王磊磊

摘 要：針對部分大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活消極散漫、自我封閉、拖拉畏難的問題，本研究闡述了大學(xué)生學(xué)習(xí)、社交、勞動、體育等方面主動行為能力不足的主要表現(xiàn)，分析了其原因，并以南京審計大學(xué)沁園書院的具體實踐為例，從營造書香氛圍、開展文化活動、注重衛(wèi)生教育、組織健身鍛煉等方面著手，驗證了書院制管理模式對培養(yǎng)大學(xué)生主動行為能力的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;書院制;主動行為

主動行為是指個體自發(fā)采取的、針對未來可能出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)、通過改善當(dāng)前環(huán)境進(jìn)行自我提升的積極行為。如今，相當(dāng)一部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在消極散漫、自我封閉、拖拉畏難的現(xiàn)象，主動行為能力不足，這已成為高校人才培養(yǎng)面臨的普遍性問題。書院制管理模式有特殊的地理優(yōu)勢，師生互動交流密切且頻繁，便于組織各類文化、體育活動，營造書香氛圍，強化勞動教育，充分發(fā)揮“第二課堂”的育人功能，激發(fā)大學(xué)生的主動行為意識，培養(yǎng)其主動行為能力，促進(jìn)其自主發(fā)展和自我管理。

一、大學(xué)生主動行為能力不足的主要表現(xiàn)

一是學(xué)習(xí)缺乏主動性。大學(xué)生在剛?cè)胄r，高考成績往往相差無幾，但四年后，有人考上研究生、找到理想工作、拿到獎學(xué)金、發(fā)表論文、取得發(fā)明專利，有人卻掛科嚴(yán)重甚至無法按期畢業(yè)。部分大學(xué)生存在沉迷游戲、作息晝夜顛倒、逃課曠課等現(xiàn)象，課前不預(yù)習(xí)、課中不聽講、課后不復(fù)習(xí)、考前“抱佛腳”、成績“亮紅燈”。受疫情影響，絕大多數(shù)學(xué)校都開設(shè)有網(wǎng)課，線上教學(xué)更是將自律者與不自律者的學(xué)習(xí)差距拉大。

二是社交缺乏主動性。部分大學(xué)生不知道如何與長輩、教師、同學(xué)交流，一句不得體的話常常讓聽者跳腳，出現(xiàn)媒體常說的“大型社死現(xiàn)場”。同一個宿舍的舍友，可以做到互不交流，大家戴上耳機，拉上床簾，自己看電視劇、開直播、打游戲等，沉浸在自我的世界里。宿舍的密閉空間可以成為獨自快樂的小天地，甚至吃飯都可以通過叫外賣一個人解決。相當(dāng)一部分大學(xué)生的大學(xué)生活除了必要的課堂學(xué)習(xí)，都是在宿舍里度過的，對集體活動能逃避就逃避，在校園里見到認(rèn)識的教師也從不主動打招呼。

三是勞動缺乏主動性。部分大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，搬運行李、鋪設(shè)床鋪、整理內(nèi)務(wù)，全由父母一手包辦。很多大學(xué)生在宿舍里不愿意參與打掃集體衛(wèi)生，或是打掃時敷衍了事，衣服、襪子放臭了才勉強清洗，食物殘渣隨處可見，冬夏季節(jié)宿舍空調(diào)常開、門窗緊閉，宿舍里不僅氣味難聞，還常有蟑螂出沒，住宿環(huán)境極不衛(wèi)生，嚴(yán)重影響居住者的身體健康。不良的生活習(xí)慣，還有可能遭遇同伴的嫌棄，影響人際關(guān)系。長期生活在充斥著沖突和“冷戰(zhàn)”的環(huán)境中，對他們的心理健康也會產(chǎn)生負(fù)面影響。

四是運動缺乏主動性?！读~刀》曾發(fā)表過相關(guān)論文，證明缺乏運動將導(dǎo)致患直腸癌的風(fēng)險增大。事實上，很多大學(xué)生只愿把時間和精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，忽視必要的體育運動。他們中相當(dāng)一部分更愿意用看小說、打游戲、看電視劇等線上方式放松身心，真正能堅持體育運動的是極少數(shù)。

