尹智慧

看著學(xué)生有序地坐在座位上吃午飯，我便也開始用餐，可還沒扒幾口，就聽到班上的垃圾分類督導(dǎo)員小寶氣喘吁吁地跑來告訴我：“小暢又把剩下的飯菜倒在可回收的垃圾桶里。”我急匆匆地吃完飯，走到教室一看，果然，垃圾桶里的紙張、牛奶盒上掛滿了殘羹冷炙，垃圾桶內(nèi)壁也濺滿了零星的飯粒，對(duì)于愛整潔的我來說，這衛(wèi)生狀況“不堪入目”。

垃圾分類是我們學(xué)校這學(xué)期的重點(diǎn)工作之一。學(xué)校明確要求，每班要安排1～2名學(xué)生充當(dāng)垃圾分類督導(dǎo)員，協(xié)助班主任督促同學(xué)做好垃圾分類工作。

我移步到小暢的座位旁，只見他若無其事地在寫數(shù)學(xué)作業(yè)?！笆Ｓ嗟娘埐藨?yīng)該倒在哪里？”我放低了音量?！安煌睦鴳?yīng)該倒入不同的垃圾桶里?！彼痤^，眼睛注視著我?！澳阒朗Ｓ囡埐耸菍儆谑裁蠢鴨幔俊薄皬N余垃圾。”“應(yīng)該倒在哪里？”“倒在食堂里廚余垃圾的桶里?！彼卮鸷芨纱?，接著他為自己辯解道：“我的數(shù)學(xué)作業(yè)沒做完，我急著把課堂作業(yè)寫完交給老師檢查……”見他正認(rèn)真做題，我不忍打斷他的思路，叮囑幾句后，便離開了教室。

事后，我與他的父母進(jìn)行了溝通，了解到他父母忙于服裝生意，家里請(qǐng)了保姆做飯搞衛(wèi)生，小暢在家除了讀書，不用做任何家務(wù)事，整理書包都是由父母或者保姆幫忙完成。因此，他課桌里的書本、學(xué)習(xí)用品經(jīng)常橫七豎八地放著，而且做事有些毛躁，耐心不夠。

為了改變他的這些“毛病”，我為他布置了特殊的“家庭作業(yè)”——希望父母能夠利用周末時(shí)間，讓小暢到服裝店幫忙，并指導(dǎo)孩子按照服裝的品牌、大小、顏色以及樣式等整理分類衣物，并把分類好的衣物掛在貨架上，以提高孩子的分類意識(shí)、審美意識(shí)。

此外，我還給他布置了“勞動(dòng)作業(yè)”——幫爸爸、媽媽做家務(wù)，比如拖地、疊被子、煮飯、擇菜、炒菜，并且要合理分配時(shí)間，在最短的時(shí)間里做最多的事情；并要求家長把過程拍攝視頻發(fā)送給我，以便于我對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)指出他不妥的地方，并教給他做事的方法。當(dāng)然，針對(duì)他做得好的地方，我會(huì)給他鼓勵(lì)和點(diǎn)贊，讓他為自己的進(jìn)步而樹立信心。

“你們要每天堅(jiān)持讓他這樣去做，督促他，并及時(shí)鼓勵(lì)他、贊賞他?！蔽疫€會(huì)不定時(shí)上門家訪，親眼看他在店里給父母幫忙的情景，然后拍攝視頻發(fā)送至家長群、朋友圈，并寫上點(diǎn)評(píng)。別的家長、同學(xué)都給小暢點(diǎn)贊，我就把別人給他的點(diǎn)贊和評(píng)論都發(fā)給他。

“在大家的鼓勵(lì)與贊賞下，孩子的變化很大，每天放學(xué)到家把書包一放，就拿出書本、作業(yè)本開始寫作業(yè)，做完作業(yè)就復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容，然后預(yù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容。就連書包也是自己整理，不再丟三落四了?！币粋€(gè)月后，我去家訪，小暢的爸爸欣喜地告訴我。還沒等我坐下，小暢爸爸接著說：“孩子還學(xué)會(huì)炒菜了！他做的黃燜雞口感細(xì)嫩，十分美味?！卑职挚粗谧隼苯烦慈獾膬鹤?，一臉燦爛。

“爸爸，您要請(qǐng)老師坐，別一味夸我了?！毙尺€不好意思起來。

后來，在學(xué)校，小暢看見教室或走廊上有垃圾，都會(huì)主動(dòng)去清掃干凈，還向我提出來他也想當(dāng)班級(jí)的垃圾分類督導(dǎo)員，為學(xué)校的垃圾分類工作出一份力！

看著他的變化，我萬分高興。我想，其實(shí)每個(gè)孩子都有無窮的潛力，是一座能量巨大的寶藏，只是很多時(shí)候，不被家長與父母發(fā)現(xiàn)。我也相信，孩子的綜合能力只有在不斷的勞動(dòng)實(shí)踐中才能得到提升，而學(xué)校與家庭教育相互融合促進(jìn)，共謀略、齊發(fā)力、穩(wěn)節(jié)奏、同共振，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的新局面。