■ 無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 董 慧

一、問卷設(shè)計(jì)及分析

本研究主要采取問卷調(diào)查法和訪談法,以江蘇省9所高校的大學(xué)生為研究對(duì)象,主要采取定量和定性相結(jié)合的方法進(jìn)行,以問卷調(diào)查法、個(gè)案研究法與訪談?wù){(diào)查法等方式開展具體調(diào)查。

(一)題型設(shè)計(jì)

本次調(diào)查問卷采用個(gè)人基本資料、選擇題、主觀題、客觀題四種題型。個(gè)人基本資料用來了解被調(diào)查者的個(gè)人信息,如年齡、性別、家庭狀況等;主觀題主要用來了解被調(diào)查者對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的了解與認(rèn)知、運(yùn)用、信息安全等方面的情況;客觀題主要用來掌握被調(diào)查者的對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的使用時(shí)間、目的行為和網(wǎng)絡(luò)信息篩選運(yùn)用等情況。

(二)內(nèi)容設(shè)計(jì)

問卷共設(shè)35題選擇題,其中多選題10項(xiàng)、單選題25項(xiàng)。問卷設(shè)計(jì)制作了被調(diào)查者個(gè)人基本信息、媒介接觸情況、信息應(yīng)用能力、信息篩選能力、網(wǎng)絡(luò)信息安全和法律道德五個(gè)方面。

(三)信度分析

本調(diào)查主要依靠克隆巴赫Alpha系數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的信度測量。將問卷調(diào)查數(shù)據(jù)由“問卷星”平臺(tái)直接導(dǎo)出為SPSS系統(tǒng)專用的SAV格式,然后導(dǎo)入到SPSS平臺(tái)中,得到本問卷的總體可靠性統(tǒng)計(jì)的克隆巴赫Alpha系數(shù)值為0.913,屬于“高信度”。因此,表明本調(diào)查問卷信度良好,可靠性很高。

二、調(diào)查結(jié)果分析

(一)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介接觸情況

1.上網(wǎng)時(shí)間。據(jù)調(diào)查,近七成大學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間超過3小時(shí),占比為77.6%。一天累計(jì)時(shí)長大于6小時(shí)的學(xué)生占到三分之一。從圖1中可以看出,大一學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間最短,大二學(xué)生上網(wǎng)最長。網(wǎng)絡(luò)媒介已成為大學(xué)生日常生活的主要方式,大學(xué)生群體高頻率、長時(shí)間浸泡在網(wǎng)絡(luò)中成了普遍現(xiàn)象。對(duì)比第48次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示數(shù)據(jù),目前江蘇高職院校大學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)長遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出我國網(wǎng)民上網(wǎng)時(shí)長的平均水平。

圖1 大學(xué)生不同性別、不同年級(jí)上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)

2.上網(wǎng)依賴性。問卷設(shè)計(jì)了“是否有本打算學(xué)習(xí),卻被電影、游戲、廣告等打擾而不能控制自我行為”的問題,答案的設(shè)置為“總是、經(jīng)常、有時(shí)、偶爾、從不”五個(gè)選項(xiàng),經(jīng)常和偶爾有此情況的學(xué)生數(shù)占79.1%,很少有和基本沒有的學(xué)生數(shù)占20.9%。由此可見,不少學(xué)生每天在網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)的時(shí)間較多,無網(wǎng)不定,大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介存在過度依賴現(xiàn)象。

(二)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息運(yùn)用情況

調(diào)查顯示,近九成的學(xué)生中只有29.7%的人對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息會(huì)選擇甄別、篩選,并檢驗(yàn)其真實(shí)性。70.3%的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息不會(huì)主動(dòng)評(píng)判過濾和驗(yàn)證,選擇隨大流。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)鋪天蓋地的信息,大學(xué)生持有“比較信任”或“非常信任”態(tài)度的比例共占39.9%,持“不信任”“非常不信任”態(tài)度的比例共占29.1%,持“無所謂”態(tài)度的占比為31.0%。大學(xué)生在面對(duì)“網(wǎng)絡(luò)媒體信息中的轉(zhuǎn)發(fā)行為”時(shí),隨意轉(zhuǎn)發(fā)行為占50.2%。由此可見,絕大部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的傳播、轉(zhuǎn)發(fā)、運(yùn)用、制作選擇無所謂、隨大流的態(tài)度,對(duì)海量信息進(jìn)行甄別、驗(yàn)證的人較少,缺乏必要的安全和法律意識(shí),防范能力不足,易受不良思想入侵和影響。