二、大學(xué)生主動行為能力不足的原因

（一）學(xué)習(xí)懈怠。不難發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分大學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課堂上或玩手機、或神游窗外、或干一些其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，課后不復(fù)習(xí)甚至不交作業(yè)，還有一部分大學(xué)生干脆曠課。大學(xué)期間，這類大學(xué)生大多沉迷于游戲、嗜睡賴床、談情說愛，終日渾渾噩噩，學(xué)習(xí)缺乏主動性，自我管理能力差。有些大學(xué)生過于自信，覺得考前“抱佛腳”就可以應(yīng)付考試;有些大學(xué)生經(jīng)不住誘惑，容易受環(huán)境影響，注意力無法集中，學(xué)習(xí)總是分心;有些大學(xué)生則對自己的專業(yè)前景迷茫，內(nèi)生動力不足;有些大學(xué)生受高中階段的某些觀念誤導(dǎo)，如“為了高考沖刺一把，上了大學(xué)就解放了”，未能及時適應(yīng)大學(xué)階段學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，高校也確實存在少數(shù)教師重視科研、輕視教學(xué)，未能把主要精力放在育人方面，導(dǎo)致課堂教學(xué)吸引力不足。

（二）社交封閉。隨著虛擬世界的迅猛發(fā)展，人與人之間的社會交往逐漸向線上拓展，更有諸多類型的社交軟件讓大學(xué)生的現(xiàn)實交流逐步減少。有些大學(xué)生是因為性格孤僻，不善言辭;有些大學(xué)生是因為沉迷虛擬世界，懼怕面對面交流;有些大學(xué)生是因為性格霸道，跟朋友漸行漸遠(yuǎn);有些大學(xué)生是因為覺得外界活動缺乏趣味，喜歡享受獨處的歡愉。

（三）勞動觀念淡薄。90后、00后大學(xué)生多為獨生子女，從小就集萬千寵愛于一身，甚至嬌生慣養(yǎng)，加之父母望子成龍、望女成鳳，只要孩子用功學(xué)習(xí)，不用理會家務(wù)，勞動教育嚴(yán)重缺失。部分大學(xué)生寧可生活在臟亂臭的環(huán)境里，也懶得收拾整理自己的生活環(huán)境，勞動觀念極其淡薄。

（四）運動慵懶。事實上，大學(xué)生喜歡通過線上方式放松身心，很大程度是因為電子設(shè)備隨手可取，獲得娛樂快感的時間成本很低。戶外運動，有時因為同伴沒時間，有時因為自己忙了一天太累而無法堅持。更重要的原因在于，很多人是為了運動而運動，并非因為喜歡運動而運動。比如，有些人運動是因為減肥，卻沒有體會到運動的樂趣，所以一旦制訂的計劃被打破，就很容易因為堅持不到位而最終選擇放棄，難以讓運動成為一種生活習(xí)慣。

三、書院制模式下大學(xué)生主動行為能力培養(yǎng)路徑

書院制管理模式下，書院全體教職工辦公場所均設(shè)置在宿舍區(qū)，教師駐點學(xué)生社區(qū)，可與大學(xué)生近距離交流，師生交流跨越了空間限制。在大學(xué)生主動行為能力培養(yǎng)方面，南京審計大學(xué)沁園書院做了如下有益實踐。

（一）書院營造書香氛圍

一是成立朋輩互助工作坊。沁園書院招募、選聘一批優(yōu)秀大學(xué)生作為朋輩互助志愿者。志愿者各顯所長，有些選擇自身優(yōu)勢學(xué)科拍攝線上教學(xué)視頻，發(fā)布在網(wǎng)上，共享課程學(xué)習(xí)心得;有些則在朋輩學(xué)習(xí)室線下值班，任何學(xué)生只要有不懂的問題，都可以查看值班表，在指定時間前來咨詢。朋輩互助卓有成效，沁園書院掛科人數(shù)、掛科門數(shù)呈逐年遞減趨勢。

