸出學(xué)習(xí)成果。由張大均、呂達(dá)、伍新春、管琳編著，人民教育出版社于2010 年10 月出版的《合作學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)》一書，全面介紹合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征、模式、理論與實(shí)踐研究現(xiàn)狀等，并展望合作學(xué)習(xí)的未來發(fā)展，探索將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中的有效路徑，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的積極作用。

《合作學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)》一共分包括四個部分，第一部分為理論與研究基礎(chǔ)，闡明合作學(xué)習(xí)的研究歷程與基本特征，并論述合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)與研究基礎(chǔ)；第二部分為主要方法與技術(shù)，詳細(xì)介紹學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方法，并論述小組調(diào)查法、共同學(xué)習(xí)法、結(jié)構(gòu)法以及同伴輔導(dǎo)法的實(shí)施及評價；第三部分為課堂實(shí)踐與應(yīng)用，具體論述合作學(xué)習(xí)中的教師信念轉(zhuǎn)變、學(xué)前準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、社會技能傳授、組織策略與教學(xué)評價等相關(guān)內(nèi)容；第四部分為發(fā)展趨勢與展望，論述合作學(xué)習(xí)與競爭、個體化之間的整合，并就教師與學(xué)校管理者、家長之間的合作進(jìn)行展望。

一、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐

合作學(xué)習(xí)是以合作形態(tài)完成的學(xué)習(xí)形式，其中有合作的知識基礎(chǔ)和技能應(yīng)用，因此其教學(xué)實(shí)踐也具有鮮明的團(tuán)隊(duì)特征，具體表現(xiàn)在以下兩個方面。

一方面，合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐表現(xiàn)為小組活動。團(tuán)隊(duì)合作在教學(xué)實(shí)踐中的表現(xiàn)為小組活動，具體分為小組討論、小組作業(yè)和小組分享。小組討論是在下發(fā)學(xué)習(xí)課題后，由小組針對課題問題進(jìn)行討論，學(xué)生可以暢所欲言，有利于活躍學(xué)生思維；小組作業(yè)是小組針對課題任務(wù)，分工安排，根據(jù)各自擅長的領(lǐng)域完成所屬任務(wù)，有利于鍛煉學(xué)生的操作技能；小組分享是小組在解決課題難題時，小組成員交流分享自身所儲備的經(jīng)驗(yàn)和知識，結(jié)合彼此的知識亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)長處制定最佳處理方案，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

另一方面，合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐表現(xiàn)為合作作業(yè)。合作作業(yè)表現(xiàn)為合作學(xué)習(xí)知識和合作完成任務(wù)。合作學(xué)習(xí)知識是指在日常學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到不理解的知識時，可以向?qū)W習(xí)成績較好的同學(xué)請教，從而吸收掌握知識；或是在教師傳授知識后，同學(xué)之間互相討論知識內(nèi)容，解決知識中的難題。合作完成任務(wù)是在教師下達(dá)實(shí)操性的任務(wù)后，由學(xué)生進(jìn)行分工，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作的精細(xì)化，高效完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

二、合作學(xué)習(xí)的體會

由于合作學(xué)習(xí)是由學(xué)生彼此之間分享、分工、共同完成的，因此學(xué)生通常會獲得良好的體驗(yàn)，受益匪淺，具體包括以下三個方面。

其一，合作過程的愉快感受。在學(xué)生合作過程中，學(xué)生彼此之間能極大地提升個人能力，滿足自身求知欲，實(shí)現(xiàn)部分理想；同時還可以拉近彼此心理距離，建立親密友誼，獲得愉悅的感受。此外，合作學(xué)習(xí)可是消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的枯燥感和孤獨(dú)感，在學(xué)習(xí)上享受他人幫助，提升破解難題的信心，由此獲得愉快感受。

其二，合作完成的技能提高。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中能取長補(bǔ)短，提高自身技能。一方面，合作學(xué)習(xí)可提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)需要小組進(jìn)行分工，彼此之間掌握分屬任務(wù)，提高與他人交流的能力。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，要不斷表達(dá)和實(shí)操，在潛移默化中增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力。另一方面，合作學(xué)習(xí)可提升學(xué)生實(shí)踐能力。合作學(xué)習(xí)的對象一般都是應(yīng)用性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)或者模具，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中深入社會進(jìn)行調(diào)研，針對問題進(jìn)行實(shí)操鍛煉了動手能力與實(shí)踐能力。

其三，合作成果的成就展現(xiàn)。合作成果輸出中融入了眾人的力量，品質(zhì)相對較高，能使學(xué)生擁有成就感，獲得良好體驗(yàn)。一方面，獲得理論上的成就。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生之間彼此交流、分享知識，更新知識內(nèi)涵，擴(kuò)大知識外延，使學(xué)習(xí)知識不斷得到新發(fā)展，最終推動知識理論的創(chuàng)新和進(jìn)步。另一方面，獲得實(shí)踐上的成就。合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會到團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生能取長補(bǔ)短，短時間內(nèi)解決問題。同時，學(xué)生能借助團(tuán)隊(duì)的力量，高效完成作品，達(dá)成良好的實(shí)踐效果。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)是推進(jìn)個體發(fā)展和教育進(jìn)步的重要教學(xué)方式，需要社會各界的大力扶持。有關(guān)人士要深入學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐知識，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)全面發(fā)展，從而使學(xué)習(xí)更有效率，逐步強(qiáng)化教學(xué)成果。