王坤雨

摘要：文言文是古代書面語(yǔ)言組成的文章， 學(xué)習(xí)文言文，是貫穿小、初、高中的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有重要的意義。部編版語(yǔ)文教材中，初中四個(gè)學(xué)年共計(jì)入選文言文42篇，與小學(xué)階段的誦讀為主不同，初中階段對(duì)文言文的學(xué)習(xí)有了明確的要求和考查?！豆枮I市初中課程終結(jié)性評(píng)價(jià)指南》中，對(duì)于文言文學(xué)習(xí)提出的要求是：能正確理解古詩(shī)文中文言實(shí)詞的含義，能正確地將古詩(shī)文中的文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。對(duì)古詩(shī)文的內(nèi)容能夠理解和概括，能把握古詩(shī)文中作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、情感，并有自己的體會(huì)和感悟，能賞析古詩(shī)文的語(yǔ)言、表達(dá)技巧及意境。

關(guān)鍵詞：文言文;教學(xué);信息技術(shù)

一、調(diào)動(dòng)氣氛技巧有助于建立良好的課堂教學(xué)氛圍

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，知曉學(xué)習(xí)文言文的意義，明確文言文的考點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，進(jìn)而順利完成文言文的學(xué)習(xí)，是教學(xué)中一直困擾我的問題，為此，借信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的春風(fēng)。利用能力提升工程2.0的應(yīng)用能力培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)自己在信息技術(shù)使用上的不足，通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)手段，了解更多的信息技術(shù)應(yīng)用點(diǎn)，用所學(xué)的內(nèi)容豐富自己的課堂，使文言文教學(xué)更加得心應(yīng)手，具體體現(xiàn)為信息技術(shù)的出現(xiàn)更頻繁，更多樣，信息技術(shù)支持下的教學(xué)手段的使用更趨于靈活、實(shí)用，讓學(xué)生在課前、課堂、課后的互動(dòng)參與過(guò)程中對(duì)文言文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成較好的教學(xué)效果。我對(duì)文言文教學(xué)有了自己的想法和實(shí)踐。

二、適當(dāng)利用好多媒體，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)

（一）利用微課，創(chuàng)設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂，落實(shí)文言文學(xué)習(xí)的一般方法

部編版語(yǔ)文教材六年級(jí)上冊(cè)第22課《文言文二則》是學(xué)生在初中階段初次接觸到的文言文。進(jìn)入初中，文言文教學(xué)難度加大了，要求掌握的知識(shí)也多了，備課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)要想簡(jiǎn)明扼要的將應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)講給學(xué)生聽，在初中階段的文言文初始課中既讓學(xué)生明確文言文的學(xué)習(xí)方法，又能使課堂教學(xué)如期開展，就需要將一些知識(shí)性內(nèi)容提前發(fā)放給學(xué)生，利用翻轉(zhuǎn)課堂，實(shí)現(xiàn)課堂效率的提升，在這一想法的引導(dǎo)下，教師設(shè)計(jì)制作了微課《認(rèn)識(shí)文言文》，在微課中，教師帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)文言文的含義，了解學(xué)習(xí)文言文的意義，明確文言文的考查方法，掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法。讓學(xué)生知道了文言文在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位，這就讓學(xué)生有了重視文言文學(xué)習(xí)的意識(shí)。也基本掌握了學(xué)習(xí)文言文誦讀——翻譯——理解的學(xué)習(xí)步驟。

除前置微課外，教師還制作了課外文言文閱讀語(yǔ)段的微課作為課堂教學(xué)的對(duì)照和補(bǔ)充，教授六年下冊(cè)《兩小兒辯日》一課時(shí)，教師還查找到了解釋太陽(yáng)現(xiàn)象的微課在課堂上使用作為跨學(xué)科知識(shí)的拓展和延伸。微課的出現(xiàn)，讓學(xué)生們能更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)某一知識(shí)的具體方面，短小易操作，精練易接受。

（二）使用IOI教育PPT教學(xué)軟件，打造不一樣的課堂

IOI教育PPT是一款功能非常強(qiáng)大的教學(xué)軟件，豐富的教學(xué)資源、多樣的課堂輔助手段使它在眾多教學(xué)軟件中脫穎而出。在我的文言文教學(xué)中，教師主要使用了以下幾項(xiàng)常用功能：

1.范讀跟讀功能：該軟件中的范讀讀音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適當(dāng)，卡點(diǎn)字幕讓學(xué)生能很容易跟隨范讀去聽讀課文內(nèi)容。跟讀功能更是值得推薦的一處，點(diǎn)擊跟讀功能后，可以全篇跟讀，也可以句子跟讀，便于學(xué)生朗讀時(shí)與原文相對(duì)照，更便于糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字句。非常適合文言文起始課的教學(xué)。

2.隨時(shí)隨地抽簽，讓課堂擁有更多的驚喜。IOI教育PPT可以針對(duì)各班級(jí)進(jìn)行授課，在任教班的課堂上，無(wú)論是抽簽分組、接龍、單人提問都很靈活。在文言文翻譯環(huán)節(jié)，可以設(shè)置小組合作匯報(bào)的形式，抽簽決定三人一組，每組一人朗讀課文、一人翻譯句子，一人落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞含義，也可以直接抽取學(xué)生，接龍式翻譯各詞句，還可以隨機(jī)抽取同學(xué)檢查翻譯效果。

3.利用“學(xué)科網(wǎng)”豐富自己的教學(xué)資源。學(xué)科網(wǎng)也是一個(gè)教學(xué)資源豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，登錄賬號(hào)后，大量的教學(xué)資源，試題資源可供參考，是IOI教育PPT的有利補(bǔ)充。二者相得益彰，讓教師的備課有了更多的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓課后的考評(píng)有了更多的靈活的樣式，讓學(xué)習(xí)變得更有趣。

三、結(jié)語(yǔ)

在轟轟烈烈的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0學(xué)習(xí)過(guò)程中，有體悟，有收獲，有感慨，更有對(duì)未來(lái)工作的期待，因?yàn)閭€(gè)人技能有限，教學(xué)中所使用的信息技術(shù)手段還不夠完善，但我能夠基于課堂進(jìn)行能力提升的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，并主動(dòng)尋求創(chuàng)新點(diǎn)，力求在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的實(shí)踐探索中摸索出適合自己教學(xué)的新模式，在數(shù)據(jù)化學(xué)情分析及個(gè)別指導(dǎo)方面有所了解并有所突破，讓自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力真正達(dá)到2.0的標(biāo)準(zhǔn)。讓文言文的教學(xué)真正有實(shí)效。

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