二是實施“卓犖團(tuán)隊”計劃。沁園書院“卓犖團(tuán)隊”在大一、大二學(xué)生中實現(xiàn)全覆蓋，團(tuán)隊成員由自主成團(tuán)和輔導(dǎo)員指定人選相結(jié)合的方式選出。該計劃旨在引導(dǎo)大學(xué)生加強讀書交流、團(tuán)隊研討、學(xué)業(yè)幫扶，幫助大學(xué)生解答考研、就業(yè)等現(xiàn)實性困惑，指導(dǎo)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、各類學(xué)科競賽，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、禮儀、生涯規(guī)劃等多個角度豐富大學(xué)生“第二課堂”教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)書院育人目標(biāo)。經(jīng)過實踐，沁園學(xué)子的團(tuán)隊集體意識、主動合作意識、團(tuán)隊責(zé)任感和集體榮譽感明顯增強。

三是開設(shè)《沁子風(fēng)采》專欄。沁園書院致力于挖掘大學(xué)生的優(yōu)秀事跡，書院學(xué)生會新聞宣傳部定期對這些大學(xué)生進(jìn)行采訪報道，并在書院微信公眾號《沁子風(fēng)采》專欄上宣傳，充分發(fā)揮優(yōu)秀大學(xué)生的榜樣引領(lǐng)和激勵作用，掀起爭優(yōu)創(chuàng)先的風(fēng)潮。書院還經(jīng)常在公告欄張貼光榮榜，將考研成功大學(xué)生的相關(guān)信息列出，便于立下相同考研志向的學(xué)弟學(xué)妹與學(xué)長學(xué)姐交流，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。近年，沁園大學(xué)生考研報名率、考研成功率大幅提升，整體就業(yè)質(zhì)量越來越高。

四是開展“品讀薈”讀書活動。沁園書院組織全體新生參與“品讀薈經(jīng)典，書香滿沁園”主題讀書活動，踐行“人人進(jìn)小組，個個讀經(jīng)典”的理念，引導(dǎo)大學(xué)生將讀書作為學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式。書院要求大學(xué)生在相關(guān)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，按照《沁園書院學(xué)生讀書手冊》的要求，以宿舍、社團(tuán)等為執(zhí)行團(tuán)隊，單個或多個執(zhí)行團(tuán)隊組合，圍繞《南審學(xué)子百部經(jīng)典推薦書目》《沁園書院學(xué)習(xí)計劃推薦書目》，有計劃、有步驟地研讀經(jīng)典書籍和相關(guān)資料?；ㄩ_時節(jié)，書院會以文化節(jié)的形式對大學(xué)生的知識厚度和思維廣度進(jìn)行考核，每年都會看到大學(xué)生不一樣的成長蛻變。

（二）書院開展文化活動

一是開展異彩紛呈的社團(tuán)活動。沁園書院自成立以來，打造優(yōu)質(zhì)社團(tuán)十余個。每年年底，書院會根據(jù)社團(tuán)活動的組織效果、管理模式等進(jìn)行等級評定，其中不乏特別優(yōu)秀的社團(tuán)，像紅色文化研究社、公益社團(tuán)益暖社皆為五星級社團(tuán)。大學(xué)生在各類優(yōu)質(zhì)社團(tuán)里尋找志同道合的朋友，學(xué)習(xí)成長，回饋社會。比如，紅色文化研究社以抗戰(zhàn)史研究為主題，繪制1937年遇難同胞叢葬地地圖，整理解放戰(zhàn)爭渡江戰(zhàn)役犧牲烈士名單等，澄清和挖掘出此前未能確認(rèn)的史實，為史學(xué)研究增添寶貴資料。大學(xué)生在社團(tuán)活動中收獲友誼、收獲知識、收獲青春旅途上的各種“小確幸”。

二是組織豐富多彩的暑期社會實踐。書院制模式下，書院和學(xué)院雙院聯(lián)動，由學(xué)院的專業(yè)教師擔(dān)任暑期社會實踐指導(dǎo)教師，書院的輔導(dǎo)員擔(dān)任帶隊教師，協(xié)同完成豐富多彩、主題各異的暑期社會實踐活動，從立項的構(gòu)思到實踐的過程再到結(jié)項的匯報，讓參與者受益匪淺。高品質(zhì)的暑期社會實踐活動，彌補了學(xué)校課堂教學(xué)的不足，大學(xué)生或體驗到了邊遠(yuǎn)地區(qū)的落后，或感受到了團(tuán)隊互助的溫暖，或開拓了視野、增廣了見聞，或?qū)局R有了新的認(rèn)識。此外，書院還組織元宵喜樂會、中秋游園會等特色活動，按照節(jié)日設(shè)計趣味游戲，如搓湯圓、做月餅、猜燈謎等，吸引大學(xué)生參加，促進(jìn)大學(xué)生主動參與人際交往。