(三)對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能價(jià)值開發(fā)情況

1.上網(wǎng)目的。本次調(diào)查中,大學(xué)生“獲取外界信息的方式”中“互聯(lián)網(wǎng)”,占比92.8%,其次是“身邊重要他人”“閱讀”“實(shí)踐”等;在問到大學(xué)生“上網(wǎng)目的”時(shí),排在首位的是“聽音樂、看電影、刷新聞”,人數(shù)占比為62.2%,“玩游戲”排名第二,人數(shù)占比為55.1%,而“瀏覽專業(yè)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)提升”的人數(shù)占比為41.5%,排名靠后。由此可見,大學(xué)生上網(wǎng)的目的側(cè)重于生活?yuàn)蕵贰⒆晕曳潘珊腿穗H交往,用于個(gè)人成長與學(xué)習(xí)發(fā)展的比重偏低,網(wǎng)絡(luò)媒介的學(xué)習(xí)功能與價(jià)值效應(yīng)發(fā)揮不明顯。

2.網(wǎng)絡(luò)功能發(fā)揮。經(jīng)調(diào)查,真正觀看“在線開放課程、網(wǎng)絡(luò)慕課、金課等”學(xué)習(xí)資源的人較少,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況不容樂觀(“經(jīng)常使用”占19.1%、“偶爾使用”占48.7%、“從不使用”占32.2%),結(jié)合座談發(fā)現(xiàn),絕大部分學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)資源會(huì)搜索、能運(yùn)用,但依賴于老師布置的作業(yè)任務(wù),主動(dòng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)成長的學(xué)生僅占兩成,停留在學(xué)習(xí)表層,對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的再加工和創(chuàng)造運(yùn)用有待進(jìn)一步提高。

(四)網(wǎng)絡(luò)道德法律意識(shí)情況

調(diào)查顯示,當(dāng)大學(xué)生被問到“網(wǎng)絡(luò)世界自由度”的問題時(shí),70%的大學(xué)生表示網(wǎng)絡(luò)上可以充分發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn),顧忌較少。58.1%的大學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)傳播的黃色、暴力信息認(rèn)為不道德,但會(huì)瀏覽。49.1%的大學(xué)生表示可以毫無顧忌地匿名發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)和情緒。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)暴力或輿情,63.0%大學(xué)生采取隨波逐流態(tài)度,轉(zhuǎn)發(fā)他人文章或觀點(diǎn)不會(huì)分析道德與法律后果問題。由此可見,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)和詐騙風(fēng)險(xiǎn)等問題時(shí),大學(xué)生已初步具備了自我保護(hù)意識(shí),但知識(shí)產(chǎn)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)等法律知識(shí)有限,對(duì)網(wǎng)絡(luò)較強(qiáng)的依賴性也造成大學(xué)生理性行為控制能力不足。特別是近一半的學(xué)生習(xí)慣匿名發(fā)布信息,說明大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德法律意識(shí)還需加強(qiáng)。

三、調(diào)查結(jié)論

隨著社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步,融媒體大格局的形成,社會(huì)信息和思潮不斷涌向大學(xué)生群體,網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)涵和性質(zhì)也在不斷變化。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)媒介的主力軍,必須成為新時(shí)代成熟理性的媒介公民,這也正是網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的核心與宗旨所在。我們應(yīng)從社會(huì)、政府、高校、學(xué)生多視角、多維度、多路徑協(xié)同推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育,實(shí)現(xiàn)教育效能的最大化。