（三）書院注重衛(wèi)生教育

一是開展愛國衛(wèi)生教育。沁園書院“愛國衛(wèi)生教育”主題活動，以舉國上下全力抗擊新冠肺炎疫情為背景，以學(xué)習(xí)抗擊新冠肺炎疫情中身邊的模范人物和英勇事跡為主線，以英雄人物展現(xiàn)的愛國奉獻(xiàn)精神為焦點，促進(jìn)大學(xué)生自我教育和自我提高。組織各黨、團(tuán)支部專題學(xué)習(xí)中共中央印發(fā)的《新時代愛國主義教育實施綱要》和教育部黨組印發(fā)的《教育系統(tǒng)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實〈新時代愛國主義教育實施綱要〉的工作方案》。借助宿舍衛(wèi)生大掃除和消毒活動，增強大學(xué)生宿舍衛(wèi)生安全意識，并使愛國主義思想入腦、入心。

二是開設(shè)專題講座。沁園書院邀請“中國青年五四獎?wù)隆鲍@得者、全國衛(wèi)生健康系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控工作先進(jìn)個人、新冠肺炎國家衛(wèi)健委專家組成員、長江學(xué)者潘純主任，開設(shè)以“青年宣言與初心使命”為主題的抗疫大思政課;多次邀請南京醫(yī)科大學(xué)教授講授疫情防控形勢下大學(xué)生衛(wèi)生健康防護(hù)知識，全面系統(tǒng)地講解常見傳染病特別是新冠病毒的致病機理、傳播途徑、臨床表現(xiàn)、治療方法及個人日常防護(hù)注意事項。通過參加系列講座，大學(xué)生在心中厚植了抗疫精神，并學(xué)會從身邊做起，共同構(gòu)建健康人居環(huán)境。

三是實現(xiàn)宿舍微課全覆蓋。沁園書院領(lǐng)導(dǎo)班子、全體輔導(dǎo)員深入宿舍開展微課教學(xué)，將文明衛(wèi)生教育作為思政教育的重要內(nèi)容，增進(jìn)師生之間的互動交流。教師高頻次地進(jìn)入宿舍教學(xué)，在大學(xué)生中起到了一定的威懾作用。大學(xué)生在日常生活中會有意識地加強宿舍管理，不隨意亂丟亂放垃圾，不在宿舍喝酒打牌，注重宿舍整潔衛(wèi)生，自覺朝標(biāo)兵宿舍、文明宿舍的目標(biāo)而努力。

（四）書院組織健身鍛煉

一是執(zhí)行導(dǎo)生“家族show”晨訓(xùn)制度。沁園書院教育管理辦公室在高年級大學(xué)生中遴選優(yōu)秀學(xué)子作為新生的導(dǎo)生，每兩位導(dǎo)生負(fù)責(zé)指導(dǎo)一個新生大寢（約22人），導(dǎo)生與其負(fù)責(zé)指導(dǎo)的新生，稱為“家族”，家族成員共同成長進(jìn)步、分享喜悅、解答困惑，建立深厚的感情。新生大一學(xué)年必須在導(dǎo)生的指導(dǎo)下參與晨訓(xùn)，由大學(xué)生自主選擇晨訓(xùn)的形式和場地，并且組織“家族show”晨訓(xùn)展示。大學(xué)生的運動熱情被充分激發(fā)。

二是舉辦趣味運動會。沁園書院除了按照慣例舉辦田徑運動會，還會組織師生參與趣味運動會。趣味運動會多為團(tuán)體項目，不僅吸引了眾多參與者，還讓大學(xué)生在運動中增強了溝通交流能力和合作意識。

除此以外，沁園書院還組織廣播操、八段錦的日常健身訓(xùn)練和展示。這兩項運動僅需音響和有限場地便可進(jìn)行，鍛煉效果明顯，參與度高，深受大學(xué)生歡迎。

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